主题探究教学计划讲解.doc

主題探究教學計劃計劃標題TO BE A TOUR GUIDE適用年級國小中年級教學總時間600分鐘（15節）設計者張雅玫廖芳娟設計理念電腦的使用及網路的普及化對今日的教學已造成重大的影響及轉變，如何讓學生有效的使用資訊科技並以此建立學生主動學習英語的興趣與能力，是本教學計劃最重要的目標。藉由如何向生長在國外而不會說中文的美國表弟介紹我們家鄉的這個問題，引發學生利用資訊能力朝新的面向去探索舊有對家鄉的認識。教師利用Big Six 技能幫助學生在處理資訊過程中運用系統性策略與批判性思考，成為有效的資訊問題解決者。根據Eisenberg 與Berkowitz （1990）的解釋，Big Six 技能包括六個階段：(1) 定義問題的階段：包括定義問題所在與確定所需要的資訊。如我該怎麼做我需要解決什麼樣的困難我需要回答什麼樣的問題我需要什麼樣的資訊我需要多少資訊(2) 資訊尋求的策略包括確定資源的範圍與列出優先順序。如我可能用到的資源是什麼我會參考書本、網頁、期刊、電視、與錄影帶等資源嗎最適合的參考資源是哪一種(3) 找到與取得資訊：包括找到資訊資源與取得。如哪裡可以找到我最需要的資源誰可以幫我找到我需要的資料要如何找到如果我用的是電子資料，我是如何來查詢呢(4) 利用資訊包括閱讀資訊與摘要資訊。如哪些資訊是適切的我要如何記錄我發現的圖形資訊(5) 整合資訊：包括組織與呈現。如我如何能從複雜的資源中組織資訊我能刪除那些不能回答問題的資訊嗎我將如何呈現我的研究結果我的結論是什麼(6) 評估資訊：包括評鑑作品與評鑑過程。如我完成作業的需求嗎是有條理的組織與仔細的校對嗎這是我最好的作品嗎下一次做作業時，我會如何改進在探究活動中鼓勵學生利用網路資訊、網路辭典、數位相機、電腦多媒體等工具進行資料的收集，運用Big Six技能來進行整合與評估。教師亦使用各種資訊工具來進行課程與技術上的支援。期望學生能藉由老師的協助，透過小組合作學習，進行對家鄉的英語世界的探究，並完成一份旅遊活動計劃，讓學習與生活結合在一起。更期望學生能具備如終身學習、運用科技與資訊、主動探索與研究和獨立思考與解決問題等基本能力，最終成為一位具有優良資訊素養的好國民。概念圖十大能力指標一、 表達、溝通與分享 二、 尊重、關懷與團隊精神三、 獨立思考與解決問題四、 運用科技與資訊五、 文化學習與國際了解英語2-1-2能正確地念出常用基本字詞。2-1-3能以正確的重音及語調說出簡單的句子。2-1-5能以簡易英語介紹自己。2-1-7能使用基本的社交禮儀用語。2-1-8能作簡單的提問、回答和敘述。5-1-2能聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語辭彙。5-1-3能掌握至少200個口語應用字詞（productive vocabulary)，並能至少拼寫出其中80個字詞，以應用於簡易之日常溝通。5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。6-1-8會在生活中或媒體上注意到學過的英語。6-1-9在生活中接觸英語時，樂於探究其含意並嘗試模仿。6-1-10在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。7-1-2能瞭解我國主要節慶之英語表達方式。7-1-3能瞭解一些國際基本禮儀。社會1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。1-2-2描述不同地區居民的生活方式。1-2-33覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性。1-2-7說出鄉土的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關係。1-2-8覺察生活空間的形態具有地區性差異。2-2-2認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。藝術與人文1-2-2實驗各種媒材與形式，了解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作活動。1-2-3記錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。2-2-3樂於參觀與欣賞生活周遭環境的文化古蹟、民俗文物3-2-1蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統民俗文物的藝文資料，並說出其特色。3-2-2認識鄉里與社區中廟宇、建築的文化特質。自然與科技1-2-2-4知道依目的(或屬性)不同，可作不同的分類。1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。4-2-1-2 認識科技的特性。4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係。 4-2-2-2認識家庭常用的產品。 4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。綜合活動2-2-2操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質。3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。3-2-2參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通。3-2-4認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要性。資訊教育1-2-1了解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂以及各學習領域之應用。1-2-2了解電腦使用相關的議題和倫理規範(如電腦病毒、安全性、複製版權等)。2-2-2了解電腦教室(或教室電腦)的使用規範；熟悉視窗環境軟體的操作、磁碟工具程式的使用、電腦檔案的管理、以及電腦輔助教學應用軟體的操作等。2-2-3認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。3-2-1能編輯中英文文稿，進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫、藝術字等完成文稿的編輯3-2-2能利用繪圖軟體提供的工具創作並列印出作品。4-2-2了解網路使用規範。4-2-3會網路基本操作(包括BBS, e-mail, www、ftp)。家政教育4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變。4-2-5激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力。4-2-6藉由參與家庭活動，增加家庭凝聚力。單元1學習領域語文領域次領域國小英語單元名稱 Introduce Our Hometown 教學目標1. 培養關懷家鄉的情操。2. 培養使用資訊工具的能力。3. 運用Big Six技能，培養獨立學習的能力。4. 能找出家鄉好玩的地方或名勝古蹟。5. 能利用各種資訊工具進行資料收集。6. 能在多元資料中選取有益的資訊。7. 能整理並做出完整的主題報告。8. 能在小組分工中學會互助合作。教學步驟說明A. 布下探索性的主題：生長在美國的表弟要回台灣來渡假了。媽媽說：小文啊！表弟不會說中文，你可要好好展現在學校學習英語的成果，做一個小小導遊，帶著表弟好好地參觀我們的家鄉喔。小文聽完了媽媽說的話之後，胸有成竹地拍拍胸膛說：沒有問題，包在我身上。哇！各位小朋友，如果你是小文的話，你該怎麼做呢？你知道自己的家鄉有什麼好玩的地方或是名勝古蹟嗎？教師補充英語稱謂的介紹與句型練習Uncle、AuntCousinFather、MotherBrother、SisterGrandpa、Grandma叔伯阿姨表兄弟姊妹父母親兄弟姊妹祖父母parentsDescendantElderyounger雙親後裔較年長的較年輕的B. Big Six 技能介紹：教師利用power point進行步驟介紹與範例講解。C. 活動分組與問題討論（一）：全班共分成五組，並進行第一步驟定義問題 的討論。1. 家鄉有哪些具有代表性的風景名勝或特殊的文化活動？ （鹿港廟宇、八卦山大佛、田尾公路花園、永靖餘三館、夜市小吃）2. 要向美國表弟介紹家鄉的哪一些景點？ 3. 要如何以英語來介紹這些景點（要用到哪一些詞彙與句型）？ 教師補充鄉鎮地名音譯與農特產品的介紹及練習鹿港老街Lukangs old street八卦山大佛Pakuashan Buddha田尾公路花園Tienwei highway Garden逛夜市Visiting night markets龍山寺Lungshan TempleD. 問題討論（二）：進行第二步驟資訊尋求策略 的討論哪裡可以蒐集有關家鄉特色景點的照片、故事及英語方面的相關資料？1. 從Internet上、或圖書館的書籍裡、雜誌、期刊、報紙上等的資料。（學會如何上網找資料與認識圖書分類法） 2. 從老師、父母、專家學者、地方人士或朋友中得到參考資料。 3. 從縣政府、鄉公所、半線工作室等得到參考資料。 教師介紹網路搜尋引擎的搜尋方法及線上資料庫的使用E. 第三步驟取得資訊，分組針對一兩個定點進行資料收集 1. 親友及地方人士口述。 2. 鄉公所提供資料。 3. 網站4. 書籍5. 實地走訪F. 第四步驟利用資訊，資料整理與分析1. 依所得書面資訊，加以準備材料及工具，並製作投影片。 2. 取得有關的資訊，並閱讀地方旅遊指南手冊。 3. 會將資料下載、解壓縮、並打開各種格式的文件。 4. 會將資料剪下與貼上並編輯電子資料。 5. 下載網頁資訊，並整理歸納分析相關資料加以編輯運用（學習閱讀資訊與做摘要筆記）。 6. 學生向教師回報資料的收集與整理情形G. 第五步驟整合資訊1. 從複雜的資料中分門別類，找出問題所需的資訊。 2. 能利用文書處理軟體等工具將資料分類。 3. 會使用文書處理及簡報軟體呈現資料。 4. 依所得資訊及相關資料，設計一份簡單的英語版家鄉景點介紹（學習電腦文書處理與列印資料） 5. 分組報告與優缺點分享，並張貼至電子佈告欄H. 第六步驟評估資訊 1. 請小朋友填寫學習單。（如哪一個資源提供最多的資訊？ 相關書目的索書號等問題的評量） 2. 能就內容與格式來互相評鑑電子報告。 3. 了解且遵守網路與電子資源相關法律、禮節與道德。 4. 利用電子郵件、電子佈告欄、討論區等與老師及小組討論工作及問題解決的成效。 參考資料旅遊網站-(1) 臺灣觀光據點線上查詢系統-地圖導覽 .tw/main/travel/main.asp(2) 景點介紹-地圖導覽 http:/www.tourism.gov.tw/map1/index.htm(3) 臺灣旅遊資訊 .tw/train_3w/func.htm(4) 神遊網-台灣 (5) 彰化縣政府 http:/www.chcg.gov.tw/index.asp(6) 彰化縣永靖鄉全球資訊服務網 http:/www.chhg.gov.tw/chhgtown/town21/index.asp參考書籍(1) 旅行開口說-TOUR TALK 作者：TOSHITARO FUKUSHIMA/譯者：遠東圖書公司(2) 輕鬆旅遊說英語 作者：陳冠蒨/ 出版社/代理商：宏碩(3) 30秒輕鬆學旅遊英語 作者：SS Communication Inc/譯者：孫慧敏出版社/代理商：時報文化出版企業股份有限公司(4) 親子快樂度假完全指南 作者：陳柏年 出版社/代理商：三思堂出版社(5) 中台灣熱門最佳去處 出版社/代理商：戶外出版社(6) 彰化縣文化休閒導覽手冊 出版社：彰化縣立文化中心單元2學習領域語文領域次領域國小英語單元名稱Make a trip plan教學目標1. 了解休閒活動的重要性，並試著安排休閒旅遊。2. 培養關懷家鄉的情操。3. 培養使用資訊工具的能力。4. 運用Big Six技能，培養獨立學習的能力。5. 能設計一份旅遊計劃表。6. 能利用各種資訊工具進行資料收集。7. 能在多元資料中選取有益的資訊。8. 能整理並做出完整的主題報告。9. 能在小組分工中學會互助合作。教學步驟說明A. 布下探索性的主題：各位小朋友，找出了家鄉最具特色的景點後，如果你要帶著美國表弟進行家鄉特色一日遊，你該怎麼安排你們的行程呢？要安排哪幾個景點？要使用什麼交通工具呢？讓我們來設計一份旅遊計劃表吧！教師與學生共同討論旅遊計劃表中應有哪些項目。B. 活動分組與問題討論（一）：全班共分成五組，並進行第一步驟定義問題 設計旅遊計畫表的討論。1. 要參觀哪一些景點？ 2. 要使用什麼交通工具？ 3. 時間上要如何安排？4. 要在哪裡用餐？教師與學生共同討論設計旅遊計畫表各項目時要注意的事項。教師視需要補充相關的英語句型語詞介紹及練習。C. 問題討論（二）：進行第二步驟資訊尋求策略 的討論哪裡可以蒐集有關交通工具及餐飲的相關資料？1. 從Internet上、或圖書館的書籍裡、雜誌、期刊、報紙上等的資料。2. 從老師、父母、專家學者、地方人士或朋友中得到參考資料。 3. 從火車站、公車站、旅行社等得到參考資料。教師補充介紹用餐時的的英語介紹及練習教師補充交通工具詞彙句型D. 第三步驟取得資訊，分組進行資料收集 1. 親友及地方人士口述。 2. 車站或旅行社提供資料。 3. 網站 4. 書籍5. 實地走訪E. 第四步驟利用資訊，資料整理與分析1. 依所得書面資訊，加以準備材料及工具，並製作投影片。 2. 下載網頁資訊，並整理歸納分析相關資料加以編輯運用（學習閱讀資訊與做摘要筆記）。 3. 學生向教師回報資料的收集與整理情形F. 第五步驟整合資訊1. 從複雜的資料中分門別類，找出問題所需的資訊。2. 依所得資訊及相關資料，設計一份簡單的家鄉特色一日遊行程計劃表（學習WORD表格製作） 。3. 分組報告與優缺點分享，並張貼至電子佈告欄G. 第六步驟評估資訊 請小朋友填寫學習單。（如哪一個資源提供最多的資訊？ 設計過程中所遭遇的困難與心得）參考資料網站1. 大彰化旅遊網 http:/www.travel-.tw/changhua/traffic_b_1.htm2. 彰化行腳-彰化旅遊網 http:/www.dyu.edu.tw/s9002059/chtourweb.htm3. 旅遊導覽-彰化縣 .tw/main/travel/changhua.htm4. 網在彰化 http:/www.cch.org.tw/html/ch_net.html單元3學習領域語文領域次領域國小英語單元名稱Send a greeting card教學目標1. 了解英文書信格式。2. 知道問候卡的意義，並表達情感。3. 運用Big Six技能，培養獨立學習的能力。4. 能詳盡紀錄旅遊過程心得。5. 能利用各種資訊工具進行問候卡製作。6. 能在小組分工中學會互助合作。教學步驟說明A. 布題：快樂的家鄉特色一日遊結束了，表弟也回到美國去了。美好的回憶該留下一些紀錄，讓我們來設計一張問候卡寄給美國表弟吧！問候卡可以用哪些方法來做呢？寄到外國的卡片要怎麼寫呢？家中的地址要如何翻成英文呢？讓我們來動動腦吧。B. 活動分組與問題討論（一）：全班共分成五組，並進行第一步驟定義問題 問候卡的設計方式的討論。1. 可以想出哪幾種形式的問候卡製作方式？ 手製紙卡、電腦繪圖、電子卡片2. 寄到國外的卡片格式3. 中文地址英譯教師與學生共同討論各種問候卡優缺點。室: Rm. (Room)號：No.Number路：Rd. Road街：St.Street巷：Ln.Lane弄：Aly.Alley段：Sec.Section區：Dist.District縣：County市：City里：Li大道：Ave.Avenue省：Province中華民國：R.O.C東：East西：West南：South北：North教師補充介紹英式書信的格式。英文書信格式：英語橫式信封書寫格式如下(左上角為寄件人姓名地址, 中間為收件人姓名地址) 注意地址寫法為由小到大: 樓號弄巷路街市縣國Mary Chen No.3-1, Alley20, Lane 35,Fu-shin Rd., Taipei, Taiwan108,R.O.C Mr. Tom Lin No.200, Park St., New York,N.Y.10027, U.S.AC. 問題討論（二）：進行第二步驟資訊尋求策略 的討論。1. 電腦繪圖：需要的素材、軟體2. 電子卡片相關網站教師視情況補充介紹軟體非常好色D. 第三步驟取得資訊，分組進行各種問候卡製作E. 第四步驟評估資訊 1. 請小朋友填寫學習單。（如哪一個資源提供最多的資訊？ 不同型式問候卡的優缺點、設計過程中所遭遇的困難與心得參考資料中華郵政 http:/www.post.gov.tw/線上查詢/中文地址英譯芝麻街e-card http:/www.ctw.org/sesamestreet/mail/ecards/greeting center Yahoo！奇摩賀卡 小蕃薯 王牌卡片王