自考本科《汉语言文学教育》简答、分析题汇编).doc

自考本科汉语言文学教育简答、分析题汇编、具体分析“手表”、“白菜”、“铁路”、“牛肉”、“火车”是词还是词组。“手表”、“白菜、“铁路”、“牛肉”、“火车的组成成分都是自由的（能单独成句）.其中”手表“”火车“不能扩展，肯定是词.白的菜“”铁的路“”牛的肉“是可以说的，但是意义和“铁路”“白菜”“牛肉不一样，不能看成是扩展式，因此也是词。、按要求给下列句子分类是我。就没人不知道的。天哪！累得小孩睡着了。很快就来。有点兴奋。起风了。小心碰头！省略主语的主谓句2、5、6、7非主谓句1、3、4、8、“委曲”、“端正”是动词还是形容词？“委曲”“端正”可以受“很”修饰，也可以带宾语。但受”很“修饰的时候不能同时带宾语，反之亦是。故我们认为，”委曲“”端正“受很修饰的时候是形容词。带宾语的时候是动词。、我们可以说“这个人红头发，但不能说“这个人红手套”，为什么？“这个人红头发是名词性偏正短语做谓语，名词性偏正短语做谓语,中心语所指事物必须是主语所指的人或事物不可分离的一部分.所以我们能说”这个人红头发“，不能说”这个人红手套“。、“吃饭”和“吃亏”在语法结构上有什么不同?“吃饭是粘合式述宾结构，述语“吃”和宾语“饭”都是独立的词。“吃亏”的“亏”是粘着语素，不是词,所以“吃亏”是述宾式复合动词，不是述宾结构。可是述宾式复合动词“吃亏”可以扩展成“吃点亏”，扩展后就成了组合式述宾结构.在由复合词扩展成的组合式述宾结构里，述语和宾语往往不能彼此分离。、比较分析“墙上贴着标语”和“身上发着烧”的区别。两句形式表面看起来形式相同，实际上结构不同。“墙上贴着标语表示事物的位置，主语和宾语可以互换位置，使原来的存现宾语转为主语,原来的处所主语转为处所宾语。“身上发着烧”表示动作的持续。主语和宾语的位置不可以互换。、“看得见”与“说得”、“说不得”的“得”有什么不同？具体分析“说得”的结构。“看得见”是肯定形式的组合式述补结构,得是中置的助词。“说得”“说不得的得则是动词。“说得实际上应该分析为“说得得.前一个“得”是助词，和“看得见”的“得”相当。后一个“得”是充任补语的动词，和看得见“里的”见“相当。只是因为两个”得“语音形式相同，所以把助词”得”略去了。、副词根形容词的区别是什么？举例说明.我们把副词定义为只能充任状语的虚词.根据这个定义划分出来的副词跟形容词有以下两方面的区别。第一,形容词是实词，副词是虚词.形容词是自由的，可以单独成句；副词是粘着的，不能单独成句。第二，形容词除了作状语之外，还能作定语、谓语、补语，副词只能作状语,不能作定语、谓语和补语。、用层次分析法分析下列语法结构的层次和结构关系。强烈的爱国思乡之情在青年中开展读书活动1、用划线加注法分析下面多重复句的层次关系。青年时代，/是人们精力充沛、才华焕发的时代，/只要你方向对头，只要你肯下功夫,/就可以做出惊天动并列假设条件结果地的事情来。11.分析“小的”“小小的“渐渐的”中的“的”的不同。(1）“小的是“的”字结构，“的”是助词。（2)“小小的”是状态形容词,“的是状态形容词后缀。(3）“渐渐的是副词，“的是副词后缀。（见教材：77页）12.分析说明朱德熙先生把“晚上会下雨“墙上挂有地图”这类格式解释为主谓结构的理由。有的语法著作把这类格式解释为偏正结构,把前边的时间词和处所词看成状语.朱德熙先生解释为主谓结构,理由如下：（1）时间词和处所词都是体词，体词一般只能做主语、宾语,不能做状语。（2）主谓结构往往可以转换成反复句的形式，如“晚上会下雨”可以转换成“晚上会不会下雨“，”墙上挂有地图“可以转换成”墙上有没有挂地图“；偏正结构不能转换成反复句式，如”马上去“不能转换成”马上去不去“。（3)主谓结构加上“的”字作定语，主语和动词谓语之间可以插入“所字，如:“他写的书“可以说成”他所写的书。“偏正结构加上的“做定语,状语和中心语之间不能插入”所“字，如：“已经盖好的房子”不能说成“已经所盖好的房子”.（4）主语和谓语之间可以插入“虽然、如果、要是、即使”等连词,如：“你去不去”可说成：“你虽然不去”“你如果不去”。状语和中心语之间不能插入此类成分如：“马上出发”不能说成“马上虽然出发”“马上要是出发.(见教材98-99页）13。简析“他说话很快”与“他去很合适”的区别。（1)是主谓结构作谓语的格式。“他”是主语，后头可以有停顿，可以加语气词“啊、呢“。(2）是主谓结构作主语的格式。如果有停顿，要放在“他去”后头,语气词“啊、呢”也要放在“他去”后头,可见,（1)的主语是“他,（2）的主语是“他去”。（见教材：107108页)14。举例分析由两个真宾语组成的双宾语格式的主要类型。（1）表示给予：送人一份礼。还小李十块钱。（2）表示取得：买了他一所房子.收了你二百块钱。（3）表示等同：叫他老大哥。骂他傻瓜。15.如果认为“副词是只能充任状语的虚词，那么如何区分形容词与副词的不同？（1）形容词是实词；副词是虚词。（2）形容词是自由的，可以单独成句；副词是粘着的，一般不能单独成句。（3）形容词除做状语外，还能做定、谓、补语；而副词只能做状语.(4）形容词受“很”修饰；副词不能。(5）形容词都能加上助词“的组成“的”字结构，有的形容词能加上副词后缀“的”转化成副词.因此“的”字结构有时跟带“的”的副词同形。16.根据下面例子分析一下程度副词除了语义上的程度差别外,在语法功能上海需要注意的问题。A这个人很可靠的B这种衣服好漂亮C这孩子真听话D最前头（1）大多数程度副词修饰形容词，后头可以加上助词“的”转化为名词性成分，而A“这个人很可靠的“中的情形不同，很可靠的作谓语，其中的”的“不是助词，而是状态形容词的后缀。（2）“好”和“真”修饰形容词,总是充任独立的感叹句的谓语。如：B、C。由“好+形容词+的”作定语组成的偏正结构也是独立的感叹句，“真+形容词”总是作谓语或补语。（3）“最”除了修饰形容词以外,还可以修饰方位词,如D。17.以“金、银、铜、铁、锡”为例，分析说明词类划分的依据。（1）根据词的意义来划分词类是行不通的。划分词类的目的是把语法性质相同或相近的词归在一起.（2)表示概念的词，语法性质不一定相同。如“金、银、铜、铁、锡”都是金属名称，可是“金、银、铜、铁、锡”的语法性质有明显的不同.“铜、铁、锡可以作主语（铜是金属)、宾语（需要铜），可以受数量词修饰（一块铜）。“金”和“银”既不作主语、宾语（不说:金是黄的|银是白的），也不受数量词修饰（不说：一块金)“铜、铁、锡”是名词，“金”和“银有人认为是形容词，有人管它叫区别词。不管怎么说,反正不能把它跟“铜、铁、锡一起归到名词里头去.18.请用层次法分析下列词组的层次和结构关系。（1)女儿和孙子最爱看的。（2）关于民族历史的书我只看过一本。女儿和孙子最爱看的(主谓结构）女儿和孙子（并列）最爱看的（“的字结构）最爱看的（偏正）爱看的（偏正）关于民族传统的书我只看过一本(主谓）关于民族传统的书（偏正）我只看过一本（主谓）关于民族传统（介词结构）只看过一本（偏正）看过（述补）一本（偏正)19。用划线加注法分析下面多重复句的层次关系.掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，叫人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。掌柜是一副凶脸孔，（第四层，并列）主顾也没有好声气,（第三层，因果）叫人活泼不得；(第二层，并列）只有孔乙己到店，（第三层，假设）才可以笑几声,（第一层,因果)所以至今还记得.20。根据下面例子分析一下“省略的内容。(1）手里拿一瓶儿（手里拿着一个瓶儿）(2）请坐。（我请你坐。)（3）换了一件新的。（换了一件新的衣服。)(1）所谓省略指的是结构上必不可少的成分在一定的语法条件下没有出现.（2）“手里拿一瓶儿”省略了量词“个:“请坐和“换了一件新的衣服”不是省略。21请根据给出的例子分析系位构造的类型.A二十万六千万B两三万七八万C九千五百零三万六十七万D两万万A,系数部分是一个简单的系位构造.B,系数部分是并列的数词.C，系数部分是一个系位组合。D，位数部分是”万万。22请用层次分析法分析下列词组的层次和结构关系。春节是中国的传统节日全句主谓句。中国的传统节日(偏正);中国的(”的”字结构）；传统节日(偏正）23根据材料分析汉语动词后缀“了”的作用和特点。A他下了课就上图书馆了B下了课再去C关了灯就什么也看不见了一,语气词了”和动词后缀了”同形。凡是在体词后头出现的了”只能是语气词,不可能是动词后缀.二,在语气词”了和动词后缀”了同时出现的句中。句中的了”是动词后缀，句尾的了是语气词.三,如果句尾”了”前边是动词,这个”了可能是语气气,也可能是动词后缀”了和语气词了”的融合体。四,语气词了也可能连着出现。五，语气词”了”表示变化,常常跟动词后缀”了相配.24代词是实词里的一类，有的是体词性的，有的是谓词性的。请分析下列各句中代词本身的语法功能和它所替代的词的语法功能之间的关系.A你喜欢什么？我喜欢洋娃娃。B你在看什么？我在看打球。C水稻怕什么？水稻怕旱.一，代词可以分为人称代词、指示代词、疑问代词三类。二，代词本身的语法功能和它所替代的词的语法功能不一定一致。“什么”本身是体词性的（语法功能基本上和名词相同），但是能用“什么”替代的词却不限于体词。三，根据代词本身的语法功能，我们可以把它分成体词性代词和谓词性代词两大类。25请比较分析下列主谓结构做状态补语的区别.AB写得谁也看不懂走得我累死了热得满头大汗气得他直哆嗦吓得脸色都变了吓得那孩子直哭一，这两组格式形式相似,其实不同.第一，B组紧跟“得字的体词性成分后头可以有停顿，停顿时还可以插入语气词。如：走得我啊,累死了。A组格式要是有停顿,只能在“得”字后头.二，B组里的体词性成分可以提到动词前头去，使原来的述补结构转换为主谓结构，例如：我走得累死了.A组的体词性成分不能移到句首去。可见A组和B组构造不一样,A组是主谓结构做补语,B组是述补结构内部带宾语。B组因为“得”字后头的体词性成分是宾语，所以可以转换为“把字句:如，把我走得累死了.A组格式不能转换成“把”字句。26一般说来，体词性中心语前边的修饰语是定语,谓词性中心语前边的修饰语是状语。但实际上定语和状语的区分不这么简单。请举例分析其原因。（4分)一，1，体词性成分有时受状语修饰。如：“刚星期三“就五个人”。2，谓词性成分有时受定语修饰，如:“群众的支持”“温度的下降”。可见我们不能光凭中心语的性质来区分定语和状语。除了中心语以外，我们还要考虑修饰语的性质以及整个偏正结构所处的语法位置。二,就修饰语看，人称代词、名词、数量词(指数词和名量词的组合)是典型的定语,这几类成分只能做定语，不能做状语，不管中心语是什么.副词正相反，只能做状语，不能做定语，不管中心语是什么。三，单音节形容词直接（不带“的”）做修饰语时是定语还是状语,决定于中心语是体词性成分还是谓词成分。单音节形容词加上“的”以后只能做定语，不能做状语.四，双音节形容词修饰双音节动词的时候，整个偏正结构的性质要根据所处的语法位置来确定.27请指出下列结构的类型，并分析它们之间的区别。（6分）AB你、我、他一板一眼干净、整齐你呀我呀桌子和椅子三三两两一,A是联合结构;B是并列式复合词。二,从表面上看,B类格式很象是联合结构，实际上性质完全不同。1，联合结构的项数是没有限制的,换句话说,是可以扩展的，并立式复合词限于两项，不能扩展。2，联合结构的语法功能跟它的组成部分的语法功能基本上一致，并立式复合词的语法功能跟它的组成部分的语法功能不一定一致。比如“你呀我的虽然是由人称代词“你”和“我”构成的，可是它的语法功能跟“你“我”大不同:“你“我”不能作谓语，也不能作状语,“你呀我的”既能作谓语，又能作状语。例如：你别再你呀我的了；他跟谁都是你呀我的说话.3，从意义上说，联合结构的每一项都是实指的,而且各有其独立的意义，整个联合结构的意义等于各项意义的总和。并立式复合词的每一项的意义不是实指的，而是比况性的,整个结构的意义不是各项组成成分的意义的机械的总和。28“把字的作用在于引出受事.举例说说在“把字组成的连谓结构里,动词有什么特点。（4分）在“把”字组成的连谓结构里，动词不能是单纯的单章节或双音节动词，至少也得是动词重叠式，更常见的情形是前后有一些别的成分。下边举一些例子来看：A,动词是重叠式：把桌子抹抹；把衣服洗洗B，动词前头有副词“一:把头一抬；把眼睛一瞪。C,动词前头有“往。”“当。”等介词结构：把袖子往上卷；把酒当水喝。D，动词后头有补语：把绳子铰断;把瓶子灌满.E，动词后头有宾语：把大门上了锁；把他免了职.F，动词后头有后缀“着”或“了”：把头抬着；把门开着。29请举例分析“好好”和“好好的”语法功能上的差异。（4分）好好的”是状态形容词，”好好”是副词。好好”除了在状态形容词后缀”的前边出现以外，从来不在别的场合出现,可见根本不是独立的词.30用划线加注法分析下面多重复句得层次和关系.一个革命者如果不能掌握科学的认识论，/没有正确的思想方法，/即使他有并列转折一切善良的动机,/也不可能把工作做好，/也会犯这样或那样的错误。因果并列按要求将下列语素归类（如有交，可以重复选择）。来日失呢金民好我自由语素（）粘着语素(）定位语素（）不定位语素（）自由语素(好来我)粘着语素（日失呢金民）定位语素（金民日失)不定位语素（呢）“手表”、“白菜”、“铁路、“牛肉“火车”是词还是词组,请具体分析。几个结构的组成成分都是自由的。“手表、“火车”不能扩展,是词。“白菜、“铁路”“牛肉”虽能够扩展，但扩展后的意义有变化,因此也是词。“爬过山没有？”和“爬过山就到了中的“过有什么区别？前一句中的“过”是动词后缀，后面不能再加后缀“了”;后一句中的“过”则是动词做补语，“爬过”是述补结构,后面还能加后缀“了”。两句话因此意思也不同.分析“满满儿的”、“他们的”、和“慢慢的中的“的”有什么不同。“满满儿的”中的“的”是状态形容词后缀，“他们的”中的“的”是助词.“慢慢的”中的“的”是副词后缀。“有人”的否定形式是“没有人”，“没有来的肯定形式不是“有来”，而是“来了”，为什么？两个格式的宾语不同,意思也不一样.“没有人”的“没有”加在体词性成分前边，表示不存在，文言文说“无”，“没有来的“没有”加在谓词性成分前,表示动作没有完成或是事情没有发生，文言文说“未”。“他自己开车”和“他自己知道”在句法结构上一样吗？不一样。前一句主语是“他”，谓语是主谓结构“自己开车,“他”和“自己”没有直接的结构关系。后一句是同位结构“他自己”做主语。将以下句子的主语按要求归类你的话解不开他的心结.那支枪不知什么时候丢了。所有的道理都讲过了。那位新同事领导还没见过他。这种纸质的杯子用不了多久.每个小朋友都发一个。受事主语（）与事主语(）工具主语（)受事主语（）与事主语（）工具主语（)举例分析语气词在句中停顿处的作用。作为停顿的标记。表示某种语气。(例略)请用层次分析法分析下列语法结构的层次和结构关系。热切盼望他到来培养阅读的兴趣和养成好学的习惯热切盼望他到来主谓偏正主谓养成读书的习惯和提高理解的能力联合述宾述宾偏正偏正用划线加注法分析下面多重复句的层次关系。简洁并不是简单，它是以充实为前提的，因此，只有对要表达的事物非常熟悉，能抓住其要点，才能做到简洁。简洁并不是简单，它是以充实为并列前提的，因此，只有对要表达的事物非常熟因果悉,|能抓住其要点，才能做到简洁。并列条件