特色校园文化年度工作总结.doc

城南小学特色校园文化年度总结从古至今，教育与文化始终是相伴相生、协同发展的.文化的传播离不开教育,教育也需要深厚的文化积淀来支撑。建设健康和谐的特色校园文化,学校具有义不容辞的责任.校园文化重在建设,它包括物质文化建设、制度文化建设、行为文化（包括安全文化建设)建设和精神文化建设，这四个方面建设的全面、协调发展,将为学校树立起完整的文化现象.完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,各种寓教于乐的活动将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵,将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。只有通过文化引领,使文化浸润在学校的各项工作和各个方面，使师生在耳濡目染中感受着人文雅致、温润丰富的文化氛围,在无形中培养和铸就独立丰富的精神世界、丰富博雅的文化品格。在这种文化引领下必然会创造出一种积极的文化氛围，形成了文明优良的校风，陶冶着每一个人的心灵.这种优良的校园文化一经形成，就会在学校里产生无形但却又无所不在的教育力量，这种教育力量的稳定、持久、深远的影响是任何苍白的说教和强制的管理都比不上的。经过认真学习和深入思考，我们在原有的校园文化建设传统特色基础上,着力探讨建设以平安、文明、书香、幸福为特色的校园文化新思路,并在实践中积累新经验。建设一支敬业奉献、业务精湛、博爱无私、开拓创新的可持续发展的教师队伍是校园文化建设的关键，我校从自身实际出发，以县教育局“常规管理年”“教师提高年”“师德建设年”“养成教育年”“学习提高年”活动为契机,以 “让学生满意、让家长满意、让教师满意、让社会满意”为办学目标。以养成教育为校园文化建设的核心,以“以人为本，以德育人,科研兴校,特色强校”为办学理念，坚持“活动化、生活化、人性化”的育人方式，突出学生“会做人、会学习、会创造、有爱心”的培养目标,让学生在活动中实践,在实践中养成良好习惯，提高学生的思想品质和道德素质，为他们的终身发展奠基。全面加强教职员工的职业道德建设，形成了“阳光、合作、乐学、善思”的班风、“自主、乐学、会学、勤学”的学风、 “敬业、博爱、务实、创新 的教风和“文明、和谐、超越、奋进”的校风，。全面推行基础教育课程改革，构建高效课堂,强力推进养成教育,全面落实素质教育，与时俱进、开拓进取、创新发展,加强学校内涵建设，走质量强校、教研兴校之路,实施学校主动发展战略，实现办学水平的新突破，精心打造和构建平安校园、文明校园、书香校园、幸福校园，努力提升学校的品质、品牌和品位.一、物质文化建设追求高品位.校园的绿化、装饰我们都追求高品位，让高品位的文化建设能给人的成长提供优质资源。我们进行了如下探索：别具匠心装扮围墙与教学大楼：都悬挂文明礼仪、理想教育、崇尚科学、书香熏陶、启迪智慧，励志成长等标语条幅组合成文化长廊。将各班每一面墙做出情趣黑板，师生们匠心独运将班级布置得独具特色，风格迥异。和谐温馨、优美整洁、文明有序的校园，让师生每日分享温馨时光.我们让校园里的每块墙都说话；每棵树，每一物都赋予了深厚的教育内涵.二、制度文化建设体现主体性。一所学校主要靠常规管理来规范、优化；靠制度文化来支撑、强化，使之形成习惯。制度文化建设不能满足于文字性制度的制定和强硬性的实施，而是善于把制度转化为师生的一种观念，在制度建设中尊重教师主体重塑人的尊严。要实现这一点，就必须建立健全师生民主参与，学校管理与教育活动的各种制度，给师生的自主发展留下足够的空间。因此,我们不仅把所制定的制度提交教代会讨论,广泛征求教师愈见,而且有些制度是发动全体教师共同制定的.我们制定完善了一系列的规章制度:养成教育实施细则、养成教育示范班级评验细则、书香班级评验细则、德育银行实施细则、学生一日常规、学生一日安全须知、请假制度、教师一日常规、办公制度、学习制度等;同时，明确职责，分工合作,如:校长职责、教师职责等；另外，还组织广大教职员工学习党和国家的政策、法律、法规，做到依法办校，依法执教,让广大教职员工知法、懂法、守法。使学校的各项活动都有章可循、有规可依，促进了学校优良校风的形成，逐步成为学校文化的一部分。三、行为文化建设体现实践性。1、教师是随实践性知识不断丰富、实践智慧不断提升而成长发展的。实践智慧隐含于教学实践过程之中,只能在具体的教育实践中发展和完善。我们鼓励教师按教育教学改革的要求和精神大胆实践，以教学实践中的共性问题和突出问题为切入点，组织教师对典型的教育教学案例进行分析思考.引导教师积极参与教学设计、同上一堂课、校际交流,互相观课、案例研讨、课题研究交流、课程研究、师徒交流、送课下校等活动，在实践中学会教学。我们开设了两个工程，一是教师成长工程.冠采群英，建立教师成长培训机制:听专题报告、专题讲座。开座谈会、研讨会、经验交流会、现场观摩、教学反思、案例研究、“星级学科带头人”“三爱五讲标兵”评选、“同上一堂课”。二是教师成名工程。打造一支精湛的师资队伍,启动名师工程.激励教师要“工作中有信念，教学上有特色，课改中有潜力,发展上有魄力，让自己有高尚的人格魅力、精湛的教学艺术、丰厚的文化底蕴，努力成为教育教学专家”。2、为了激发学生兴趣、发掘学生潜能,学校开设了各种艺术兴趣小组 .3、为了让中华经典文化融入孩子们的血液成为滋养精神的养料.每学期举行一次“颂中华经典,建书香校园为主的朗诵比赛,采用全校总动员的方式，让先贤伟人熠熠生辉的思想与精神引领孩子们的言行，以经典诗文博雅沉厚的气息荡涤着学生们的胸怀；学校还邀请著名作家或者教育专家开设专题讲座，向学生们传授中华经典文化的精髓，传递中华民族经久不衰的文化魅力和精神力量；还要求学生每期背诵一本古代经典读物，让学生在阅读中汲取人类思想的精华，在感悟中让身心得到美的洗礼,就像身处精神和思想的圣殿，心灵得到净化、升华。4、学校每年举办一届大型的“阅读。梦飞翔”读书节通过读书节成果的展示，共享读书的快乐，交流读书的收获，学生徜徉在书籍的浩海中,享受着阅读带来的快乐。通过阅读讲故事，写感言,给故事配画尽情施展了学生的才情，放飞他们的梦想，涤荡他们的心灵。展现同学们的个性风采和精神面貌，加强家校合作,每天要求家长督促学生课外阅读一小时以上。每天将所见、所闻、所感与家长交流汇报5分钟以上。掀起读书高潮,营造洋溢着人文底蕴的“书香校园”.“最是书香能致远”提高了阅读兴趣，掌握了一定的阅读方法，积累了更丰富的知识，懂得了更多的道理。形成书香的氛围.5、为了让学生身心得到全面健康发展，我校开展各种活动育人、塑人。以“展雏鹰风采,做阳光少年”为主旨的六一艺术节，以盛大的气势、饱满的热情、精彩的表演为孩子们绘成了流光溢彩的记忆画廊，记录下孩子们童年时光中的流金年华；以“我阳光、我运动，我健康、我快乐”为主题的阳光体育运动会,在师生共同精心策划下，展现出孩子们的活力和可爱；学校与班级的情趣黑板上展示了众多学生的优秀习作与书画作品，是学生们抒真情、写实感、展个性、显才华的平台,精美的设计和丰富的内容不禁让人啧啧赞叹.春游、野炊、德育基地活动、演讲比赛、多种学科的趣味竞赛，这些活动既渗透了对学生们多种能力的培养，又促进了学生合作奉献精神和自尊自强人格的形成。四、精神文化建设体现发展性。1、精神文化对人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一位教师都感到一种力量和高尚精神的存在，有意或无意地接受其影响.我们努力营造浓厚的学习陶行知教育思想氛围,比如：开展读书活动、演讲比赛、举办论坛、书画展、故事会、自办手抄报、观看影片等系列活动,通过“我为山区献青春”、“常规管理年”、“教师提高年、“师德建设年”“养成教育年“学习提高年”等系列活动载体的建设，丰富校园文化精神生活，达到振奋师生精神,陶冶师生情操的目的。2、读人文书籍，能改变教师的精神、气质和品性。通过读书净化教师的心灵、温润教师的生命、修练教师的涵养。我们组织教师开展了“与好书同行，为生命阅读读书活动。为了使教师每日的读书摘要与心得呈现于众，与大家共享,增强交互阅读的机会，藉此既可相互借鉴,相互选择、省时高效。“腹有诗书气自华.如今我校教师正用自己超脱的情怀，高贵的品质和真诚的爱心，在教育这个舞台上实现着自我人生层次的提升和生命的升华。3、建立家校联动机制,定期召开家长会共同探讨孩子读书学习成长策略，让家长参与各种活动。形成三结合教育网络。开展家庭读书、亲子共读活动.构建书香、幸福家庭、校园。以上只是我校在校园文化建设过程中的一些做法，尽管我们做了一些思考和尝试，但在实施的过程中还有很多不够完善的地方。今后我们还将更加坚定、执著、持之以恒. 巢湖市城南小学2017年9月