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1、安阳县语言文字工作达标校验收 申报表 申报学校（盖章） 安阳县崔家桥镇东曹马小学 推荐乡（镇）中心校(盖章） 申报日期 2018 年 9 月 29 日 学校概况 学校名称 安阳县崔家桥镇东曹马小学 学校地址 安阳县崔家桥镇东曹马村 邮政编码 455000 主管部门 安阳县教体局 建校时间 1949年 9 月 学校类别 （请在相应括号内划√） 幼儿园（ ）/小学（ √ ）／普通初中（ )／普通高中（ )/中等职业学校（ )/民办学校（ ）/其他( ） 学校 规模
2、学生总数 224人 教职员 工总数 17人 教师总数 17人 语文教师 6人 校级语言文字 工作负责人 贾连庆 在校 职务 校长 联系电话 13403822625 语言文字工作办事机构性质 独立（名称: ） 合署（与 合署办公） 无机构（由 兼职 代行职能) 专(兼)职 语言文字工作人员姓名 关晓燕 联系电话 15393761976 学 校 申 请 简 要 自 述 （800字
3、可另附页） 我校加强语言文字工作建设，加快语言文字工作信息化进程,加大语言文字应用科研工作力度,全面推进本校语言文字规范化、标准化建设. 1、提高认识，强化管理。 普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。学校每年都召开专门会议,组织师生认真学习上级有关语言文字工作文件精神，不断交流工作经验,进一步完善各项措施。为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础 2、机构健全，责任明确。成立了由校长任组长,副校长任副组长,教导处主任、各年级语文教师为组员的语言文字工作领导小组。语言文字具体工
4、作由教导处负责,分工明确，各负其责。学校形成了上下贯通，左右协调的新格局.对学校的实际，每学年制定切实可行的语言文字工作计划，认真开展、稳步推进，严格评比检查.成立的教师组成的语言文字监督小组，形成了全校师生人人都是推广普通话的宣传员、个个都是纠正用字不规范的监督员的良好局面. 3、创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字规范化氛围 学校在教学楼悬挂“说普通话，写规范字"的巨幅标语，时时刻刻提醒师生要说普通话，使“说普通话,写规范字”成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚. 4、学校所出的校报、资料等都能争取做到不错字、不漏字、不多字。学校的各种印章、牌名、牌匾、标准用字等都要要求做到这一
5、点。这些用字规范的环境设置，不仅营造了良好的学习氛围，也极大地激发了广大师生使用规范字的自觉性。 5、为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校坚持按计划将组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、师生语言文字知识竞赛、妈妈讲故事、相声、小品表演、找错别字等系列活动,并将活动落实到每一位学生身上，开展合格生示范生评选活动，将语言文字要求作为一项要求单列出来。 6、积极组织和参与全国推普周等重大活动，组织学生参与社会语言文字工作。学校紧紧抓住每年“推普宣传周"的有利时机,组织学生到步行街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作。
6、 7、加强语言文字基本功训练，提高教师队伍综合素质 坚持例会学习制度，强化语言文字日常培训。每周五是学校的全体教师校本教研活动时间，我校专门举办了以养成良好的行为习惯，如何写好规范字的课题研究。与此同时，积极鼓励广大教师参加各级各类培训，教师普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上. 8、坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查. 为了更好地监督教师规范用语用字,把普通话合格列入录入教师的条件之一，并把教师说普通话，用规范字列入学校教育教学常规管理之中，在对教师教学情况的考核评估时,将普通话水平视为其中重要内容。 9、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用
7、要求语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程,既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。 10、开展丰富多彩的口语实践活动。我校有不少农村学生，普通话基础较差,为了帮助学生尽快说好普通话，把学生语言文字工作纳入到学校常规管理，作为“班主任职责”、“班级评比"和“学生评先、评比"的重要内容.组织学生开展以校、班为单位的喜闻乐见的口语实践活动，以调动学生口语表达的积极性。庆“教师节”诗朗诵，“讲故事”“国学经典诵"比赛等活动，这样既加强了对学生的各方面的思想教育,又提高了学生的普通话水平. 年 月 日 (公章) 乡（镇）中心校 意
8、见 年 月 日 （公章） －6－ 安阳县语言文字工作达标校验收自评表（中小学) 申报学校： 一级指标 二级指标 分值 自评说明 自评分 1制度建设（25分) 1—1 工作机构 5分 没有专设办公机构和专职人员，为兼职人员。 3 1—2 长效机制 10分 将语言文字工作纳入日常管理，有规范使用制度，没有
9、专门课程。 7 1—3 校园环境 6分 有标语及宣传 5 1—4 经费保障 4分 .语言文字工作经费管理严格、使用规范 3 2能力建设(30分） 2—1 规范意识 5分 教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，能自觉规范使用语言文字，学生有自觉规范使用语言文字的意识 4 2-2 教师能力 10分 重视教师语言文字基本功训练，提高教师语言文字应用能力,并适应教育教学的新要求 教师普通话水平达标 8 2—3 学生能力 15分 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求，学生能规范
10、地使用普通话 12 3教育教 学（25分） 3—1 教学活动 15分 语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养，语文课重视学生口语交际能力的培养和训练. 11 3—2 文化传承 10分 教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率，学校开展“中华经典诵写讲”等活动. 8 4宣传普及(10分） 4—1 法制宣传 4分 教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。 2 4—2 推广普及 6分 每年在推广普通话宣传周组织开展形宣传活动 4 5科学发展（10分) 5-1 科学研究 5分 能积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究 2 5—2 创新实践 5分 结合本地和本校实际情况及办学特色,正在探索学校语言文字工作新途径、新方法 2 自评总分 71分 备注 按附件1《国家中小学语言文字工作指导标准》中考核要点，逐项说明。
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