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4.大拇指汤姆学案精品文档4、大拇指汤姆学案 总序：NO.10 13 执笔人：贺江云 执教人： 审核人： 一、学习目标：1学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个生字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。2理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。3有感情朗读课文。二、学习重点、难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。第一课时（指导预习）学习目标：1学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个生字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。 2.疏通课文，初步了解课文大意。自主学习：1、知识链接：英国童话故事是英国童话中的经典版本，收入了老鼠和猫懒汉杰克大拇指汤姆等87篇童话。2、根据拼音写汉字。d m zh tng m yo jng chn sh ( ) ( ) ( ) ( )do shu ch ning pu ki j gng chng i ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhng zhng du xio kun di shn ling( ) ( ) ( ) ( ) 3、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解下列词语的意思。标出自然段序号。衣衫褴褛：愁眉苦脸：喜出望外：施展：受宠：素不相识：4、整体把握，捋出线索。（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？（2）题目是大拇指汤姆，自学了课文，题目告诉我们什么？围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？（3）分段：默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？（4）提出不懂的问题。第二课时（知识新授）学习目标：1理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。2有感情朗读课文。课内学习：（一）导入：今天我们继续学习大拇指汤姆这篇课文。（二）新课：1整体把握，初步感知文章主要内容：昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。2.在评价中读懂课文内容：你喜欢这篇童话吗？为什么？（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：教师相机对学生进行引导：从大拇指汤姆离奇的身世中感受：谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？出示：默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大。引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。大拇指的身世可以用一个字来概括那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？指名读。从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。历险原因 历险过程 怎样获救自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。指名复述课文，同学评价是否说清楚了。简要说说你认为怎么奇特？引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能读出这“险”吗？课件出示：汤姆吓坏了，放声大喊：“妈妈，妈妈，救命啊！”母亲听到了汤姆的喊声，连忙站起身来，一边大喊：“你在哪儿？”一边到处寻找那棵拴汤姆的蓟草。“在这儿！”汤姆喊，“在牛嘴里！”1、指名读。2、赏析、对比句子：（体会短句及感叹号的作用）A、汤姆吓坏了，放声大喊：“妈妈，妈妈，救命啊！”B、汤姆吓坏了，大喊：“妈妈快来救我。”3、体会引号的用法。总结规律。迁移运用：为对话打标点：小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备妥当一定会飞回来的 男孩肯定地说是的 男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧4、你能用一个四字词语来概括大拇指汤姆遇到的“险”吗？（有惊无险、化险为夷）（2）体会童话故事蕴含的思想感情。文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？读懂文章的最后两句话：出示：但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。读了两这句话，你明白什么？（引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。）朗读。角色换位，进一步体会作者情感。此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？对魔术师说对国王说对汤姆说总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。第三课时（巩固练习）1、 填空。衣衫（ ）（ ） 愁（ ）苦（ ） （ ）出（ ）外（ ）不相识 自（ ）自（ ） 活（ ）乱（ ）2、 学了这篇童话后，你明白了一个什么道理？用原文中的一个句子回答： 3、阅读练习： 蚂蚁和玻璃杯非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿，他们便发觉这根本不可能。于是，他们开始沿杯壁向上攀登。看来，这是通向自由的惟一的路。然而，玻璃的表面实在太光滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下去。 揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次往上攀登。很快，他们又重重地跌到杯底。三次、四次、五次有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后几步却失败了。而且，这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。 好半天，他们才喘过气来。一只对另一只说：“咱们不能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨的！” 另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了。”说罢，他又开始重新攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。 隔着透明的墙壁，杯子里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候不丧失信心，谁就可能赢得成功。”1、分别用一句话形容这两只蚂蚁的性格特点：（1）.留在杯子里的蚂蚁: (2).爬出杯子的蚂蚁: 2. 画“ ”的句子中省略号省略的是 3.杯里的蚂蚁羡慕杯外的蚂蚁什么？ 4.找出本文的中心句。 第四课时教学内容：讲解巩固练习题。具体略。预习课（学生用）学习目标：1学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个生字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。 2.疏通课文，初步了解课文大意。自主学习：1、知识链接：英国童话故事是英国童话中的经典版本，收入了老鼠和猫懒汉杰克大拇指汤姆等87篇童话。2、根据拼音写汉字。d m zh tng m yo jng chn sh ( ) ( ) ( ) ( )do shu ch ning pu ki j gng chng i ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhng zhng du xio kun di shn ling( ) ( ) ( ) ( ) 3、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解下列词语的意思。标出自然段序号。衣衫褴褛：愁眉苦脸：喜出望外：施展：受宠：素不相识：4、整体把握，捋出线索。（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？（2）题目是大拇指汤姆，自学了课文，题目告诉我们什么？围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？（3）分段：默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？（4）提出不懂的问题。并记录如下。 巩固练习（学生用）1.填空。衣衫（ ）（ ） 愁（ ）苦（ ） （ ）出（ ）外（ ）不相识 自（ ）自（ ） 活（ ）乱（ ）2.学了这篇童话后，你明白了一个什么道理？用原文中的一个句子回答： 3.阅读练习： 蚂蚁和玻璃杯非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿，他们便发觉这根本不可能。于是，他们开始沿杯壁向上攀登。看来，这是通向自由的惟一的路。然而，玻璃的表面实在太光滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下去。 揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次往上攀登。很快，他们又重重地跌到杯底。三次、四次、五次有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后几步却失败了。而且，这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。 好半天，他们才喘过气来。一只对另一只说：“咱们不能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨的！” 另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了。”说罢，他又开始重新攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。 隔着透明的墙壁，杯子里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候不丧失信心，谁就可能赢得成功。”1、分别用一句话形容这两只蚂蚁的性格特点：（1）.留在杯子里的蚂蚁: (2).爬出杯子的蚂蚁: 2. 画“ ”的句子中省略号省略的是 3.杯里的蚂蚁羡慕杯外的蚂蚁什么？ 4.找出本文的中心句。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除