1、
邵原二中教师专业成长共同体活动方案
一、 指导思想
近年来，我校中青年教师的队伍不断壮大。中青年教师的成长在很大程度上影响着学校教育教学工作的顺利开展。为促进学校中青年教师向专业化发展，进而提高教师的整体水平，从而让教师向“学者型”和“研究型”转变,特制定本方案。
二、 主要措施和思路
1。在教师中开展“读教育经典，做学者教师”的读书活动
我校的中青年老师尤其是参加工作5年以下的特岗和招教的老师居多，引导他们进行专业阅读，让他们汲取教育家的思想精髓,与教育大家面对面的对话和沟通，是他们尽快成长的重要途径之一。学校要求，每一位中青年老师,每学期自己选择一本教育专著，进行学习和研读，
2、每周完成对所学习内容进行批注，结合自己的教学实际,书写读书反思和心得，力求每个老师真正地能书写自己原创的反思和心得。
2。学校组织教师专业成长的“教师专业成长论坛"活动
学校给青年老师的专业成长搭建学习交流的平台，利用每周的例会和周二的学习时间，组织学校的优秀教师和骨干教师进行讲座，把他们多年来的教学管理水平和专业成长经验推介给青年老师。以“教师专业成长大讲堂”的形式,让每一位教师参与交流.同时，也给青年老师提供机会，让他们把教学中或成长过程中遇到的一些问题和疑惑提出来，以“教学问题大家谈”等形式，开展大讨论活动.
3．学校以教研组和年级组为依托，开展学习新课程标准和课堂教学的集体备课
3、
学校给教师提供学科研究为核心专业成长，利用星期四晚上，组织教师进行集体备课，以学科的备课组长为中心,开展学习学科的课程标准、教学模式、编写教案、精选习题、辅导学生等内容的专业活动。要求全体教师结合自己的学科，坚持每周做一份中考试题,让七八年级教师整体把握教材，了解中考题型和信息。集体备课力求做到编写教案统一、课件使用统一、配备习题统一、检测考试统一。
4．结合中心校的青年教师素养提升，组织以青年教师为主体的“专业成长擂台赛”的展示活动.
根据中心校对青年老师的要求，强化青年老师“五功六能”老师基本功的训练和评比。开展多种形式的说课、听评课、教学基本功等活动,以提升青年教师的专业成长水平.
4、开展师徒结对的帮扶活动，提升青年老师专业成长水平.
5．利用网络平台，引导教师进行网络互动，进行自己的博客建设
学校要有计划地指导教师进行撰写教学反思和教学论文，在邵原二中网、邵原教育网、济源教育网、研修茶座和济源名师工作室等网络空间，进行学习和交流,鼓励教师建立自己的博客，定期开展博文评选活动,利用学科QQ群或博客圈，引导教师与名家进行交流，扩大自己的影响，让青年教师经营自己的博客，看到自己专业成长的轨迹,体验专业成长的喜悦。
6．启动学科资源库工程,建设学校优质教学资源库
近年来，我校基本实现了“班班通”，每个班级都实现了多媒体教学，建立教学资源库就非常必要.要求年级组和学科教研组
5、充分发挥优秀教师和骨干老师引领作用,组织编写完整的学科资源，学校利用3年时间，形成自己的优质教学资源库，教师要利用网络和自己的教学经验,编写电子教案,课件、学案制作等。
三、活动具体计划
第一阶段： 2013年6月——-—2013年7月 活动的准备阶段
1） 确定活动方案，建立“对话—实践—反思”型青年教师成长共同体。
2)成立学习团队的助学教师。
3）细化活动内容，准备活动需要的素材。
4） 组织第一次集体活动。向团队成员传达活动的目的、意义及活动方案.
第二阶段： 2013年9月——-—-2009年11月 活动的实施阶段
1）活动一：开展教师的“读经典专著，做学者
6、教师"活动,指导教师进行选购教学专著，对读书笔记批注、书写反思心得做出要求。
2）活动二：启动“教师专业成长大讲堂"活动，要求班子成员、骨干教师、年级主任和教研组长率先带头.
3）活动三:开展集体备课活动，要求全体教师做中考试题,学习新课程标准，备课组长组织学习学科的教学模式和课堂教学和基本要求。
4）活动四：开展教师素养提升活动，大练中青年教师的“五功六能”。组织多样的青年教师“擂台赛”、素养展示等活动.
5）活动五： 构建教师的网络学习平台，建立自己的教师专业成长博客,上传自己平时撰写的读书反思心得，教学随笔和经验交流等内容。
6）活动六：开展教学资源库建设活动，年级主任、教研组长牵头完成学科优质资源的编写修改和上传工作。
7)活动七：
第三阶段： 活动评比与总结评估阶段：2013年12月——-—2014年1月
1）进行说课、微型课、学案制作、学科基本知识的评比活动。
2)将活动资料进行收集和整理,撰写活动评估报告。
3)制作网络博客,将学习共同体的活动情况向外公布。
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