1、2016年2017年下学期高一年级生物工作计划 时间：2017.2.9一、指导思想： 1.坚持“学品至善，和谐发展”的办学理念,以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生物教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式,达到预期的教学目标。2。学习方式的自主、合作、探究化。 倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程,在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力,提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中,使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。 二、教材分
2、析:高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性;选取的现代生物进化理论和物种形成等知识,主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义.同时,对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的.本模块的教学需要以分子与细胞模块为基础，同时又为三个选修模块生物技术实践、生物科学与社会和现代生物科技专题打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用分子与细胞
3、模块的基础，适时提示学生回忆,做到温故而知新,从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要,在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”,有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展.比如关于基因工程的内容,本模块和现代生物科技专题模块都设有专门章节或专题,在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可,不要过多涉及技术细节,对应用范围的介绍也不求全面。三、学情分析：通过必修模块1的学习,学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质.但是学生的实验设计能力教差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法,部分学生还产生了浓厚的
4、兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。四、教学内容： 本学期要学习的内容有：有丝分裂、细胞的分化、衰老、癌变、凋亡、遗传和进化、遗传因子、孟德尔实验、减数分裂、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率变化与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。共分为必修一的第六章和必修二的七章内容。五、教学方法及措施 继续以探讨导学案做辅助，学生自主学习讨论为主的教学模式，结合
5、导学案让学生全面的理解和掌握本学期的所有知识点。通过布置查找相关主题资料的作业,使学生形成主动学习的良好习惯;尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学习方法指导。 导学案编写要以学生为主，适合目前学生的学习情况，所以根据上学期的实际情况，本学期导学案编写发生一些小的变化，那就是在每一个知识点的下面附带一个典型例题，自测题里面要有几道近几年的高考例题。 改进课堂教学结构,构建“和谐高效型课堂教学模式,优化教学过程。教学中既要重视概念、原理等知识体系的教学,又要防止“重结论,轻过程”、“重知识，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理性，轻感性”、“重接受，轻创新”等传统教学弊病的重
6、演;既要重视让学生全面掌握比较系统的知识结构，又要重视跨学科知识的综合，重视新课程与传统教学的继承与衔接,从而更有效地提高教学质量和水准。 精选试题，提高做题的有效性,不断培养学生的发散思维能力。六、教学进度表内 容课时安排时间第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验12课时第一周第二节孟德尔的豌豆杂交实验22课时第二周第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用5课时第三、四周第二节基因在染色体上2课时第五周第三节伴性遗传课时第六周阶段考试和讲评试卷第三章基因的本质第一节是主要的遗传物质3课时第七周第二节2课时第九周第四节基因是有遗传效应的片断2课时第十周第四章基因的表达第一节基因指导蛋白质的合成课时第十一、十二周期中考试和讲评试卷第二节基因对性状的控制2课时第十三周第五章基因突变及其他变异第一节2课时第十六周第二节基因工程及其应用2课时第十七周第二节现代生物进化理论的主要内容课时第十八十九周期末考试复习第二十周
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