1、学习资料
初级汉语综合课教案
——《成功需要多长时间》
一、 教学对象
本教案的教学对象大约学习了一个学期的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右。
二、 教学内容
“汉语综合课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课，也叫核心课、精读课。“汉语
综合课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。
1. 由“V了”句型，引申讲解“了”的两个用法。
2. 掌握“V去”表示的语法意义并能熟练运用。
3. 归纳结果补语
4. 掌握并能熟练运用“如果······就······”句型。
三、 教学目标
1. 能够掌握“V了”、“V去”的用法，并能造句。
2、
2. 能够根据模拟的语境，使用不同的结果补语。
四、 教学方法
1. 复习旧课时采用“听写生词—听课文录音—提问课文内容—学生复述课文”等步骤让学生对上节课的内容进一步巩固。
2. 语法讲解
根据语法点难易程度，采用不同的方式让学生了解领悟其内涵。可以利用、创造情景，行为动作演示，使用图片和多种教具等方式，并让学生大量模仿练习熟悉语法点的使用，最后需要对语法点进行简单的总结归纳，让学生加深印象。
五、 教学过程（2课时）
设计意图：让学生了解课文中及课后练习中涉及的相对重要的语言点，并使之能根据不同语境熟练应用。
（一）“得了”→“V了”
引入：根据课堂情境，有些同学正
3、在吃早饭，有些同学已经吃过早饭了，给出两个句子让学生进行对比。“着”的用法以前已经学过。
“我吃着早饭。” —— “我吃了早饭。”
解释：第一个句子中“着”表示动作正在进行，正在吃早饭，不是吃过了，也不是没吃；第二个句子中的“了”放在动词表示动作已经完成，“吃”这个动作发生在过去。
造句：（提供情境，让学生造句）
昨天，我们学习了什么？——我们昨天学（习）了生词。
昨天晚上我们学校有人开演唱会，你们去了吗？——我们昨天看了演唱会。
引申：“了”的另一种用法，放在句末表示变化，变化是指这个句子表达的事情希望对方当做个新情况，得到足够重视。
例1
4、 A今天他自己做作业了。——他以前都是抄别人的，现在自己做，（是否该奖励他？）
B今天他自己做了作业。——他天天都自己做作业，今天做作业这件事他已经完成。
例2 A 我看了晚会。 B 我看晚会了。 C 我看了晚会了。
A句中，前提是，说话前我没有看晚会，表达的是“看晚会”这件事完成，又如：我看了这本书，他做了作业。
B句前提不一样，也许我之前不打算看晚会，从来不看，现在我看了，那么“我看晚会”这件事是个新的情况，说话人带有希望听话人注意到这个新情况的心态，或者可能是在暗示对方：下次晚会我们一起去看吧。
C句出
5、现两个“了”，就同时有完成和变化的含义。
（二）V去(掉)
表示受事因为动词所表示的动作而消失。
例：1.他辞去了大学的工作。（现在，工作没有了）
2.他檫去脸上的汗，继续向上爬。（脸上本来有汗，现在没有了）
动作演示：用黑板檫檫掉黑板上的字。——让学生造句。
引申：“V+补语（结果补语）”
完 听完 画完 做完 吃完
见 看见 听见
到 看到 听到 买到 找到 得到
着 找着 买着 点着 睡着
去/掉 辞去 花去 擦
6、去 洗去 脱去
懂 看懂 听懂
走 飞走 偷走 借走 拿走
成 变成 画成 切成
选取其中几个，做适当讲解。然后带学生完成课后习题四
1.对不起，我写错了，把你的名字写（）西瓜了。
2.这个问题很简单，我一听就听（）了。
3.快点儿，写（）了作业我们去看电影。
4.你睡（）了吗？
（三）只要······就······（AS long as）
引入：只要上课铃响了，我们就上课。（只要下课铃响了，我们就下课。）
只要大家好好学习，就能学好汉语。
只要A就B，A表示一种条件，B是一种结果。
（给出语境，让学生造句）
大家根据抽签来决定谁表演。——只要抽到了数字签，就要上台表演。
大家准备一起出去玩，但不知道天气怎么样。——只要天气好，我们就去爬山。
（通过问题引导学生使用该句型）
你喜欢看电影吗？——
我能学好汉语吗？——
你喜欢吃什么？我给你做。——
六、 教学反思
本课语法点不多，不难理解，无需过多解释，重点在于操练的部分。课上应注重对语法
点的反复练习，假设各种不同情境，采用各种形式，务必使学生课上能积极参与进来。
仅供学习与参考
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