校长培训计划.doc

东车寄小学
06-07学年校长培训工作计划
为了进一步提高校长的整体素质和管理水平，全面推进素质教育，根据《中小学校长培训规定》精神，结合我校校长培训工作的实际情况，特制定校长培训计划如下：
一、指导思想
坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，以国家教育政策法规为依据，以提升教育管理能力和办学水平为重点，以建设高素质、专业化的中小学校长队伍为总体目标,更新培训理念，改革培训方式，健全培训制度,提高培训实效,积极构建适应我市基础教育改革和发展需要的中小学校长培训体系和运行机制，努力培养造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识，懂教育、善管理、作风优良、和谐发展的高素质、专业化的中小学教育管理干部队伍,进一步推进素质教育,全面提高办学水平.
二、工作目标
总体目标：
通过分类、分层、分岗实施培训，进一步提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育和学校管理的能力和水平，培养一支有较高马列主义理论水平，掌握先进教育思想
和现代教育技术，能运用现代教育管理理论分析和解决学校改革发展中出现的实际问题,具有学校发展设计、规划能力和组织实施素质教育能力，勇于开拓创新、德才兼备的高素质、研究型、创新型的小学校长.
具体目标:
1、按照中小学校长岗位规范要求,按时对校长进行任职资格培训，确保校长持证上岗，适应学校领导岗位工作。
2、根据教育部《全国教育干部培训“十一五"规划》和《中小学校长培训规定》，按照省市“十一五"中小学校长培训实施细则的精神要求,对校长进行提高培训，使之成为符合现代教育发展要求的学校管理行家.
三、主要任务
1、按照中小学校长岗位规范要求，对校长进行以掌握履行岗位职责而必备的知识技能为主要内容的培训。培训时间累计不得少于300学时.培训方式为集中培训和分散培训相结合。
2、进行以学习新知识、掌握新技能、提高管理和研究能力和组织实施素质教育能力为主要内容的培训。本地特点，以主题培训为主要形式,做到专题学习与当前教育热点问题研讨相结合，理论学习与校长自主参与相结合。3、后备干部培训。对有培养前途,拟提升担任校级领导干部的人员组织进行脱产与业余相结合的培训.
四、工作措施
1、加强领导,提高认识。
2、健全机构,明确职责。
3、加强干训师资队伍建设。
4、贯彻理论与实际相结合的原则。
5、改革培训方式，加强培训的针对性。
6、加强考核与管理、任用结合，严格中小学校长培训登记制度.
2006年9月篇二：前西岗中心小学校长培训计划
前西岗中心小学校长培训计划
一、指导思想和工作原则
（一）指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以改革、创新为动力，以健全培训制度和提高培训质量为主线,以培养高素质、专业化的中小学校长群体为目标,通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训,努力造就一支掌握现代科学文化和管理知识，具有较高综合素养的中小学校长队伍。
(二）工作原则
1. 统筹安排、分类培训、按需施教、注重实效,对不同层次、不同类别校长实施有针对性的分类培训.根据学校发展需要,安排培训内容,选择培训方法，充分利用现代化教育手段和信息网络系统,努力提高中小学校长培训的现代化水平,逐步形成校长岗位培训、校长提高培训和校长高级研修培训三层培训体系。
2. 与实施基础教育课程改革相结合。注重更新教育观念,提高校长全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、创造性地开展学校管理的能力与水平。
3. 与实施干部管理体制改革相结合。认真贯彻执行中小学校长任职资格制度和在职定期培训制度，把中小学校长参加培训作为校长竞争上岗、职级管理和校长任期目标责任制的重要考核依据。
4. 与教育创新相结合。按照新时期中小学校长成长规律和培训工作的特点，改革中小学校长培训模式、内容和方法。逐步建立社会
化的校长资格培训制度，开放教育资源，引入竞争机制，形成多元化、开放式、有特色的中小学校长培训模式。
二、主要目标和任务
(一） 主要目标
1. 通过分类分层培训，提高校长全面贯彻教育方针，全面实施素质教育,高效性和创造性地开展学校管理的能力和水平。
3. 构建适应社会发展需要的校长培训模式，建立一支专兼职相结合、理论修养较高、具有改革创新意识的培训者队伍，建设布局合理分工协作、开放高效的培训基地网络,逐步建立和完善灵活有效的校长培训管理机制。
（二） 工作任务
l。 认真执行校长持证上岗制度,通过举办校长任职资格培训班，使新任校长或拟任校长取得任职资格证书，推动校长队伍管理的规范化.
2．通过举办小学校长（幼儿园校长）岗位培训班，构建学习型的终身教育体系，不断提高提高校长队伍的整体素质.
三、培训内容
根据我旗小学校长的实际情况，本期校长培训班我们准备开如下内容：《教育研究专题》、《学校管理理论与实践》、《教育法制基础》、
《现代教育评价》、《当代教育理论专题》.
四、培训类型与形式
任职资格培训。举办两期校长岗位培训班,按照中小学校长岗位任职要求对新任校长(或拟任校长人选）进行的,参照教育部《中小学校长岗位培训教学指导性计划》，以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。培训时间，256课时.
培训形式。（1)自学240课时;（2)集中培训16课时。
五、结业考试.
各科考试试题由任课教师出题,其中有结业论文一篇.
前西岗中心小学
2012年2月篇三：校长培训长期规划
中学校长培训长期规划
根据国家教育部《全国教育干部培训“十二五"规划》和《中小学校长培训规定》以及《山东省教育系统干部培训“十二五”规划》等精神，结合我校实际,特制定本计划。
一、指导思想和工作原则
1、指导思想
以国家教育政策法规为依据,以全面提升中学校长实施素质教育能力和深化教育改革为目标，以培训理念、培训内容、培训方式方法的改革创新为动力，以突出骨干、均衡发展、提高质量为重点,通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，努力培养一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代科学文化和管理知识,懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的校级干部队伍。
2、工作的原则
（1)统筹规划,集成高效原则。在新泰市教育局干训领导小组的整体安排下,按照分工，各司其职，达到总体目标明、分段任务清、具体措施实、培训效果佳的目的,有效整合培训资源.
(2）全面推进，突出重点原则.在全员培训的基础上，加大培训提高名校长和骨干校长的工作能力和水平。根据我校实际状况，加强校级干部教育理论转化为实践能力的培训。
(3）按需施训,注重实效原则.根据教育改革与发展的需要和各级校长对培训的实际需求,分别制订有针对性的培训计划,实施分类指导.把学习理论、研讨问题、总结经验和改进工作紧密结合起来,激发校级干部学习的内在动力和潜能，增强培训的针对性和实效性。遵循校长培训规律，积极推进校长培训制度、体系、模式、方法、手段等方面的改革创新,促进校长培训可持续发展。
二、培训的任务和要求
1、校长提高培训
以集中研修、分散自学、教育实践为主要形式的培训。通过培训，使校长的管理水平、治校能力进一步提高。具体要求：
（1)了解学科新知识研究和掌握教育规律，能够将普遍的教育规律与自身学校的管理相结合，进一步提高科学治校能力。
（2）进一步增强学习意识和创新意识，完善知识结构,提高学习能力和创新能力。
（3）了解学校发展规划，明确制定学校发展规划的意义,具备发现问题和分析问题能力，学会制定学校发展规划的方法,形成科学的学校发展观,初步具备创办特色学校的能力。
2、校长骨干培训
以集中研修、教育考察、教育实践、课题研究、跟踪指导为主要形式。通过培训，使培训对象在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育管理能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，能在全市教育实践中发挥出骨干辐射作用。具体要求：
(1)更新教育管理观念，掌握先进的教育科学基本理论，具有现代教育观、学生观、教师观、评价观。在教育管理活动中，遵循客观规律，调整自身的角色，改变管理方式，把素质教育贯穿到教育管理过程中。
（2）熟悉国内外教育发展状况和趋势，特别是基础教育课程改革的动态,正确把握课程改革的内涵，做课程改革的促进者.
(3)掌握教育科研方法,具备设计、组织、实施教育研究课题的能力，形成和发展自己的风格或专长，在全市的教育管理中发挥带动示范作用.两年内至少撰写一篇有较高水平的研究报告或论文.
（4)骨干校长应成为终身学习的先行者和示范者，带头不断提高教育理论水平和教育管理能力，每年系统研读不少于50万字的教育理论论文或著作，并撰写1万字以上的读书笔记或教育反思.
三、培训内容、类型与形式
1、培训主要内容
2、培训主要形式
在培训过程中更多地运用案例分析、问题解剖、行为评价、体会反思、课题研究、现场教学、校长论坛等多种教学方法。积极创造条件,运用现代教育技术手段开展培训工作，并积极探索切实可行的有针对性的校长培训模式。培训主要形式为:
（1）短期集中辅导与分散自学相结合
按照教育部“十二五”校长资格培训教学计划的要求，在学习政治理论、教育政策法规、教育科学和学校管理理论知识的同时，加强教学实践环节，开展现场教学、教育考察、经验交流等形式,使新任校长尽快熟悉教育教学理论,了解学校管理的常规和规律，缩短他们的岗位适应期。
（2）菜单式课程培训
根据提高培训的课程计划要求,根据教育发展的需要，结合有关教育理论和教育热点问题，选择培训主题,确定培训内容，提供培训菜单。校长可根据培训机构开列的学习菜单自主选修，实行学分制考核。学分分为必修学分和选修学分.
（3）专题研修培训
该形式主要适用于提高培训和骨干校长研修培训.主要是对于列出的专题，进行案例分析、问题解破、现场教学、蹲点考察、校长论坛等形式进行讨论和经验交流.其模式有:篇四：2013年校长培训方案
山东省2013年中小学校长培训实施方案
一、培训目标
以党的十八大精神为指导，按照《义务教育学校校长专业标准》要求，围绕当前中小学教育改革与发展中的重大问题,开展专题理论学习、经验分享、专题研讨、教育考察、研究学校改进计划等研修活动。通过分层、分类、分岗培训，提升中小学校长规划学校发展、营造育人文化、领导课程改革、引领教师成长、优化内部管理以及调适外部环境的能力，为全面提升我省教育现代化水平，建设人力资源强省提供有力支撑。
- 1 —
根据中小学校长培训类型和性质，按照省级培训“统筹规划、主题鲜明、形式多样、资源开放、注重实效”的原则,有针对性地采取多种培训方式开展培训，努力提高培训质量.
（一）集中研修
集中研修是骨干校长省级培训的主要形式，采用专题讲座、专家引领的方式进行,着力提升集中研修课程资源的层次和质量。2013年，中小学校长省级培训部分公共理论课程，将通过远程网上学习和集中面授辅导相结合的形式组织参训校长学习。
（二）远程研修
开发、引进一批中小学校长培训高端课程，依托山东省教师教育网，建设中小学校长远程培训平台和校长工作室，打造信息化背景下中小学校长学习研修共同体，引导校长在线观看网络课程,在线自主交流互动，共享网络优质教育资源。 - 2 —
（三)跟岗学习
充分利用省内外优质校长实践基地，采用组织参与名校长工作室活动、校长实践基地挂职与跟岗、境内名校参观考察、名校长一对一跟进指导等方式进行.
（四)课题(案例）研究
以课题为引领，组织中小学校长开展教育教学和学校管理等相关领域的案例研究，提升校长运用科学方法解决实际问题的能力。各学段高级研修班均采取以课题引领案例研究的形式组织研修。
（五）校长联盟，校长沙龙、论坛
统筹规划2013年齐鲁名校长培训项目、高级研修班、骨干校长省级培训等项目，集约利用优质资源,分学段举办校长沙龙、论坛等活动，交流办学思想、理念和经验,丰富校长人际关系，促进校长思想、态度和知识重构。
四、培训对象选拔与报名
(一）培训对象的选拔按照公开、公平、公正的原则进行。各培训项目参训人员应符合项目条件和要求,具有良好的思想品德和职业道德素养，具有较强的教育教学能力、管理、科研能力以及引领教师发展的能力. （二）培训名额按比例分配到各市地。各市教育行政部门按分配名额组织选拔工作.培训对象原则上不重复参加国家级
- 3 -
和省级培训.高中校长任职资格培训、提高培训和素质教育专题培训名额分配与报名工作另行部署。
五、保障措施
（一）加强组织协调
2013年山东省中小学校长培训工作项目多、时间紧、任务重。各级教育行政部门要高度重视，指定专门机构、专门人员具体负责，做好学员选派和管理工作。中小学骨干校长培训由山东省中小学校长培训办公室组织实施。各市要与承办机构密切配合，确保各培训项目按时、顺利、高效完成.
（二）强化培训管理
承办机构要制定培训管理制度和培训方案并严格落实。要选拔政治素质高、作风优良、有丰富管理经验的干部或教师担任班主任,实行班主任负责制。加强学风建设，中小学校长培训要参照中央和省关于干部培训的有关规定，严格纪律和学风管理。要建全学员培训档案，利用好网络平台，实行全程管理和跟踪指导。
- 4 —
（三)加强考核与评价
学员培训成绩由承办机构进行考核。考核分优秀、合格、不合格三个等级。考核内容包括考勤情况、学习表现、发布评论及质量、作业完成情况与最终研修成果等.学员考核成绩要反馈至学员任职单位和市教育局。
（四）严格经费管理
列入山东省万名骨干教师培训工程的校长培训项目，经费由省财政专项支付,参训校长的交通费由派出单位承担,不得向参训学员收取任何费用.要按照省财政厅、教育厅《关于印发教师培训专项资金管理办法》（鲁财教？2007？53）要求,加强经费专项管理，规范经费支出项目，严格执行预决算制度,保证培训经费使用效益.
- 5 —篇五:校长培训安排
2010年徐州市中小学校长网络培训学习安排
一、培训目的
随着教育事业的发展，校长的能力和素质成为学校发展至关重要的因素.为进一步加强我市中小学校长队伍建设，全面提升校长的整体素质,促进学校管理水平和教育教学质量的快速提高,市教育局决定与国家教育行政学院联合举办中小学校长网络远程培训班。目的是引入优质的国家级培训资源,拓宽我市中小学校长队伍建设的渠道，为中小学校长搭建一个终身学习的平台，促进我市中小学校长与全国各地中小学校长之间的交流,全面提升中小学校长的综合素质，打造一支专业化的中小学校长队伍；现结合邳州教育实际，作如下安排。 二、培训时间
从2010年元月开始,到2011年元月结束,为期一年。 三、培训内容
按照教育部《中小学校长培训规定》要求设置培训课程，由教育部、高等院校、科研院所及相关机构知名专家学者担任远程培训授课教师.培训课程包括校长职业素质、校长能力建设、综合技能、中小学管理等必修和选修课程。 四、培训形式
网络培训与集中面授相结合，以网络培训为主,即依托国家教育行政学院网络远程培训网，按照小学、初中、高中、职教分类编班,凭发放的“中国教育干部培训网.远程教育学习卡" ，登陆《徐州市中小学校长培训平台》，通过远程方式进行网上学
习。对一些重要专题将邀请相关专家集中面授，并开展评优评先、校长论坛等活动检查培训效果。 五、培训安排
培训周期为一年，时间为2010年1月至2011年元月。具体安排如下：
1. 启动（2010年2月底前）
邳州教育局人事科召开中小学校长远程培训工作会议和，分发放学习卡，组织学员网上注册.
2. 实施（2010年2月至2011年元月)
(1）2010年2月至10月，完成网上学习与作业。 (2）2010年11月，学习复查。 （3)2010年12月，结业准备. (4）2011年元月，结业 3。考核
通过网上管理平台，实时查看和统计每位学员的学习情况并进行考核.
考核合格者,由国家教育行政学院颁发《全国中小学校长提高培训结业证书》。
学员学习情况计入继续教育学时，学分成绩作为中小学校长考核、评优的参考依据。
对学习认真、考核优秀的学员给予表彰。 六、培训管理 （一)、教学计划：
1、学习课程
? 个人选修课:总时长为20小时,请学员自主选择,无统一课程表.
？ 研修成果：共计1篇.
？ 学院必修课：总时长为25小时（1533分钟）、共十个专题。每位参训学员一年内必须观看十个专题视频材料、完成相关作业。
? 学院选修课:总时长为20小时，请学员自主选择,无统一课程表.每位参训学员一年内必须观看五个专题视频材料并
结合工作实际撰写两篇心得体会。
3、考核环节权重安排
本班由国家教育行政学院负责考核.
？ 必修课25小时，占考核权重的35%. ？ 个人选修课20小时,占考核权重的15％. ? 作业题5道，占考核权重的20％. ？ 研修成果1篇，占考核权重的30％.
4、学习管理：
编号和用户密码，正确填写学籍卡中各项个人信息（发证书时使用)后，点击相关内容,了解详细操作步骤. ? 学时计算。必修课与选修课都可以多次选择、重复观看。多次观看同一课程时,选修课学时按照多次学习时间累加；必修课学时按照学习时间最长的一次计算，不累加. ？ 作业、论文。每学习完一门必修课程，要完成两个作业.所有选择课程学习结束，完成作业、作业合格率达到60％以上者方有论文写作资格。在写作业和论文的过程中，内容如需更改，请选择“保存”按钮，以后可以再在此基础上做出改动；如果选择“提交"，则无法更改.
？ 学习纪律。如发现学员作业、论文有类同抄袭现象(通过电脑比对）,将取消相关学员成绩。
？ 考核、发证。国家教育行政学院教学管理人员将组织专家对学员提交的作业进行考核.考核合格后，由国家教育行政学院颁发结业证书.
（二）、培训管理
1、本次中小学校长远程培训由徐州市教育局统一规划，我市教育局协助管理，初中班和新沂教育局合作管理协同组织。由邳州市人事科牵头，电化教育馆负责远程培训的技术保障，人事科负责远程培训的日常管理服务工作，各镇中心校、中学、完职高中、局直属单位组织本地中小学校长参训。