学校期末考试质量分析报告.doc

2015年下学期期末考试质量分析报告
　　　2015年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到—-一份耕耘，换来一份欣喜的收获;一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报：
一、试卷来源及试卷评价:
　　本次考试的试卷由教研室统一命题,纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广,重点突出，有一定的代表性,试卷题量适中，难易适度,有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
二、取得明显成效之处及经验:
　　1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。
　　语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累;查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。
　　2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化.
　　将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会"与“不会对"与“错”,也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会;要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：
　　如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上可以看出，人均寿命在逐年,这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能.
　　从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重.如四年级试题第五大题“动手画一画",学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。
　　3、题型灵活多变，体现课改理念.
　　试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合能力得到了锻炼。
　　这次试题即便是基础知识也比较灵活,难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反 触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
　　4、补差帮困,因材施教颇有成效
　　全体教师本着面向全体学生,为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度.加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣,利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施,如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率.正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。
三、存在的问题及原因分析:
　　语文学科存在的问题主要有
　　1、追赶进度，忽视基本功训练。
　　对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握,导致失分.其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程.
　　2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。
　　如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清;五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字.其实，语文的能力无外乎听、说、读、写,本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯,提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待.
　　数学学科中的主要问题是：
　　1、计算不细心，没有验算的习惯。
　　2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分较多，应该不是知识层面的问题;又如第5小题的断尺最长可以量米,学生没仔细观察，分析题目要求,错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面,缺乏深度。
　　3、教师本身教学要求不严格。具体表现有:作图方面，学生画图不用铅笔,画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹,答题方面,内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称,不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范.
四、今后的措施做法：
　　这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改.针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：
　　1、抓严抓实各项常规工作。
　　（1)严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性,做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理,管理到位。
　　（2)进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益"为原则,要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”,教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高",并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动,组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材,向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益.
　　（3)抓实各个环节，保证教学质量逐步提高.
　　一抓备课.如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上.每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材,挖掘到位，知识准确."
　　二抓课堂.如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进,促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
　　三抓反馈。主要抓作业和单元检测,新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业,英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高,提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点,作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批,错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关.
　　2、加强学习，引领成长
⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载.
⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像.充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点教师观摩学习.
⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案,每学期上一节观摩汇报课,写一篇有价值的教学论文。
　　3、加强随堂听课.
　　新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题,及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载,提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
　　4、认真组织开展好每次的教研活动。
　　要求教研组精心组织,定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效,让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力.
　　眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想,更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩.