结构化面试-试题.doc

结构化面试试题1：如果学校为了减轻学生负担，缩短了课程，但学生成绩下降了.作为班主任，你该怎么办?【参考答案】学校按照国家规定实施“减负之后，学生却成绩下降了，作为班主任,我会多方调查，及时协调,以促进学生的全面发展。一是多方调查，了解情况。我会将学生的各科成绩进行横向比较分析，了解学生哪些学科的成绩变化较大。之后,我会与任课教师共同商讨分析,查找学生成绩下降的原因.我还会与成绩下降严重的学生交流,询问其内心的想法,并了解其在家的状态，以便确定是否是家庭原因导致的成绩下降。二是根据情况，对症下药.如果是学生对课程认识上的不重视，那么我会及时召开班级会议或主题班会,将学校“减负的初衷、课程结构与设臵的情况等，向学生进行详细说明,使学生树立正确的学习意识。如果是教师没有及时更新或调整教学方式，那么我会与科任老师沟通,转变授课方式,比如多采取小组合作式的学习方式，课上留出更多时间让学生“学与做”，以便学生能够当堂学习的知识当堂消化，或者根据学生的特点布臵不同层次的作业予以巩固练习知识，。如果是家长对学生的监督放松，那么我会与家长沟通，告诉家长要督促孩子完成家庭作业，从而共同帮助学生提高成绩.2：成绩差的同学向成绩优秀的同学请教题目时，成绩优秀的同学冷淡，不愿讲解.假如你是班主任，你怎么做?【参考答案】班级后进生向学习成绩优异的同学请教问题，表明后进生具有积极进取的精神，但是成绩优秀的同学不愿意帮助后进生学习,这种做法不仅会影响后进生学习的主动性、积极性，也不利于优秀同学的品德培养。如果我是班主任,我会积极引导成绩优秀的学生，并帮助后进生提高成绩。首先,找到优秀的同学,向他询问不愿意帮助后进生的原因，是不是担心后进生成绩超越自己，还是和后进生有矛盾等.通过了解情况,进行疏导，晓之以理，告诉他们帮助同学学习也是对自己知识的巩固，同学之间应该友爱互助,进而培养成绩优异的学生乐于助人精神.其次,鼓励后进生,表扬后进生好学的精神，并且告诉后进生学习的方法，并建议他向多类人请教学习，并且要注意请教询问时的态度。比如上课认真听课、积极回答问题，不懂的问题可以向任课老师请教，向家长请教，以及自我探索学习等，如果向他人请教学习一定要谦虚，注意礼貌。最后,和任课老师以及家长进行沟通，商讨学习计划，帮助后进生取得进步.我会向任课老师了解后进生的学习情况，并嘱咐任课老师多留意后进生的学习。向家长了解后进生的性格特点，并告诉家长一些辅导方法，做好后进生的课后辅导。3：请问你会如何提高学生上课的积极性?【参考答案】学生上课积极性不高，是由多方面因素造成的。因此，我会从多方面努力，提高学生上课的积极性。第一，灵活运用各种教学方法讲授知识点。我会精心设计课堂提问，让学生的思维活起来.通过“提问”,调动学生的兴趣，启迪学生的心智，引导学生获得知识,以达到最佳的课堂教学效果。第二,精心设计每个环节，使学生乐学。一方面，在课堂导入环节，我会巧妙设计各种形式的课堂导入,最大限度地激发学生的求知欲， 点燃起学生学习的热情。另一方面，我会调控课堂气氛,让课堂“活”起来。比如，当发现课堂中有学生昏昏欲睡、思想开小差时，我会发挥自己的幽默天赋,自然巧妙地说上一段幽默语言或笑话,既能消除学生的疲劳，还能在欢快的气氛中集中学生的注意力。第三，采用多种评价方式,激励为主，使学生想学。对敢于回答问题的学生加以赞赏,对回答错误的学生也要在态度上予以肯定,对不敢发言的学生给以鼓励,培养他们的自信。这样不仅可以调动学习成绩好的学生的学习积极性，也可以调动学习成绩较差的学生的学习积极性。第四，在平时，我会注重与学生建立良好的师生关系，多关心、理解和尊重学生，从而使学生愿学。4：你正在讲课,有学生在私底下说话。作为教师，你怎么办？【参考答案】良好的课堂教学秩序，是保证教学任务顺利完成的前提。如果自己在讲课过程中，有学生说话，不遵守课堂纪律,我会采取措施将学生的注意力转移到课程上，以恢复课堂的正常教学秩序。首先,采取各种方式提醒说话的学生.一方面，我会边讲边走到说话学生的身边，并轻拍拍他的肩膀以示提醒。另一方面我会暂停讲课，目光注视着说话的学生，以示提醒。此外，我还会就所讲的内容进行提问，以拉回学生听课的注意力。之后，我会继续完成授课，并时刻关注班级的学生，采取多种教学方式,以集中学生的注意力。其次，与该生沟通.下课后，我会找到该生，以平等的身份，用平和的语气询问他上课说话的原因，并再次叮嘱他要好好听课，并说明如果以后不说话、表现的好会给予他奖励。最后,关注学生的表现。如果学生有所改进,那么我会按照约定给予其奖励。如果学生课堂的表现依然不好，多次提醒后依然说话,甚至影响到周围的学生，那么我会与班主任及时沟通,如实说明情况，并一起努力帮助这位学生改掉不良的课堂习惯.5：在课堂上,小明把前面同学的板凳抽走导致前面同学摔倒，两个同学打了起来。作为老师，你怎么处理？【参考答案】上课期间,小明把前面同学的凳子抽走，导致前排同学无辜摔倒,双方打了起来。作为老师，我会及时处理，积极引导.首先，立即制止同学打架，稳定课堂纪律。我会大声喊话，并跑下讲台迅速将两个同学分开，使双方冷静下来。我会观察是否有同学受伤，并立刻处理。分开后，我会简单询问原因,并对双方进行劝说，批评调皮的小明，也会批评先动手的同学。同时，我也会让其他的同学不要围观,叮嘱他们在自己的座位上坐好。其次，继续上课。为了防止再次发生冲突，我会将两个同学的位臵暂时分开，并继续开展教学工作，完成本节课的教学目标。期间，我也会随时留意两个同学的听课状态，并通过提问等方式,集中他们的注意力.再次，谈话教育.下课后,我会找到小明,询问小明为什么抽走同学凳子。并告知小明此种行为会导致彼此间矛盾的激化，即使开玩笑也要注意场合、把握尺度，鼓励他向同学赔礼道歉。同时，我还会对小明前排的同学进行引导，告诉他小明开玩笑的尺度确实有些大,但上课打架是不对的行为,希望他能原谅小明，以后遵守课堂秩序。6：在课堂上,有学生当面指出了你板书上的错误。此时,你怎么办?【参考答案】如果有学生当面指出了我板书上的错误，我不会生气，更不会责怪这位同学，而是会抓住这个给学生树立表率的难得的机会，勇于承认错误，及时改正板书的错误之处，以免影响学生对板书内容的理解.首先,我会在全班同学面前表扬这名同学，他能够及时指出我的错误，避免其他同学受到错误信息的误导，这是很勇敢也是很有责任感的行为，并号召同学们向他学习.这样既保护了同学们上课的积极性，也保证教学能继续进行。其次，我会立即对板书错的内容进行思考，快速将正确的板书内容展示给同学们,询问大家是否理解，是否还有其他的疑问等，保证这次内容讲解的正确性。再次，改正之后再次向同学们承认错误，检讨问题所在。我会向同学们保证今后一定严格要求自己，避免再犯这样的问题，也希望同学们以后继续指出我的问题。最后，在课后我会审视自己在教学中的不足,尤其要注重教学过程的严谨性。我也会不断提升自身的专业素养,提高敬业精神，并和学生保持积极互动，实现教学相长。7：有一次你在跟校长汇报工作的时候，无意间提到了一个同事的名字,这个同事知道后以为你在校长面前说他的坏话而渐渐疏远你.对此,你怎么办？【参考答案】如果不及时化解我与同事间的误会,不仅会影响到我与同事间的感情,更会影响以后的工作。因此，我会在不影响工作的前提下，努力化解误会，重建我与他之间良好的同事关系。首先，自我反思。只是无意间提到同事的名字,同事就以为我说他的坏话。这说明自己在平时的工作中与该同事缺乏深入的交流和沟通,互相不了解.其次,理解同事，化解误会。虽然同事误解我，但我不会有意回避他，更不会认为他多疑。我会主动与他多接触和交流，让他多了解我的为人，相信我不会做出背后告状的事情。如果有机会，我也会向其解释说明我在工作汇报中提到其名字的原由，化解我们之间的误会。最后，加深了解。针对我和该同事之间缺乏交流的问题，我会在以后的生活和工作中继续加强与该名同事的交流。在工作中，我会主动与他分享教学经验，通过相互探讨、交流，实现共同提升；在生活中，我也会多邀请他一起参与业余活动，以此加深彼此的了解。总之，在工作中，与同事产生误解或矛盾不可避免。但不管怎样,我都会进行深刻的自我反思，换位思考，主动化解与同事间的误会，建立起良好的人际关系，保障学校教育教学工作的顺利开展。8：马老师为了拉近和学生间的距离，在班级学生面前以知心姐姐自居,为此领导批评她行为不当。如果你是马老师，你会怎么办？【参考答案】马老师以知心姐姐自居来拉近和学生间的距离,说明他已经意识到建立良好师生关系的重要性,但是却被领导批评，如果我是马老师，我会正确理解领导的批评，并为此做出积极的改变。首先，自我反思,虚心接受领导的批评。我在班级学生面前以知心姐姐自居，此方法表面看似与学生关系密切，但可能会有损教师威信。因此,当面对领导的批评时，我会积极向领导承认错误，说明自身存在的不足,并保证在以后的教育教学工作中会时刻注意自己的言行，提高教师威信。其次,积极请教，学习经验。为有效弥补自身不足,我会积极向领导、前辈和同事请教,询问他们拉近与学生间距离的方法，向他们请教建立良好师生关系的途径和手段。同时，我也会通过书籍和网络查找建立良好师生关系的方法。最后，拉近与学生的距离。在平时的教学中，我会多与学生进行交流，主动融入他们的学习、生活之中，用关心、关爱帮助学生成长。在课余时间，我也会积极参加到学生喜爱的运动项目之中,以乐观、自信、宽容的人格魅力感染学生。此外,我也会加强学习，快速提升自身能力和素质，只有这样，才能获得学生的喜欢和认可。如此一来，既能建立良好的师生关系，又能维护好教师的威信。9：有位学生家长认为自己孩子只要完成基本的学习任务即可，不用过于追求考试分数。受这种观念的影响，该学生的学习成绩一直表现平平。作为班主任，你怎么办？【参考答案】家长不唯“分数论”，这符合素质教育理念，但只让自己的孩子完成基本的学习任务，可能会忽视对孩子学习能力和综合素质的培养,并不利于孩子的长远发展.作为班主任，我会对该生及其家长做好思想上的引导工作.首先，我会在课余时间找到这位学生，先从他感兴趣的话题入手，询问他最近的学习心得，了解他目前在学习中存在的困惑和难题.因为他受到家长教育观念的影响，所以我会告诉他学习虽然不能只看重分数，但也不能放松对自己的要求。多学习一些书本内外的知识，可以开拓视野，提高综合素养，让自己变得更加优秀。其次，我会家访，对学生家长的教育理念予以肯定，称赞他主动给孩子“减负”,这是符合当前素质教育要求的。但我也会告诉家长“减负”不代表不主动学习，虽然不增加孩子的负担，但也不能抑制孩子的学习潜力，学习可以培养其学习习惯和敢于克服苦难、严格要求自己的品质。希望家长能够转变原有想法，多激励孩子学习.最后,我会找到各任课老师，向他们详细了解该生的表现，包括听课是否认真、回答问题是否积极踊跃、学习是否有所进步等，并希望他们多关注该生的学习状态，对学生的进步多鼓励，让学生体验到成就感，爱上学习.10：近期学校要举办一次针对高年级的数学知识竞赛,领导让你负责，你会如何组织？你认为组织重点有哪些？【参考答案】此次数学知识竞赛，我会本着公平、公正、公开的原则进行组织，并设臵初赛和复赛两个环节。第一，初赛前,下发竞赛通知,并做好动员工作，每个班采取自愿形式,并以集体为单位进行统一报名；请高年级组的数学老师做好竞赛题目的命制工作；邀请校领导及高年级数学老师加入评委组，并确定组长；根据报名人数确定好比赛场地及奖品，做好各项准备。第二，初赛时，有请校长做赛前讲话,并宣布大赛开始。大赛第一项，宣读比赛规则和纪律；第二项，进入比赛阶段;第三项，由评委组长公布比赛成绩，并宣读进入复赛人员名单。全程安排录像，保证比赛的公正性。第三，复赛时，要保证比赛更加的规范与公正，隆重而严肃。邀请媒体参与，设臵观众席,借鉴初赛的组织经验，展开大赛.比赛中仍然全程录像,对参赛选手的精彩瞬间及突出表现以拍照的形式做好记录.待比赛成绩公布后，请学校各级领导为获胜人员颁奖，并特设优秀奖，以此鼓励所有参赛学生，进一步传达数学大赛精神。大赛结束后,做好后续收尾工作,并对领导、同事在本次比赛中对我的支持与帮助表示感谢,对取得优异成绩的参赛学生表示祝福，对大赛的组织过程进行总结。我认为,此次竞赛的重点是:一是竞赛题目难易适度,时间长短相宜，奖项设臵合理;二是维持好现场秩序,确保大赛的公平、公正,让学生们能赛出风格，赛出水平。