1、小学生德育教育教案德育为首，五育并举,在素质教育深入开展的今天,如何实行有效的小学生德育教育方法,怎样形成良好学生思想教育素养,是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化,个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波,加上小学生的辨别能力差，可塑性强,思想幼稚等特点,如果不以正确引导和教育,会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例，谈几点做法。 案例（一)自我沟通是解决矛盾的良方。 小学生之间的矛盾无处不有,如果不妥善解决,掺杂上家长的因素，问题就会复杂化. 我们班的学生姚雪和文
2、敬凯是同桌，发生小矛盾后，姚雪找自己的家长在放学时恐吓文敬凯，如果欺负姚雪,就要揍他，文敬凯家长也找到学校,要求校方负责孩子安全,让文敬凯转班. 做法：我首先做好双方家长工作，别让参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决,不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。想不想做同桌。两位同学都承认自己的不对,现在成为最要好的同桌，同学关系也处理较好。 案例二“爱心加约束大于优等生。 爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础,是“爱其师,信其道的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心. 我们班有个叫吴迪的孩子，父母各成立家庭，孩子跟着爷爷生活,其自主意识差,学习差,找架、骂人、违纪现象时常发生.经常偷拿别人的学习用品。 做法:我首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子,让孩子重新燃起母爱的希望,感受到被人关怀的温暖.同时我让他当了小组长，用严格的职责约束他，并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。我问他，你喜欢偷人东西的坏人吗，孩子摇头，我告诉他，监狱中那些坏人，都是从拿别人东西小事开始的，你再这样做，老师就不喜欢你啦！几年来,吴迪逐渐转化为一名好学生，让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长.
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