1、设计意图： 离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果.三只小猪上幼儿园正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣,从而帮助孩子渡过入园难关。 目标： 1。学习有序地翻阅图书. 2。学习跟别人打招呼,会使用礼貌用语“你早”“再见. 3。感受上幼儿园的快乐。 准备: 1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。 2.木偶：小猴、小狗、小猫。 过程： 一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意 1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好.（1）小猴愉快地出场,和幼儿打招呼:“嗨，你好！我
2、是快乐的小猴。(2)引导幼儿和小猴打招呼:“小猴,你好！”（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说:“今天我上幼儿园了！”2。以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。 二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法 1.出示大图书，引出故事。师（出示图书封面):三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园.它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。 2。师幼一起阅读故事。教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书.注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导. 三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节 师：三只小猪在家是怎么样的？ 师：他们刚上幼儿园的时候是
3、怎么样的? 师:其他小猪是怎么帮助他们的？ 师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？ 师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么？ 四、引导幼儿自由阅读图书,巩固对故事内容的感受、理解1.幼儿自主阅读图书，教师指导。辅助提问： 你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？ 你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗? 2。交流、分享。 师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化? 师：他们为什么会有这样的变化呢？ 3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？ 师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的? 五、引导幼儿联系自身实际进行讨论.体验上幼儿园的快
4、乐 师：你喜欢上幼儿园吗? 师:你喜欢在幼儿园做什么?师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情? 师:如果你是小猪会怎样上幼儿园？ 延伸活动：1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪. 2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。 附：三只小猪上幼儿园 牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。 就在这个时候，三只小猪木木、花花和嗡嗡出生了。 三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋. 猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的！第二天,三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳. 来，大家先来打个招呼:“老师早!”“小朋友早！忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈妈妈”小朋友们开心地做体操去了,三只小猪却一直往牧场那边看. 老师亲切地说：“来！我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”“我这里有空位呢。“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。 “预备-跑!”真快！真快！三只小猪都跑得好快。 放学了,妈妈来接三只小猪了。“老师再见！“小朋友再见！”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩,我们喜欢上幼儿园了。三只小猪一路赛跑回牧场去了.
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