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《爸爸和书》教学
课时安排
１课时
教学过程
一、谈话导入，板书课题。
二自读课文，质疑问难。
１、学生自读课文，思考阅读提示。
２、学生小组交流讨论。
(1)你读懂可什么？请和同学们一起分享。
(2)
2、还有哪些地方你没读懂？请同学们一起探讨。
３、质疑问题归纳如下。（用幻灯出示）
(1)爸爸的公司倒闭了，我们家的生活艰难，为什么爸爸还要带我去买书？
(2)为什么我捧着这本刚买的童话集就像捧着一件珍宝似的？
(3)爸爸问我：怎么样，乘汽车比坐汽车强！这举话怎么理解？
（４）我大声回答：买书比坐汽车强！这时，我心里想些什么？
(5)这本薄薄的童话集为什么我缠着爸爸读了一遍又一遍？
（6）为什么许多年过去了，对我来说，这本薄薄的童话集比任何一本书都珍贵？
三、再读课文，演剧激趣。
1、学生自读课文。
3、 思考：这篇课文主要写了一件什么事？在课文的哪些自然段？
2、表演课本剧。
一、合作探究，自学感悟。
１、讨论。
２、分析。
（１）同学们朗读有关句子。
（２）找出表示动作的词。
（３）思考讨论。
①我和爸爸是在哪里挑中了这本童话集的/
②如果把挑换成买好吗？
小结：同学们在表演时，要演好爸爸挑书的动作。
（４）思考讨论。
A、书买下了，此时，我的心情怎样？为什么我捧着就像捧着珍宝似的
B、那么，该怎样表演好这个捧的动作呢？谁来试一试？
３、讨论。
4、 对刚才同学的表演，你还有什么看法呢？
４、分析。
思考讨论：对冷的表演重要吗？为什么？
A、因为路远天冷，我实在走不动了。爸爸问我：‘怎么样，成汽车比买书强吧？’在这句话中，你读懂了什么？
B、是寒风呼啸，我冷得直发抖，我却大声说买书比坐车强！这是为什么？
５、讨论。
我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的。你理解了吗？谁能体会爸爸当时的心情？请发表你的看法。
６、请同学们再表演三至十二自然段课本剧，同时给予较高的评价。
五、总结。
板书
6爸爸和书
爸爸和书
希望我们热爱学习节衣缩食买一百多本
教学目标
１、读懂课文内容，了解叙述顺序。
２、体会爸爸对子女的关怀和期望，引导学生热爱书籍、热爱学习。
教学重点
了解课文叙述的顺序，体会父亲对子女的深情，懂得书的来之不易和读书的乐趣。
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