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小学二年级(2)班主任班级管理方案.doc

1、小学二年级(2)班班主任班级管理方案班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证,一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。为了把班务工作做好,特制定以下班级管理方案:一、 以身作则,为人师表.小学生正处于心理与行为发展的关键时期,这个时期的学生模仿力极强,又缺乏自制力和对与错的判断力。教师良好的心理素质和积极进取的精神风貌,能给学生以潜移默化的影响,是一种隐性的教育资源,学生从中能感受到教师的人格魅力,作为老师,如果在工作中能以身作则,公正处事,将会给学生带来表率式的激励.教师要用“人格塑造人格

2、,例如:要求学生遵守纪律,班主任首先做到有良好的师德;要求学生保护环境,讲究卫生,老师必须从小事做起,不乱扔纸屑果皮,看到垃圾及时捡起;要求学生在劳动中不怕脏,不怕累,老师更应该身体力行地投入到劳动中去;要求学生刻苦学习科学文化知识,老师就应该加强学习,不断提高自身修养,绝不能只是发号施令,纸上谈兵。二、因材施教,尊重每一位学生.“人上一百,种种色色”,一个班集体里不可能全部是品学兼优的学生,也不可能全部是差生,教育要因材施教,根据每个孩子不同的个性与闪光点,制定不同的方法.1、“宠爱”后进生后进生,常常是最让老师头疼的一个群体。由于学习成绩差,他们受到的批评与指责要多于其他的学生,对学习缺乏

3、信心,自卑,被置于班级的“阴暗角落.班主任应宽容、尊重、热爱、理解他们,没有师爱,就没有教育;教师的爱,应高于友爱,齐于母爱。无论孩子成绩有多差,他也一定拥有自己的特长。也许,我们很难帮助他们快速提高成绩,但是我们可以设法帮助他们发扬优点、克服缺点,树立人生的自信,让他们尽可能多学一点知识,知识不仅包括课本理论还有为人处事.其实,每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界,那里面有日月星辰,有江河山川,有花鸟草虫,有社会人生,有真、善、美、假、恶、丑,关键就在于我们教育者的正确引导。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们更多的关注,更多的投入.在班集

4、体中,精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,感受到自己在班集里有一席之地,有归属感,大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们表现并发挥自己的长处,在管理中克服自身不良的行为习惯。2、“严爱”优等生优等生,往往更受老师和家长的关注和喜爱,也因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖、原谅、袒护。对这类学生,不要偏袒迁就他们,更不能放松对他们的要求,不仅在学习上,行为习惯上更是如此。时常教导他们“做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,积极向上的人。优等生不单纯是学习成绩要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。3、“博爱”中等生中等生往往是一个班集里容易忽

5、略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子,是班级体的中间力量,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面,对这类学生要掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。三、 关爱学生,学会表扬。情是学生接受教育的前提,老师对学生怀有真诚的感情,学生才会“亲其师,信其道。一个老师如果缺乏对学生的爱,那就丢掉了做好教育工作的根本。因此,老师应该用“随风潜入夜,润物细无声”的方式,把理想播撒在学生的心田里,通过自己的言传身教,使学生心灵受到触动,使双方产生理解和信任。在平时的学习和生

6、活中,多蹲下来倾听学生的心声,细致入微发自内心的关爱学生,例如:天气有变化,提醒学生增减衣物,关心学生冷暖;每天吃午饭时,观察学生就餐情况,多问学生吃的好不好、饱不饱;发现学生有异常,及时询问原因并能做出相应处理等。学会表扬,多给学生鼓励与肯定,好学生是夸出来的。哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此。班主任作为教育者,应端正教书育人的态度,在教学过程中不妨拿起表扬的武器,对学生的点滴进步都给予发自内心的表扬和赞赏,努力让每个学生都能感觉到自己的进步。四、完善班级管理的“三级制。一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路,耳听八方。通过深入学生之中,经常观察、

7、于细微之处发现苗头,掌握学生的特点、心理,多动脑筋,采取灵活机动的方法“对症下药”,以情动人,以理服人。二是加强班干部管理。在一个班集体内,班主任是主导,学生是主体,要发挥学生主体作用,就必须不断加强班干部队伍建设,通过班干部实现学生自己管理自己,自己教育自己,同时发挥班干部的带头作用,为其他学生作出榜样。常言道:“火车跑得快,全靠车头带。班委犹如整个班级的火车头,要想使整个班级跑得好而快,就应当及时建立健全班干部队伍,在健全确立班委的过程中,不能班主任说了算,一定要采取“民主集中制”的原则。在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人,要确实将那些品学兼优、会组织、会管理、有威信、乐于奉献

8、的同学选拔到班干部队伍中来,班主任要尽早抓好、培训好这个火车头,以便他们人尽其才的为全班同学树立起学习的榜样,早日发挥先锋模范带头作用,从而形成良好的班风,更好地带动班级工作.同时班主任要勇于打破“干部终身制”的做法,班级一旦建立起良好的班风班貌后,要及时地对班干部进行更换选举,以便为班级引入竞争机制,在竞争下提高班干部的工作热情高、工作能力、工作效率及责任心,同时也使更多的同学在班委会组织中得到锻炼不断成长。三是加强学生的自我管理。低年级的学生自我约束能力差,常常表现为做小动作、随便说话、下课追跑打闹等,因此加强学生自我约束能力培养,对形成良好的班风及创造良好的学习环境有重要作用.为此,可以

9、要求学生做到以下三个方面:1、学习小学生守则、小学生行为规范,要求熟记,并付诸实践,让他们逐条做到“知”、“情”、“意的统一.2、进行自省.定期利用班会要求学生进行自我小结一次,总结这段时间内哪些方面做的好,什么地方不足,提出自己的努力方向。充分利用班队会对学生进行主题教育,就班上近期情况选择主题开展活动。3、量化考核。在健全各项管理规定的基础上,制订班级量化考核表,实行班级一日常规的量化管理。五、 建立健全日常规范管理细则。约定每位学生每月有50分考核分,分值扣完为止,不实行倒扣分。每月统计结果记入班级管理档案,学期结束作为班内三好学生评定的主要依据。1、每天上学须佩带红领巾(周一升旗前检查

10、),违者每人次扣2分。2、穿戴整洁大方,不准穿拖鞋和携带危险玩具(刀、剑、枪等)进校门,违者扣3分.3、早晨到校后自觉在班上进行晨读,违者扣1分.4、听到上课铃声立即回到座位上准备课本文具,不准疯闹说笑,违者扣1分.5、扰乱课堂纪律者,每人扣2分。6、按要求分发营养餐,不准拥挤、哄抢、私自多领,一经发现每人每次扣1分.7、列队要做到“快静齐”,大型集会在队伍里疯闹说笑,未按要求开展活动的扣3分。8、地面上有纸屑、纸片或其他垃圾的情况,距离纸片最近的同学扣1分。9、乱丢乱扔垃圾者,每人次扣2分。10、每天中午值日生对教室和清洁区进行清扫,限时20分钟内,未按要求打扫或打扫不彻底的,每人次扣2分。

11、11、中午打饭时要按顺序排队,吃饭时要保证桌面和地板整洁,不能将饭菜撒到餐盘外,不能说笑打闹,整个过程保持安静,违者每人次扣2分。12、课间活动不能在危险区玩耍,不能在教室里、走廊上、楼梯道上追逐打闹、大声喧哗,违者每人次扣3分。13、校园里要讲普通话,说文明用语,违者每人次扣1分.14、不打架、不骂人、不说脏话,违者每人次扣3分.15、爱护花草树木、公共财物,有意破坏者每人次扣5分,情节严重者责令家长到校赔偿。16、用手涂抹或弄脏校内墙壁,在墙壁上乱涂乱画的每人次扣3分。17、不准带零食、钱币到学校,一经发现扣3分。18、放学按要求在候车处排队,上车时不能拥挤、打闹,做到文明乘车、安全乘车,

12、违者每人次扣3分。19、按要求完成家庭作业并及时交作业,违者每人次扣3分。20、不准私拿他人物品,一经发现每人次扣3分。在班级这个大集体里,人人发扬主人公精神,积极争做“习惯养成教育时期的好学生。六、 奖惩分明,完善激励机制.给每一位学生准备一本评星本。基本上设定四个奖项:学习奖、文明奖、卫生奖、爱心奖.还可以根据一些特殊情况,给这每一奖项赋予特殊的名称。比如为了培养让孩子一到学校就准备拿出书本进行晨读的习惯,设立晨读响亮星;让孩子知道课间不玩危险的游戏,就设定课间文明星;要求学生列队做到静、齐、快,设定队列整齐星。在具体的教学实践中,结合实际情况,可设定:课前准备星、积极举手星、认真听讲星、

13、回答问题响亮星、作业清楚星等等。教师要及时给表现好的学生贴上五角星以示肯定和鼓励,每周进行总评,并在墙上公示栏里给此周榜首的同学贴上红旗象征成果,使学生间有竞争,促进发展。 对于一些常常违规违纪的学生,按照班级日常规范管理细则扣除相应的分数,并写清楚违纪的事件,让学生及时认识自己的不足,及时改正,养成自我教育和反思的习惯。七、 加强班级文化建设1、制定班级公约:铃声一响教室静,课前准备要做好;问候老师有礼貌,上课坐姿我最好;两操集队快静齐,认真锻炼身体好;课间休息不打闹,平平安安大家好;测验考试不作弊,真才实学品格高;作业有错马上改,不把错误带回家;两餐排队呈直线,不急不躁有风貌;热爱劳动不怕

14、脏,卫生工具放整齐;遇见老师常问好,尊师重教素质高;个人努力进步快,团结友爱集体荣.2、班干部职责明确细化:班长:善于发现班级存在的问题,并想办法解决。主持一周一次班干部会议,负责一周一次班级情况总结.协助班主任对班级日常管理.副班长:登记班级学生出勤情况,如有缺勤及时汇报。登记好人好事、红领巾佩戴情况的工作。协助班长做好其他日常工作。学习委员:负责记录各科各项作业完成情况.负责开展互帮互学活动。负责检查课间同学是否准备好学习用品。体育委员:负责体育课、活动课的开展.记载两课一操的纪律情况。文艺委员:负责课前的领唱。负责文艺活动的开展,卫生委员:负责向值日组长统计值日情况。安排大扫除。负责检查

15、个人卫生。负责教室讲台及空桌的卫生。放学前与值日组长一起负责检查教室卫生.宣传委员:报道中队活动等情况。推普委员:倡导讲普通话的良好氛围。记录讲方言土话的同学.记录语言不文明的同学。还可根据班级情况设定班干部,如安全小卫士:负责发现身边的安全隐患,提醒学生注意安全;营养餐小组长:负责每日营养餐的分发等,管理用好班干部,用人所长,人尽其才,争取做到“人人有事做,事事有人管”。3、布置装扮教室,开设微型图书角。将日常行为规范、班级公约、班干部职责等制度性文字材料做成展板挂在墙上,时刻提醒学生规范自己的言行举止。开展“好书大家读活动,成立图书角,鼓励大家多读书、读好书,营造书香校园。4、组织丰富多彩

16、的课外活动,培养学生阳光向上的个性。班主任应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织的形式多样的大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等.通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,增强班级凝聚力,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族的传统美德武装学生,培育高尚的思想道德素质.对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制,对整个班风的形成有一定的促进作用.八、 多方合作

17、,齐抓共管,实施全员育人机制.1、班主任和科任老师相互配合。班主任、科任、学生三位一体,形成了一个班集体.班主任则是这个集体的核心,科任老师以其优异的专业知识,良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化剂.一个班级的健康成长,依赖于全体老师的共同努力.科任老师关心和参与班级建设,与班主任相互配合,协调一致,对于班集体的形成、巩固、发展和提高有着十分重要的作用。因此班主任与科任老师必须搞好关系,配合要密切,教育思想要一致.班主任随时将每个学生的情况通报给任科教师,让老师们详细了解每个学生的基本状况、思想品德、知识能力、遵纪守法、文明礼貌等。这样有利于各科任教师在传授知识的同时,能因材施教,“对症下药

18、”进行思想教育,会事半功倍。科任教师及时和班主任沟通,相互交换学生的情况,以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想素质教育的方法.班主任和科任教师对学生有了深刻了解,再加上相互之间的密切协作、配合,才能使班级的各项工作都能正常开展. 2、班主任和家长相互配合班主任要和家长及时沟通。沟通方式多种多样,可以通过家长会、家访、家校书面联系、电话联系、个别家长约见、网上交流、家长调研等等。通过沟通最终达到的目的是家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作和学校工作.九、工作中要不断积累经验.俗话说的好:“世上无难事,只怕有心人。班主任的管理要做到事无巨细,勤字当头.只要热心耕耘、勤于管理,就会赢得学生的尊敬和爱戴。学生就会理解和支持老师的工作.教师也能得心应手地处理好学生与学生之间、老师与学生之间的关系。工作中要随时作好工作记录,及时总结经验教训,这样,可以使自己的工作少出差错、少走弯路;可以使自己的工作经验日益丰富,工作能力不断提高.长此以往,就能形成自己独特的管理风格,并能使自己的管理艺术不断提高和完善。

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