仓山中心学校安全管理优秀案例.doc

让安全管理延伸到孩子生活的每一个时空
教育信息化改变农村留守学生安全管理“5﹤2”的教育怪象初探与实践
“5”小于 “2”
学生每周5天在学校，生活、学习习惯都在学校规章制度与教职员工辛勤付出下接受了系统而有计划、有纪律、有目标的培养，受群落效应与集体大环境的影响，知识得到了增长,思想得到熏陶，阳光而又健康,尊敬师长，团结同学，热爱集体、爱清洁、讲卫生……给人印象是好学生乖孩子。回到家,由于老人对孩子的溺爱或监管不力，交流不畅，书包一扔,人变了，任性、孤僻、暴躁,懒惰，生活不自理,房间乱糟糟，成天抱着电视、手机，学习生活毫无规律可言，更有甚者，放假根本不回家，网吧一呆就是几十个小时，一定要等到学校上课铃声，才满脸憔悴的走进教室，“修养”了好几天才进入学习状态.学校担心,家长牵挂孩子这两天缺乏有效监管，太容易出事了，2天啊,我们5天的辛勤与汗水多半是付诸了东流!
是什么导致了“5”小于“2"
仓山地处中江最南端，偏远、信息相对闭塞,素有中江南大门之称，该镇从事农业者占行业比例的90%，是典型的中国偏远农业大镇，随着国家改革开放的政策到来，随着日新月异的科学发展，农业生产效率提高了,更多的剩余劳动力从土地上解放出来，外出打工淘金，成了大多数人最快捷的提升经济发家致富的选择，在强力的经济效应吸引下青壮年甚至少数五六十岁的老年人都加入打工大军纷纷南下北上，涌入城市，导致了学校学生高达85％成了留守儿童，年迈的老人成了既是农业生产的主力军,也成了绝大多数留守孩子的家庭教育及监管者，溺爱、知识的缺乏、精力的不足，更有思想观念陈旧与现代飞速发展的信息化时代严重脱轨，甚至是文盲的老年人成了孩子家中的老师，隔代教育的弱势充分展现。安全监管的问题也随之出现，5天学校培养的好习惯，抵不住孩子在家2天的放任自流，也就是我们农村教育中现在所呈现的尴尬怪现象 “5﹤2”。
仓山镇辖区幅员辽阔，辖区内有四十多个行政村，两个街道居委会，有的村社交通不便,学校各班人数少的四、五十多个，多的达八、九十个,加之农村学生居住分散，老师们要家访一遍都要好几个月。农村学校教育教学设施设备落后,教师教育教学任务繁重，也让老师们在假期时对学生的安全监管也是有心无力。
怎样让学校教育与安全监管的触角延伸到留守家庭的每一个角落，巩固学生在学校的5天学习成果,弥补留守孩子在家2天的家庭安全管理缺失呢？仓山中心学校立足自身实际，专门成立了以校长为组长的课题攻克科研小组，通过不断摸索，动员全体教职工深入到学生中,社会中收集情况，进行集中分析，反复调查论证,在获得第一手资料情况下，设计了实施方案，创立了改变农村留守学生“5﹤2”的教育怪现象的信息化教育管理模式“微信大家庭”.
创建“微信大家庭”,合理安排学生时间业时间精力，让不可控变得可控
朋友间建个微信群，可语音,可视频，可分享位置，学生喜欢玩手机，为什么不试试用微信建个群管理学生在家的两天生活学习与安全呢？
在一个班试着建立一个微信群，给群取个有个性的名字，在班上一公布，放假不到半天，结果让人振奋，学生百分之九十都主动加了进来，晒美图，聊趣事，分享心情，忙得过不亦乐乎只要愿意,要问他在哪，马上分享位置，试点成功。
延伸学校教育管理至学生假期里的教育平台“微信大家庭"正式启动.
第一步，学校制定方案，成立专门工作领导小组，班级增添具体操作措施。
第二步，宣传动员.首先培训教师，让每一位教职工都清楚本信息教育平台在学校延伸教育中的重要作用。在假期中，通过微信让学生可以随时随地学习，向老师请教问题,和同学探讨问题，交流思想，老师也可以以信息或者语音或者视频的形式与一个或多个学生同时互动，家访非必要就可以不到学生家里，轻轻松松，动动手指动动口,与家长聊聊天就可解决以往爬山涉水费时费力才能解决的问题.教师更可以通过位置的分享监管学生行动，以往假期学生难监管的难题迎刃而解，老师们乐于推广。接着分别召开学生、家长会进行宣传，让学生明白，假期不再无聊,班级可在规定时间内开展微信互动活动，再不担心假期没有同龄人谈谈心；与同学交流交流思想还要躲躲藏藏怕家长发现呵斥；作业中有难题，再不会无处请教,有在线老师答疑解难题,外出活动再不担心家长的不信任，因为学校可以通过微信大家庭管理平台随时可以监控动向。家长更是放心，孩子在家有了学校的科学、专业教育与管理，留守孩子的教育缺失补上了。第三步，平台建立及运作1、学校要求各班在学生校讯通的平台上帮助每一位学生家长申请好微信号，建立以联班领导、班主任、副班任、个别学生各学生家长代表为管理员、全体学科任课教师、全体学生及家长为成员的微信群。2、开展学生家长培训，利用家长会的机会向家长进行“微信大家庭”教育平台的操作培训；开展“小手拉大手”的活动让学生教会监护人使用该平台,配合学校开展教育延伸活动.3、分工负责制，（1）学校联班领导负责对“微信大家庭”平台运作的大方向进行监管，即活动的健康性,活动的指导性等。（2）班主任及副班主任具体策划并实时监控平台内活动的开展，对不当言辞及时叫停，负责制定本平台的基本运行要求及监管学生在家的生活学习，科任教师负责本学科的学习资料上传，解答学生问题。（5）自觉性强的学生管理员将家相邻的学生组成现场活动小组,负责小组成员在家庭的组织与管理.作为本网络系统中联系学校枢纽.
平台建立起了,活动开展起来了，老师们把假期作业安排在了微信群放假的活动中，把课件上传到了群里，把精彩的知识重难点的分析视频分享在了群中，有的老师甚至把系统的知识复习或学习要点分享在平台上,与学生们在温馨而又和谐的氛围中完成了旧知识的巩固与新知识的预习.班级把重要事项放在了群主寄语上，让大家一打开群,老师、学生、家长随时都能掌握学校、班级最新动态。家长要给学生请个假在群中发个视频，简单而有实效，外出学生共享位置，让大家都能掌握到他们的动向,孩子们的外出安全得到有效保障，有的班级在群中开展了假期家长学生、老师齐参与的K歌大赛，有的在群中开展了演讲比赛、有的开展了各种主题的大讨论……。
“微信大家庭”让5-2变5+2,孩子的精力时间得到了有效安排，他们安全了。
通过学校的督促与帮助，各班“微信大家庭”平台如期建成，并在运行过程中根据学校教育管理的目标，不断调整完善了资源平台的管理制度,完善了管理模式，各班的活动精彩纷呈，师生家长齐参与，异彩频现,情感在交流，思想在碰撞，灵感火花在不断闪烁。因为有了微信大家庭这个平台，孩子的兴趣爱好得到了很好的培养，时间安排得到了合理引导，他们变得积极、乐观、好学、上进，他们的进步与优点让家长看在眼里乐在心里。在学校是好学生在家也成了乖娃娃，行为习惯变了,代沟消失了，家长教师再也不用为孩子的安全监管而牵肠挂肚了,爱在每一个家中温馨弥漫。平台交流弥补了时空距离的不足，学校管理、老师教育教学、学生学习的效率都得到了提高。家校联系更方便更紧密，教育资源得到了有效整合。虽然作为典型的农村学校，我们硬件，软件还存在严重的不足，我们的教育管理理念与教育管理方法还未跟上新时代的步伐，但我们着手在身边，落实在细处，改变就在眼前，我们看到了成效，作为教育的路任重道远,我们求索不已!