中小学生参加社会实践活动总结报告XX.docx

中小学生参加社会实践活动总结报告XXxxxx年7月 本学期，我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。一、根据学校实际,科学确定活动内容1、广泛进行调研,使课程开设更科学为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中,校长室负责课程实施的全盘领导，教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动,教学处、大队部协助活动，各年级组负责确定、协调活动计划,班主任及指导教师是具体实施者。在计划制定方面,我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教学处将确定的我校综合实践的课程理念、目标、学期大主题，向下传达，组织教师学习领悟,让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与,由学生到指导教师最后再汇总到主管的教学处。2、精心设计主题活动在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕学校确定的大主题，选择自己感兴趣的一个方面,再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教学处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排,制定计划。经过广泛的调研和交流,最后学校决定开设以下几个主题活动:我们的压岁钱、春天的足迹、春节习俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦。二、加强常规管理，保证课程顺利实施1、课时安排到位我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排2课时,由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通，统一安排使用.这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。2、教师管理到位理念是教育改革的阳光,有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师选人工作当成一件大事来抓,力求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程;在培训方面,本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，多次组织教师学习有关的最新教育理念,并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出随笔或反思,集体交流讨论，互相学习,取长补短。3、活动指导到位本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活，走向实践，走向创新.具体做法是：学期初由学校教学处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查,检验活动课的质量是否有明显提高,期末根据学校指定的课题,进行一次优质课评选活动,检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息,不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量.4、评价、总结到位本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价,全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。三、存在问题汇总部分教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课.原因主要有：(1)教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；（3）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；（4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决,保障不够；（5）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时,质量不高，准备不够.四、下一步工作设想1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识.在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导,要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获,要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范,体现与人合作和分享成果的乐趣。根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时,要加大宣传力度,综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任.开展综合实践活动,全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代,为孩子们提供必要的学习环境。另外,学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点,以此推动综合实践的改革的不断深入.3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定,它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中,我校将试行以下方法：（1)“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。(2）“多元化评定:在综合实践活动过程中,教师要善于了解学生,了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践.此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价,建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学,更加全面，更加真实.综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心，有能力把这门课程上好.我们将从认真落实国家课程规划，真正使这一课程成为激励学生上进,拓宽学生思路，开拓学生视野，形成学生能力与技巧的一门课程。思想品德教育离不开社会实践活动,只有在实践中亲身体验,高尚的思想,良好的品德才会不断地内化为学生自身的素质.为此,我校今年开展了一些社会实践活动,现总结如下:一、活动内容具有针对性、教育性、实践性。一至三年级开展了“我爱绿色世界”参观游览活动，引导学生回归自然,走进自然，认识了多种常见的花草树木。四至五年级通过“XX北京，我来了”长走活动,激励了学生学习奥运健儿的拼搏精神。另外，在活动中还对全体学生进行环境教育，组织了环保行动，在游览过程中，每位同学手拿一个环保垃圾袋，捡起身边的垃圾，以自己的行动为社区奉献一份力量,融入社会大家庭，做一名合格的小主人.二、活动形式从实际出发,因地制宜。本次活动利用了我镇有的的植物园、林地及等，通过让学生走看、等亲身体验,使他们认识了大自然,体验了乡村的田园生活。活动中，要求低年级学生认识5至6种花草树木，高年级学生在终点处“XX北京，我来了”，的横幅上签名。活动结束后,要求学生们说一说自己认识的花草树木，并要求高年级学生写出一篇篇优秀的游记，既是对话动的记录，也是对活动的总结。三、时时处处注意安全，确保了活动的顺利的开展。安全问题是活动顺利进行的基本前提,活动开始前，校长室、教导处、体育组先到活动的地方踩点，学生处下发的活动方案中的五条要求明确规定：行政全部都分到了各个年级；体育组和计算机组的老师负责组织学生并在各重要的路口把关;班主任老师在出发前强调了组织纪律,提醒了学生做好外出的各项准备工作,切实注意安全;科任老师分到各班，协助了班主任老师开展活动。以上防止安全事故发生的措施保证了活动圆满的完成，活动结束时,无一例安全事故发生。通过这些活动，学生们在实践中增长了见识,培养了能力，得到了锻炼，孩子们也学到很多书本上学不到的东西。我们将在今后的工作中,为学生们提供更多体验实践的机会.