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幼儿园教学质量评价标准.doc

1、幼儿园教学质量评价标准A、选材、教学目标20分1、注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养.2、目标明确、具体,适合幼儿实际。3、能结合主体选择幼儿感兴趣的内容.4、内容具有针对性,难度与量适中。B、教学过程方法40分1、活动组织有序,层次清晰,重点突出,时间安排合理。2、能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。3、既面向全体,又注重个别差异,尊重幼儿发展的差异性.4、注意观察幼儿,并根据实际情况作出恰当的反馈。5、方法手段合理、恰当有效,能针对教学目标,确保幼儿的主体性,有较高的效益。C、教师基本素质20分1、教态亲切、自然,既尊重幼儿,又严格要求。2、语言简练规范、生动,富有感染力,易于幼儿

2、理解。3、教具制作恰当、实用,演示操作准确熟练。4、有较强的沟通能力与教学机智。D、教学效果20分1、幼儿态度积极,情绪良好,注意力集中,思维活跃.2、幼儿的能力得到发展,目标达成度高。20100305的日记20100305 08:10幼儿园教学常规管理考核细则 国民素质,从小奠基。从基础教育改革的变化趋势和价值取向中,可以看到以儿童终身的可持续发展为本,着力培养积极主动的、富有创新精神和实践能力的、全面发展的新生一代,已成为人们的共识和追求。为进一步推动幼儿素质,提高幼儿园的保教质量,特制定茅麓幼儿园教学常规管理考核细则。考核方法:常规工作考核采用得分制的方法,分为月考核和综合考教学考核内容

3、:(130分)一、 周前准备 每周所教学科的内容周一及时张贴.(语言、数学、语音、英语、科学、社会、音乐、美术、儿歌、经典)二、 课前准备1、 学期初拟订教学计划,包括:(1)、总体目标,分层目标;(2)、主题活动内容和生成主题;(3)全面提高幼儿素质的措施;(4)教学进度。2、 超前备课一周(包括晨检、游戏内容),备课时应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,将幼儿行为习惯贯穿于其中.处理好各阶段的纵向衔接,注重启蒙性、综合性、趣味性、活动性。3、 教师上课前要准备好教学用具,注意预设和生存结合。注意教具的保存以便资源共享。三、 课堂教学1、 教师提前一分钟进教室,关注幼儿常规,相互问候开始上课

4、.课间不得做其它事或离开相互聊天。2、 努力创设游戏情境,激发幼儿情趣。注重师幼互动,关注每一个幼儿,特别是个体差异,为幼儿提供充分的自主探索、表现表达的机会,让幼儿的多种感官参与活动,培养幼儿的实践能力和创新精神.3、 发挥课堂评价激励功能,适时、适度、形式多样地激励幼儿(避免一味物质奖励),充分调动幼儿的学习积极性,让课堂充满童趣,充满活力.4、 40岁以下教师每月准备课参加研讨(本人所教的科目,包括游戏主题),对教学情况给予A、B、C、D的等级比,与教学奖挂钩。5、 每节课后在备课本上应有教学反思,学会及时调整自己的教学行为的策略。注意教学内容的适时性和实用性。6、 除园内组织的公开课,

5、教师应相互间听课,每学期不少于10节,以保证教学内容的整合.四、 游戏活动:1、 教师应精心准备并组织幼儿开展丰富多彩、形式多样的游戏活动,既要有集体活动、小组活动和区域活动,也应有幼儿的自由活动和生成活动,使幼儿在多样、自主的活动中获取富有个性的发展。2、 保证每个幼儿每天有机会参加游戏活动和愉快有益的自由活动,增强幼儿体质。尊重幼儿意愿,因势利导,培养幼儿的自律和责任意识。(每班每周教师应组织两次游戏活动)五、 园本教研为全面提高幼儿的综合素质,各班应做好以下工作:1、 小班:唐诗、儿歌10首。弟子规:总叙-谨2、 中班:唐诗、儿歌15首。弟子规:两个月结束。背三字经。会写单韵母、大小写1-10。3、 大班:唐诗、儿歌20首。弟子规:一个月结束.除规定的书写外,一学期应书写汉字30个。 教科研(30分)1、每位教师一学期至少读一本书,写好教学笔记。积极参加园内业务学习,并按要求准备好学习内容。2、 针对教育教学中的情况每月上交一篇教养笔记,无须抄袭,写管理中的故事和教学中的案例,讲究真实性。每月底进行交流,给予打分。积极向常州幼教网投稿(另外奖励)。学期结束写一篇教学小结。

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