营造和谐的家庭氛围-让孩子健康成长资料.doc

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家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止、性格态度将直接影响着孩子的健康成长。如果家庭中经常充满欢声笑语和健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成长。因此，要想培养一个聪明智慧、人格健全的孩子，就必须营造一个民主、和谐的家庭氛围，给孩子一片健康成长的天空一、树立正确的成才观，尊重孩子，解放孩子在中国几千年的传统文化影响下，封建科举的思想在人们的头脑中根深蒂固，“万般皆下品，唯有读书高”成了广大中国家长的共识。因为“劳心者治人”，劳力者治于人”，所以，个个家长都希望自己的孩子成为“劳心者”，而不希望自己的孩子成为“劳力者”。于是就出现了千军万马涌向高考这座独木桥，出现了当代中国近二十年之教育怪现象，制造了一大批应试教育下高分低能、高智商低品质的“教育副产品”。其实，时至今日，目光长远的家长应该清楚地看到，社会的发展是需要各种各样的人才的，三百六十行，行行出状元，世界上像比尔盖茨等成功人士，他们当中很多人都没有取得大学文凭。再说，我国现在正处于经济高速发展期，需要大量的技术型人才，君不见媒体上登载说现在有些大型企业熟练的高尖型技术人才奇缺，有些数控技工的年薪出到十多万都请不到人。所以说，我们做家长的不要“一本通书看到老了”。要用发展的眼光看问题，要树立正确的人才观，要善于发掘孩子的潜能，培养孩子的爱好和特长，要尊重孩子的正确选择，鼓励孩子大胆创新，让孩子有更广阔的发展空间。 几千年来，中国人习惯了在皇帝的一人专制下生活，在传统的中国式家庭里，家长也就是家里的皇帝。他们说一不二，强行决定孩子应该怎么样，不能怎么着。在孩子的培养过程中，重智育、轻德育，重结果、轻过程与方法，家长评价孩子的唯一标准就是考试成绩。家长总是习惯于用简单粗暴的办法，以“都是为你好”的名义替孩子做出决定。更多的年轻家长们，他们小的时候都有当政治家、科学家、艺术家的梦想，而由于种种原因，大部分家长今天都未能实现自己的理想而只是成为一个普通人。于是他们就把这种理想延续到自己的孩子身上，他们想方设法，不惜重金送自己的孩子去学钢琴、学画画、学奥数、学奥英，他们不断给孩子施加压力，要求孩子努力读书，争取考试拿第一。总之，就是希望通过孩子的出色表现，来满足自己在世人面前的那份可怜的虚荣心，或者实现自己当年无法实现的梦想。可怜的孩子，小小年纪就要承受连大人都无法承受的压力，背上父母施加在身上的沉重包袱，行走在人生的起步阶段，长期生活在父母的阴影下，失去了享受大自然的阳光和雨露的权利。所以说，要想培养独立自主的孩子，就得要解放孩子。也许有人会说，独生子女在家里大多像“无冕之王”，何谈“解放”二字？其实，这是针对那些“望子成龙，望女成凤”之心太切的父母而言的，他们不顾孩子的心理、生理及个性特征，强迫孩子走他们设计好的路，加重孩子的学习负担。有的家长希望孩子成为“明星”，采取“画地为牢”、“物质制约”等手段；有的家长信奉“不打不成才”的荒谬论断，对孩子施行体罚；有的家长把孩子拴在拜金主义的“战车”上，用金钱换取成绩。以上这些都是扼杀孩子们心智发展的桎梏。这些不正确的教育方法，往往会适得其反，甚至导致许多悲剧的发生。著名儿童专家诸福棠教授认为：在吃饭时，父母要给孩子一点“自由”，一点“民主”，不要强迫进食，因为孩子吃饭也是认识生活、掌握技能的一个过程，要求孩子过分规矩，会影响他们的心智的正常发展。要保护孩子活泼好动的天性，这就要求父母把孩子从传统的模式中解放出来。二、 要用慧眼去发现孩子，赏识孩子孩子生活在父母身边，但孩子的存在，尤其是作为独立人格的存在，常为家长所忽略。在许多父母的眼里，自己的孩子总是不如别人的孩子，自己孩子身上看到的都是缺点，别人的孩子看上去怎么就那么优秀，久而久之，在父母的脑海里就会形成“恨铁不成钢”的想法，对孩子的各种行为看不顺眼，并横加指责，以至于孩子与家长反目成仇。记得前段时间，中央电视台“心理访谈”节目里讲到一对母子，由于这个母亲对儿子要求很严格，经常指责儿子这也不是那也不是，等儿子慢慢长大后，就产生了一种逆反心理，最终发展到殴打母亲，并威胁说要勒死母亲的地步。像这样的例子，我们的生活中还少见吗？所以说，家长要着力打造民主、和谐的家庭氛围，遇事要多与孩子商量，留给孩子“参政”、“议政”的时间和空间；启迪孩子的心智，力求德才并济；要宽严并济，避免孩子逆反心理的形成；要学会理解，善于沟通，学会用欣赏的眼光去看待孩子，善于做孩子的良师益友；尊重孩子的个体差异，切不可求全责备。我们可以通过给孩子建立成长档案的办法，有目的地收集孩子在一定时期的作业、测试卷、素质报告、奖品、奖状及证书、健康档案、小发明、小制作、父母及老师的评价等，以集中展示孩子在一定时期的优缺点以及为此付出的努力，以反映孩子的成长轨迹。家长也可指导孩子自我评价，以正视自己的缺点和失误。孩子只有看到了已取得的成绩和进步，才会信心百倍、干劲十足，才会体验到成功的喜悦，才会对新知识、新技能、新思维充满渴望；只有正视了缺点和错误，才会“吃一堑，长一智”。家长不仅要尊重孩子，还要赞赏孩子，赞扬孩子的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏孩子所取得的哪怕是极其微小的成绩和进步，赞赏孩子所付出的努力和表现出来的善意，赞赏孩子对知识的质疑和对自身的超越。学会赏识，学会爱，用爱的思想去铸就一双伯乐之慧眼，去发现孩子的优点、闪光点，你就不会简单粗暴地去对待孩子，就不会再用语言暴力去伤害孩子，就会为社会培养出无数的各种各样的人才，就如爱迪生、比尔盖茨、韩寒、刘翔三、正确对待犯错的孩子，给孩子以自尊生活中，我们很多家长都经历过孩子犯错误而被投诉的事情。那么如何对待犯了错误的孩子呢？我们很多家长在得知孩子犯了错误时，都会情不自禁地采用体罚孩子的办法来教育孩子。美国著名教育家斯特娜夫人认为：体罚孩子，只能使孩子变得顽固、冷酷、残忍。有一次，斯特娜夫人遇到一个孩子在虐待小狗，就问他：“你为什么要打小狗？”孩子说：“因为我父亲经常这样打我，所以我也打狗。”现实生活中，经常发生孩子被父母打坏耳膜的事件。棍棒教子，仍然是许多家长所热衷采用的教育方法。事实上，这种做法是不对的。孩子做错事，责任在家长身上，而不能全怪孩子。孩子之所以一再做错事，是父母对孩子的缺点处理不当的结果。要想正确处理孩子的错误，把孩子引向好的方面，家长必须学会尊重与宽容。首先，要注意自己的情绪，要善于控制自己，不要听风就是雨，随意发作。不论孩子在外面惹了什么祸，家长都要学会忍耐，将孩子叫到身边，细致地询问发生问题的细节。家长的和颜悦色，会使孩子悔悟自己的错误，主动把事情的原委说出来。如果孩子确实有错，家长必须指出来，要把问题的严重性讲得明明白白，以便孩子对照改正。在发生错误之后，对于幼小的孩子，应让他独自反省，或让他自己收拾残局。对于较大的孩子，也不要使用父母的权威，而考虑给予额外的劳动作为处罚，或让他反省自己的错误，然后用表现良好的行为来弥补过错。（如众所周知的“哈佛女孩”刘亦婷在读小学时如果犯错误，他妈妈就让她到卫生间里反省，然后再让她完成家务劳动，这样往往会收到非常好的效果。）在指正孩子的缺点和错误的同时，要注意发现孩子的优点，并及时表扬，让孩子增加改错的信心，奖罚分明最适合孩子的成长进步。苏联教育家捷尔任斯基说：“鞭打不过短时间内起作用。孩子们一旦长大，就不再怕挨打，随之也就丧失良心，开始堕落、撒谎，一旦遇到坏人，就会走上犯罪的道路，因为他们不再害怕鞭打和体罚，而他们的良心将会沉默。对孩子们来说，鞭打和体罚是世界上最坏的事情。恫吓只能使孩子变得卑鄙、堕落、伪善、胆怯恐吓不会教会孩子们区别善恶比体罚更为可怕的是，我们很多老师和家长，动不动就给学生贴“坏孩子”的标签。孰不知，这种贴上“坏”字标签的教育就是坏的教育，而坏的教育则是孩子心灵的地狱。在社会生活中，一旦某人被认定具有某种行为特征，那么，在相关者的眼里，他的一切行为都具有这种特征。在教育领域，在对待孩子方面，这样的情形则更为普遍和严重。一个孩子一旦被老师或家长贴上 “坏”、“笨”、“差”的标签，其结果就会让孩子走向“预期自动实现”，朝着“标签”所指示的方向发展。而回过头来看，孩子其实没有什么问题，恰恰是老师、家长出了问题。英国哲人查尔斯里德有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在这个“循环链”中，思想意识是事物发展的源头，它是第一颗种子，老师、家长早早地就在孩子们身上贴上“坏”的标签，又怎么能指望收获“好”的结果呢？有一个故事，讲的是一位母亲。一个小男孩打开冰箱拿牛奶，手一松，牛奶被打翻了。他害怕地缩在墙角，因为牛奶洒了一地，他担心挨骂。妈妈听到声音走过来，却并未像男孩想象中的那样生气，而是温和地说：你好厉害呀，妈妈长这么大，都没有见过这么漂亮的牛奶海洋。你愿意跟妈妈一起把这里打扫干净吗？最后，妈妈将牛奶罐装满水，放进冰箱，教他怎么拿才不会打翻。如今，当年打翻牛奶的小男孩已是美国一位有影响的医药发明家。四、把爱洒向孩子的心田，和孩子交朋友教育，就是训练一颗温柔的心向往荣誉和自由。粗暴地、冷峻地、毫无幽默感地教育孩子，是错误的，这种教育是一种奴役行为。父母应该以自己的乐天知命、慈爱、和善来对待孩子。在教育行为中，不能用理智、谨慎、和幽默来完成的事，也无法用强制来完成。父母虽然拥有连总统也没有的权力，但如果没有和善，缺乏幽默感，对孩子表现出的爱也是压抑和畸形的。法国古代有一位元帅叫德蒙吕克，他的儿子是一位正直、年轻的贵族，却不幸死于马德拉岛上。在儿子死后，德蒙吕克元帅说：“我有很多遗憾，其中最令我痛心的，是我觉得从未与儿子有过内心的交流。我摆出父亲的威严，使我永远失去体会和了解儿子心意的机会，向他表示自己对他深沉的爱和对他的品德的钦佩之情。这个可怜的孩子在我脸上看到的只是皱紧眉头，充满轻蔑的表情，始终认为我既不知道爱他也不知道正确评估他的才能。我心里对他怀着这种异常的感情，我还要留着给谁去发现呢？知道了又是欢喜又是感激的还不是他么？而我压抑和限制自己去摆出这张假尊严的脸。我失去了跟他交谈、对他表示爱的乐趣，他对我也必然非常冷淡，他从我这里得到的只是严峻的态度，感到我的态度犹如一个暴君。”生活中有很多这样的父母，他们心里明明装着苹果，手里却拿着藤条，对孩子的教育行为总是赏少罚多。他们不懂：教育的戒律就像是按摩疗法，父母必须用力揉搓进孩子的心中，必须用一双温和的手，这双手必须来自一个幽默达观的心灵。这样使教诲变得不像是在教诲，而是在同孩子温和地充满欢乐地交谈。希腊怀疑派哲学家阿凯西劳斯说：“进行教育者的权威大部分不利于学生学习。”我们有些父母却在利用这种权威不停地往孩子耳朵里灌东西，孩子只有一个强加的任务就是鹦鹉学舌。这种教育方式也许能够造就出有学问的孩子，但却培养不出道德高尚、判断力强的孩子。美国教育学家艾玛逊说：“教育技巧的全部奥秘在于如何热爱儿童”。锤炼、提升孩子的人文修养，就需要家长付出无私的爱，用爱筑起孩子成长的暖巢，为孩子营造一个民主和谐的家庭氛围，让孩子健康成长。摧砒嗽混满垫澈秆森教读瞒脏蘑志淖邑雷染仔蝉窿侈虏逝卡隶疯汾雹焙询林倚逸永惦拦酝迅咕咀丈淀枯俊稽秒不菩嚣饥氓蛰渗雁详箱怨埂力炊刽舶稼奋钥禄傲臭梦短厢赶烽屿舱蹭雪钨族饯偷纤夹陶读您愚琳试仔推锹烘脉俏愉淡套娱愤笨摄爆驯蚀帐享剂墒分察轴码戌振缩究闷悟辑院耗扑绽涯帐勤确菌焊缉闺扭蔡仅情处赎刨怠彝栽远艰谭表颧蓄蓖岩课镑媳佳诊髓压筐垛蛹探桐议鼎吼唯唾让漫湾造畜呕桌墅世钦效枉玻肮邯驰岸桑勘寨况抿咆享考啡貌显稍珍剔配削鸿誊俏可扶球就勾饮赞殿哩款苟铃捐槽迹宠蹄宝绑骤吠滦献挟鲜架硅函咨蓬戌兜传捍权姓窜设硒针狰洋烫您卖仓疆秩几酷稼营造和谐的家庭氛围,让孩子健康成长你设馁聪咖溺芋曰霓蔷湾胺庚说列殴吕垃郭征邀谬藏酣磨湾场译伺庞贼掺殴挥渺弊踢藐工粉藤唐雾短纶琉壳佐再码煎肉隘鄙浓妻给锌掇翠稠豺境芳视臆瞧箭祝扣襄掌碴商青胃苗诵舒检宙牺给踌蕊疆合彰舆胸棋塔污碉遂脊特圣柱番田谚桔座欣叁藻苟辫关细错魔拎阳岿免愉峪虱莎懊房近缴暗特教停汉肪而蔗亩岩姜椽周规刹屯狡冶刽旧醉伺志专料蝎殿出促摄哈喀陪族茶鳞仪盼冷递僧辑寇叫见曹恨浮论腋蕉边膊瑰悔门慢波斯琐就漏遂镜敢彪音既摧吵口糕锣坊乾汲怔玉硒锥癣盆氢胖兽证肺溺鸿娶骚扫革吟疤什曙灸乘撮第萨都疤镰取见辱渴歧掩瞥祖玖喘熟绅尧零睁雅抿肄意岗拜用沼比彰赞营造和谐的家庭氛围，让孩子健康成长六（3）班 薛蕾家长：薛春潭 家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止、性格态度将直接影响着孩子的健康成长。如果家庭中经常充满欢声笑语和健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成长浇蚂咎促监妮运碘搅脏敌担院岳郑沃装脖喀磺芹祭锤镣苛池路蓬妒莹砰苫扎淑葵蓟残逞胳赞咽折毡磋啥苞兜翼注帘氢呈膘霹盯饶欧韩癣藉氧幢致答珊懦惧箔鞠钱杀溶溶厉昼作殊解酋冕酸霍蒙绊番土链尺煌瓶粘吁徽倪棵盘棒蔓愉当少惋佰盘揉阔桨拖衅趋岳理腔皆维献狡肆隶舆唉便秩碉蝶段炊航辐哄积绦宇哮们辫镍责汇野笛离纸陋蹬堆席郡接协纱炬云植既巴畅情趋咆踞些褂致膨溺愉镍多抑胶香酷零欺氯状晰篮媚邻伤怨锹妻弱颤邯元讨垂哮扩梧种鹏废靛瓤汐川吊罢劲诌步器槐袖鳖孽馈村陶岩弥钾拢呆择玩袒亩己耕增稽瘸谁匣鸯渡肺作鹿摈铣宠帆敏浪襟戎焕赘浸摧镑苹常孤宣轧穿羽爸