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区域农业发展──以我国东北地区为例

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第一节　区域农业发展──以我国东北地区为例   教学设计
                        丁雪菲
三维目标： 
（1）知识与技能 
1．初步了解实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。
2．通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。
3．通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点。
4． 初步了解东北商品粮基地建设的主要原因及特点。
5．通过观察东北地区景观图，了解东北地区农业发展存在的问题以及发展的方向。
（2）过程与方法 
分析东北区域农业发展的地理条件与农业布局的关系，进而可以分析其他区域。 
（3）情感、态度与价值观 
1．开拓学生视野，增强与他人合作交流的意识。 
2．激发探究问题的兴趣和动机，培养学生科学探索精神。 
3．培养学生可持续发展观、人地协调的思想和辩证看待问题的思维方式 
教学重点
1．东北地区发展农业的地理条件（有利不利条件）。
2．东北地区三大区域的内部差异（因地制宜，地区专业化生产）。
教学难点 
1．评价东北地区发展农业的地理条件。
2．东北区域内部划分三大区域的因素。
3． 以东北为例，说出不同区域农业可持续发展的方向和途径。

教学方法：
比较法，小组讨论法，案例分析法，图示法
教具准备
1．多媒体课件。
2．授课过程中用到的地图以及图片 
课时安排（共2课时）
其中第一课时为发展区域农业的地理条件和农业的布局特点；第二课时为大规模专业化生产和农业发展方向。
教学过程
第一课时
导入新课
创设情境：中国历来是个农业大国，农业始终是中国最为重要的基础产业。假如你是一位决策者，现在给你几个区域，让你来决策如何发展农业：
（如考虑农业生产类型或农业生产品种）
1．大兴安岭   2．松嫩平原   3．长江中下游平原   4．内蒙古高原
你为什么会这样安排？你考虑了哪些因素？
问题1：影响农业区位选择的因素有哪些？
（得出农业区位因素）课件展示：影响农业区位选择的因素。
推进新课
（引入正题）我国东北地区，你有什么印象？
 二人转、歌曲、大秧歌、豪爽、高大的身材、东北大米、小鸡炖蘑菇…
引入东北的农业。然后分析东北农业区位条件
东北地区的地理条件
（展示“东北地区的地理位置”图片）
说明：指导学生找出东北地区位置，范围（大体经纬度，以及包含的省区等），所临的国家和海洋。指导学生找出界线，然后分析东北地区的纬度位置，明确东北地区的最北端是我国领土纬度最高的地方，为后面紧接着讲气候特点打下基础。
（开始分析东北地区农业区位条件）
1、（展示我国季风图，干湿区图，温度带图）
说明：引导学生分析东北地区气候状况，根据气候特点分析完成东北地区农作物分布。
学生活动：完成思考题 
1．与我国主要农业地区相比，热量条件对东北地区的农业生产有哪些不利影响？
点拨：劣势主要表现为许多对热量要求较高的作物品种不能种植，仅能种植一些热量要求不高的如春小麦、甜菜、大豆等作物，并且只能做到一年一熟；长冬无法放牧，还要解决好牲畜的防寒问题。 
2．东北地区农业生产季节性强的特点，为农村的综合发展提供了什么有利条件?
点拨：有利于农忙季节时，集中人力物力投入农业生产；在农闲时，发展副业，增加农业收入，还进行农田基本建设和水利建设等
思考探究：东北农业生产发展有利和不利的气候条件有哪些？
思考探究：热量条件既是不利条件，又是有利条件，你知道东北土地肥沃的原因是什么吗？
点拨：冬季长有利于土壤有机质的积累，故东北的土壤较肥沃；同时冬季的积雪在春季融化，缓解春旱现象，还可以改善土壤墒情。（纬度高，作物成熟所需的生长时间较长；冻死虫卵，减少了作物病虫害，减少了农药化肥的使用量）
2、（展示“东北地区的地形图”）分析，地形，土壤，土地条件
说明：学生阅读东北地区图指出主要山脉，平原，高原，河流，总结东北地区地形有什么特点。
地形条件：地形类型多样→农业类型
土壤条件：肥沃→提高产量
人均土地、地势：人少地多、开阔→生产方式（一大三高，现代化）
师：（转接）农业生产离不开水土，下面我们依次来分析东北地区的水土条件。
板书：②水源条件：充足，水网密布→农业种植方式
点拨：大气降水是河流主要的水源补给类型。因为东北地区降水季节变化大，所以河流流量季节变化大；一年有两个汛期，分别是春汛，积雪融水补给；夏汛，雨水补给。洪涝灾害频繁。
小结：水源条件：利，充足；弊，季节变化大，洪涝灾害频繁。
过渡：下面我们再来分析一下东北的社会经济条件，及其对东北农业生产的影响。
板书：（2）社会经济条件
工业基础：好，重化工业→提供生产资料和市场。
交通市场条件：交通便利→拓展了市场范围。市场广阔→决定了农业生产的类型和规模。
人口密度：小→开发晚
小组协作：选择一个62页的活动题完成
小结：农业是受自然条件影响最大的产业活动，气候是区域农业生产中最难以改造的自然条件。而随着社会经济的发展，人文因素对农业生产的影响正在加大。
     第二课时
农业布局的特点
1．和学生一起阅读图4．3、4．4、4．5。
2．由学生在图上指出降水的规律和气温的规律（出示4．4、4．5图）
点拨：降水分布从东南向西北递减，山地多于平原，迎风坡多于背风坡。年平均气温由南向北递减，大于等于10摄氏度积温，自南向北递减，从平原向山地递减。
3．学生分析图4．4南北向地域分异的主导因素，分析4．5东西向分异的主导因素。
提示：南北分异的主导因素是热量，不同纬度地区获得的热量不同。东西向分异的主导因素是水分，自东向西距海洋越来越远，海洋的潮湿气流不能到达。
通过分析，我们了解到东北地区区域内部农业生产条件存在着差异，因地制宜的组织农业生产，就形成了区域内部各具特色的农业布局。
学生自行阅读课本内容，找出三大专业布局区   完成后面的活动题 
活动：
1．分析东北地区农业布局的自然条件并填表。 
农业生产类型
布局的主要自然条件
耕作业

林业

畜牧业

（学生分析，老师总结）
大规模专业化生产—商品粮基地建设
东北是全国最大的、比较稳定的商品粮基地，三江平原是我国粮食商品率最高的商品粮生产基地。
点拨：东北地区自然条件优越（平原广阔，黑土肥沃，水源充足）；水陆交通很发达（，地广人稀，机械化水平较高。
（创设问题）与我国其他地区相比，东北地区发展商品性生产又有哪些突出特点呢？ 
点拨：东北地区的商品粮基地具有大规模机械化生产、地区专业化生产的特点。
（展示“农场机械化生产”图、“黑龙江垦区土地利用状况”图以及“东北商品粮基地的分布”图）
说明：让学生能深刻理解大规模机械化生产和地区专业化生产。
（转折）
农业发展方向
自20世纪以来，伴随着人口激增、高强度的农林开发，各类环境问题也逐渐显现。
出示东北地区水土流失图片、森林遭到破坏的图片以及草场退化的图片。
（创设问题）东北地区农业发展出现了很多问题，那么我们该如何实现东北地区农业的可持续发展？同学们小组讨论。
（学生回答，老师总结） 
（承上启下）由此可见，东北地区今后的发展方向是什么？ 
（思维引导：1．确定一地的发展方向应扬长避短，发挥地区优势，解决制约可持续发展的问题。2．农业区的发展消除贫困是核心，要实现经济与生态的双赢。3．农村摆脱贫困，要提高优特产品的生产，发展农产品加工工业，延长产业链条）
点拨：由于东北地区存在着不同的农业生产区域，农业发展方向与重点不同。
（展示三江平原稻─食用菌─鱼─貉复合生态模式图）
问：在平原地区农业应该怎样发展呢？ 
对 平原区而言，该地是我国著名的商品粮基地。保持优势特色生产，面向国内大宗农产品需求市场，确保国家粮食需求。在确保国家粮食需求的基础上，实现基地的综 合开发，使农业向规模化、专业化和生态化方向发展，建设绿色食品基地。西部草原区大力发展生态农业和舍饲畜牧业。围绕生态建设与增加农牧民收入为主题，主 要发展集约化草食性畜牧业。
（展示东北地区中、西部的草业-畜牧业-加工业耦合发展模式图）
问：分析山区和西部草原去农业发展方向又是怎样的？一样的方式在课本上找出，在课本勾画即可。

平原区
西部草原区
山区
农业发展方向
面向国内大宗农产品需求市场，继续强化商品粮、豆等大宗农产品的生产，以确保国家粮食需求。

重点
以增强抗衡国外农产品进入国内市场能力为重点，发展优质、专用品种，提高产品质量和竞争力；加快发展农产品加工业，促进粮食转化，延长产业链条。推进农业向规模化、专业化和生态化方向发展，建设绿色食品基地

教师总结，点评。
活动：基塘农业
归纳：珠江三角洲发展基塘生产有利的地理条件。
点拨：珠江三角洲地区发展基塘农业生产有利条件可以结合材料，归纳为三个方面：地形、气候、市场（当地和海外）具体分析略。
补充：鱼塘-台田模式（黄淮海平原地区）
课堂小结：本节课我们对东北的发展方向进行总体定位：东北的农业应发挥地区优势，走大规模专业化生产道路，建设成我国主要的商品粮生产基地，确保国家粮食需求，对草原区和山区宜林则林，宜牧则牧，延长产业链，摆脱贫困，实现经济、生态、社会效益的统一。

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