古诗两首.doc

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古诗两首

　　第一课时

　　[教学目的]:

　　1, 能正确流利地朗读,背诵《江南春》.

　　2, 学会生字’旗,理解词语和诗句的意思.

　　3, 感受古诗语言和意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力.

　　[教学重点]:

　　1, 读懂诗句,感受江南的美景.

　　2, 有感情地朗读诗歌.

　　[教学难点]:

　　理解诗人怎样抓住特点,从不同角度描写江南的美景,抒发感情的.

　　[教学过程]:

　　一,揭示课题

　　1,复习:还记得一年级时学的那首叫《江南》的古诗吗 引导背诵:

　　2,交流认识:江南是哪个地方 江南的春天是什么样的,你印象最深的是什么

　　指导用优美的语言描述.

　　3,简介诗人:还记得三年级时学的《山行》这首诗吗 引导背诵.这首诗的作者是谁 他是什么人

　　4,江南的春天给杜牧留下了哪些难以磨灭的印象呢 这节课我们来学习他最著名的诗《江南春》.

　　5,读课题,说说题目的意思.

　　二,读诗句:

　　1,指名读诗句,纠正字音,强调旗的字形.

　　2,看课件,听朗读.

　　3,和课件比朗读.

　　三,理解诗句

　　1,预习交流:

　　(1)通过预习理解了哪些词语的意思 还有哪些不理解

　　(2)通过预习理解了哪些句子的意思 还有哪些不理解

　　2,逐行理解:

　　根据每个词语的意思,想象江南春天特有的景色,用自己的话说说每行诗句的意思.

　　千里莺啼绿映红:辽阔的千里江南,黄莺在欢乐地歌唱,丛丛绿树映着簇簇红花;

　　水村山郭酒旗风.村庄傍着水,城郭考着山,一面面酒旗正迎风招展.

　　南朝四百八十寺,南朝以来建造了许多寺院,

　　多少楼台烟雨中.多少雄伟壮观的亭台楼阁都被笼罩在迷迷蒙蒙的轻烟细雨之中了.

　　重点理解莺啼,绿映红,酒旗风的意思.

　　3,完整理解

　　想象诗句描写的江南春天的景色,用你具体生动的语言说一说诗的意思.

　　四,体会感悟:

　　1,交流:了解了这首诗的意思后,你是否回到了千年前的唐朝,看到了那时候江南的春天 你对杜牧所描写的江南的春天有哪些感受

　　2,引导理解:

　　(1)诗句抓住了江南春天的哪些特有景物进行了描写 这些景物分别有什么特点 你能用一句话将景物的特点说得更具体形象生动吗

　　(2)这首是从哪几个方面写出了江南春天的美

　　(3)找出描写江南晴天和雨天的句子读一读,想象:晴天的江南是什么样的 雨天的江南又是什么样的 概括,给人的感受有何不同,分别有什么特点

　　教师补充背景资料:南朝的皇帝都崇信佛教,修建了许多寺庙,京城建康(南京)最多.

　　3,体会情感:你感受到杜牧在写这首诗时时什么样的感情

　　4,有感情地朗读古诗,背诵古诗.

　　五,总结延伸

　　本 节 课 精 典 习 题 设 计

　　1,填空:

　　大李杜指的是()和(),小李杜指的是()和(),《江南春》的作者是().

　　2,根据诗意在诗中的这些景物前填上适当的词语.

　　()黄莺 ()的花 ()的树 ()的村庄 ()的城郭 ()的酒旗 ()的亭台

　　3,写写这首诗的意思

　　板书:

　　明媚春光

　　写今怀古

　　4,古诗两首

　　第二课时

　　[教学目的]:

　　1, 能正确流利地朗读,背诵《春日偶成》.

　　2, 理解词语和诗句的意思.

　　3, 感受古诗语言和意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力.

　　[教学重点]:

　　1, 读懂诗句,体会诗人游春的快乐.

　　2, 有感情地朗读诗歌.

　　[教学难点]:

　　这首诗学生不熟悉,理解上有难度.

　　[教学过程]:

　　一,揭示课题

　　1,看课文插图:你感受到什么 描述.

　　2,图上的这位古人是谁 交流简介.

　　称颢看到这美丽的春天,和你们产生了同样的感受,并且情不自禁地诗兴大发,写下了这首诗《春日偶成》

　　3,读诗题,从诗题中你知道了什么

　　理解偶成.

　　4,提出学习目标:诗人在他的诗中写了春天的什么呢 读完诗句,读懂意思,我们就明白了.

　　二,初读诗句

　　1,指名逐句读,相机正音.

　　2,指名读全诗,比赛评议.

　　三,理解诗句:

　　1,预习交流:通过预习,你理解了哪些词语和诗句的意思

　　2,逐句理解:

　　(1)第一行:

　　诗人看到了哪些景物 云是什么样的 风呢 这时正是什么时候

　　你也看到了中午时候天空的景象了吗,是什么样的

　　根据词语的意思,展开想象,用优美的词句来说说这行诗的意思.在有感情地朗读.

　　(2)第二行:

　　这时的诗人又身处于哪些景物之中 来到了什么地方

　　这些景物是什么样的 你想象到怎样的景象

　　根据词语的意思,展开想象,用优美的词句来说说这行诗的意思.在有感情地朗读.

　　(3)第三,四行:

　　看到春天里这美好的景象,诗人的心情如何

　　对于我的这份快乐,人们是怎么看的

　　根据诗句想象:如果你是当时其中的一个人,看到程颢在这儿悠闲自在地游玩,你想说什么

　　根据词语的意思,说说这两行诗的意思.在有感情地朗读.

　　(4)用自己的话连起来说说这首诗的意思.

　　四,体会情感:

　　1,读完诗句,你对春天又有了哪些认识 诗人留给你怎样的印象

　　自由有感情地朗读这首古诗,你从诗中感受到作者什么样的情感

　　2,诗人为什么很快乐,你能想象他快乐的样子吗

　　3,有感情有节奏地朗诵,背诵古诗.

　　五,总结延伸:

　　1,诗句的两句话分别主要写了什么

　　2,春天的景色是风和日丽,春日的郊游是悠闲快乐,这样的写景和抒情密切相依,融为一体.

　　3,想象,诗人还会看到哪些景物

　　4,除了这两首诗,还有哪些是也是描写春天的

　　六,练习

　　本 节 课 精 典 习 题 设 计

　　1,填空

　　(1) 这首诗的作者是()代的(),诗中第一句(),描写了(),第三四句()抒发了

　　2,请根据诗句的意思,在诗中的这些景物前填上适当的词语.

　　()的云 ()的风 ()的花 ()的柳树 ()的小河

　　3,想象,编写诗句背后的故事.

　　板书:

　　明媚春光

　　愉快心情

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