小学三年级上册书法教案.doc

授课班级三（2）班 授课时间： 备课人： 张晓君 靳文飞 缺课学生：第一课：书写用具【教学目标】 ：1、了解书法中的文房四宝 2、激发学习毛笔书法的兴趣 【教学重点】：了解书法中的文房四宝 【教学难点】：激发学习毛笔书法的兴趣 【教学准备】：笔墨纸砚 【教学过程】： 一、激趣引入毛笔书法的教学 你知道古代的人们是用什么写字的吗? 用利器刻在甲骨上, 用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。二、介绍文房四宝的基本常识 1、书写用具主要有:笔、墨、纸、砚，即“文房四宝” 。 教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。 师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。 2、如何挑选毛笔： （ 1) 、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健. 圆：指笔头周围丰满； 尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃; 齐:指笔毫捏扁后顶端整齐; 健：指笔毫富有弹性,铺开后容易恢复原状。 提示: 选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定， 我们学习时 可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。 3、墨的选择与使用: （1） 、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。 (2） 、墨锭(dng） :须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓 推，保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。 （3）提示：平时练习时用瓶装墨汁,少倒多添，用完再添,比 较方便。 4、纸的选择与使用： (1) 、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。 生宣：吸水性强,适宜写行草。 熟宣:经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。 半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。 （2） 、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。 5、砚的选择与使用: （1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘. （2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。四、布置作业 1、准备笔、墨、纸、砚 2、向家人或朋友介绍“文房四宝”五、收拾整理【板书设计】 第1课 书写用具文房四宝:笔、墨、纸、砚第二课 执笔与姿势【教学目的】:执笔姿势教案 培养孩子的静、定.【教学重点】：执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。基本功的练习:(横、竖线条)知识与技能：掌握横线条和竖线条的画法,就可以找到中锋用笔的技巧.【学具预备】：毛笔、墨盒、练习纸【教学课时】:（1课时）过程与方法：看视频、示范法、纠正法.情感态度与价值观:1、回复中国传统文化书法是必不可少的，激发学生热爱祖国文字的思想情感，培养学生的全方位综合素质。2、认识写字学习是一项长期坚持【教学过程】：一、热身准备:1、静坐58分钟;搓热双手捂眼睛，再撮热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。2、复习导入：（1)、上节课内容：为什么要学习书法，培养综合素质的“五力”伏羲教育理念.（2)、今天我们学习，吴教授视频，如何执笔（5分钟）。二、如何执笔 (1）、执笔的各种方法如何执笔，有很多说法,如双苞（即双钩）、单苞(即单钩）、回腕、撮管、握管、搦管等.还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南，陆彦远等综合而成的“五字执笔法”（即擫、押、钩、格、抵)。学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法，要使虚而宽”.“无定法”就是没有固定的方法，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不同，执笔的方法也不同。“虚”是指手掌要“虚,如果“实（握死了）就无法运笔了.“宽是指运笔的范围要.大小是相对而言的，因此，要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽。学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。毛笔是个圆锥体，顶端尖，逐渐粗，我们用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要充分运用毛笔的各个侧面.只要能够灵活运用毛笔，能够充分发挥毛笔的性能，怎么执笔都可以,只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的(效果）就行了。注意笔杆与纸面的角度。不同的字体，笔杆与纸面角度不同。一般来说,静止时笔杆与纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度,而动态的书体,如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端,没有定则。（2）、执笔位置要低.（3）、注意指实掌虚。有的孩子握笔很紧,无名指、小指握进了手掌里。这个时候要注意,先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了. 三、姿势 1、坐姿 两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾. 两腋打开,不要夹着。 有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。 坐着书写的时候,纸要摆正. 2、站姿 两脚与肩同宽,腰、背、颈椎成直线，微微前倾。 特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。四、练习:画线条. 五、课堂作业 1、画出来的线条要有质感。 2、粗细大小一致. 3、（轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励) 4、画线条好的人临摹字帖，(曰、）临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作品。六、课堂小结；1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习的是基本功,你能结合自己的理解，谈谈感受吗？2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品.【板书设计】:执笔与姿势执笔:擫、压、钩、格、抵姿势:坐姿 站姿第3课 临摹的方法【教学目的】:让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系.掌握正确的学习方法,提高学习效率.【重点难点】:掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。【教学过程】:一、组织教学：稳定学生情绪。二、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段.但从学习的目的来说,却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像,甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧!这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习)而创造出来的.所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来,不是生来就是大书家的.1、摹法:(）描红：小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了,手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。（）摹书:把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。初学写字不先摹写，就不容易入手,如用透明的纸蒙在上面,笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好,所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。2、临法：（)方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称,有些依.将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。（)去格临写:如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写;所以用无格的纸，是为了免受拘束.（以上两种方法都算作“对临。)(）分临:就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。(）空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔,坐着无事,画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临,也可以收到效果.（）背临：平时将所临写的碑、帖,熟记心中,临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构,背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正.凡经过更正的字体，印象较深,以后便不易忘记，能收到较大的效果。3、摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出,然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了,再加临写，形体和精神,更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。从前王羲之说：“始书之时,不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润,五遍益加抽拔,如其生涩，不可便休,两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数.”（笔势论）他所说的一遍正手脚,是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来,手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体,因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。这是专指结构而言，到了第四遍,就是应该注意笔法的时候，所以说:“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆,笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字,干燥枯焦，当然不会秀润;行笔太慢，笔画滞肥,墨气钝涩，这样“润倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨,臃肿无力;行笔应该是不快不慢,从容运行，写出字来，不肥不瘦,自然会秀润有劲;最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔.“抽拔”的意思，就是笔能提得起来4、读帖法：上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的.而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法.我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详.其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折,都一一加以领会.这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。三、课堂小结：第3课 临摹的方法读贴 摹帖： 依影仿写 描红 临帖 校帖第4课 用笔方法【教学目标】：1、了解书法是中华民族一门古老的艺术,是国粹.2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法-中锋行笔【教学重点】：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。【教学难点】：其中中锋行笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这个难点。【教学准备】：笔、墨、纸、砚【教学过程】:一、导入:主要通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性和主动性.导入 “书法是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。请同学们欣赏古代书法家的作品，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长，博大精深,凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，成为反映生命的艺术，是民族的象征.书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且是世界上公认的“最美的艺术”.二、新授:主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。1、做好书写前的准备.（1）执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后使用最为普遍的一种方法.(2)坐姿：学生较易掌握，要注意两臂之间要开阔。（3）蘸墨：笔毫全部浸泡在墨汁里,然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫.蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多个字。2、运笔方法:中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的根本大法。中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满,具有很强的立体感，像一个健康的人充满生命活力。要中锋行笔，首先要逆锋起笔，回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作，目的都是为了更好地中锋行笔，使线条更加圆润、饱满。为了让学生更好地掌握用笔方法,通过课件反复示范，然后学生对照练习。三、运笔练习:课件演示1、线的练习:横向线纵向线、斜向线(左右）2、点的练习：点是线的浓缩，包括：横点、竖点、左斜点、右斜点.3、折的练习：两笔对起为折。四、对贴习字1、让学生了解传统书法书写的规律是：从右向左竖着写。2、学生对贴习字练习.教师指导，纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法.让学生对字体结构的布白规律有初步的了解，为今后学习埋下伏笔。3、小组自评，教师点评，展示作品目的让学生有成就感.通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法,书写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。为今后的书法学习打下坚实的基础,激发学生学习书法的兴趣。五、小结:本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律：逆锋起笔-中锋行笔回锋收笔.同学们依据本节的重点，回去多做练习.要了解更多更深的书法知识,有待于今后教学中继续探讨。六、作业：对贴练习3遍。巩固本节重点。【板书设计】：第4课 用笔方法藏锋 露锋 中锋 偏锋第5课 横（长横、短横）【教学目标】：1、指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字“二”。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势.3、培养学生热爱中国汉字艺术。【教学重难点】：认识长横与短横的书写要领。掌握它们的书写要领，写好长横和短横以及“二”.【教具准备】：毛笔、粉笔、多媒体课件。【教学过程】：一、激发兴趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们认识它吗？是啊，他们就是大名鼎鼎的“长横和短横”,也是我们今天要学习的内容。上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。2首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品：整齐别致的硬笔书法令人赏心悦目，不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样，灵活多变:有飘逸潇洒,如烟云飘荡,音乐飞扬的草书;有如磐石一般，大气稳固的正楷；有像珍珠一样轻盈小巧的小楷;还有很多风格的作品呢，这里这不一一介绍了，咱们中国人的毛笔字现在可是越来越流行，不仅我国的小朋友喜欢练毛笔字，连国际友人也争相学习呢。3同学们，咱们去书法的世界浏览了一下,你们有什么想说的吗?看来，同学们都想学好毛笔字，不过学好毛笔字可不容易,需要细心地观察字帖、用心地临摹，还得有坚持不懈的恒心，相信我们班的同学一定能坚持到底,一次比一次有进步！二、检查课前准备情况1.同学们，俗话说,工欲善其事、必先利其器，你们写字工具都准备好了吗?自己检查一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗?2。看来同学们都是有备而来,那么我们就进入今天的学习:长横与短横。三、指导学生写好横画(一）长横横如桥，人们常说长横是笔画之师，在一字之中，长横通常为主笔，是全字的关键所在。（1）那么长横该怎么写呢?谁愿意向大家介绍自己的经验？（2）在学生发言的基础上,教师指导:先逆锋起笔,右下顿笔，再向右中锋行笔，最后顿笔下按，回锋收笔。(3）我们一起来念一念横的运笔口诀。谁愿意来说一说?自己先练一练，说给同桌听一听。指名说.我们一起念行笔的口诀在空中写一写。（4)你们愿意用这个口诀来教老师写吗？（5)你们真厉害,帮助老师写好了长横，相信你们自己也可以写好，说到写字，正确的姿势能使我们事半功倍,我们一起回忆一下坐姿，（齐背）；正确的握笔姿势也是写好字的良好开端，请大家齐说口令拿起笔,检查调整自己的握笔姿势。(6）万事具备，我们试着写2个吧,注意下笔之前回忆运笔口诀,慢慢写、用心写、求质不求量.（师巡视指导)（7）同学们，对照着字帖，再写一个.（8）有进步的站起来，大家用掌声鼓励他们，其他人也要加油哦！(二）短横1同学们那么快就会写长横，相信短横一定也难不倒你们。短横用处也极其广泛。2让我们一起来看看怎么写好短横:藏锋起笔，轻顿下按，向右中锋行笔，收笔轻顿小回锋.(学生齐读运笔口诀)3我们一起边念口诀边在空中写一写。4同学们，长横和短横有相似之处，也有很大的不同,要仔细看好老师写。你们发现了什么?（它的基本写法和长横差不多,只是比较短，粗细变化也不大，起笔、收笔要更干净利落。)同学们观察的真仔细，再读一读运笔口诀，看谁能在最短的时间内背熟?其他同学会吗?我们一起背口诀书空.5自己边背口诀边书空，想好怎么写了再在练习纸上写2个(师巡视指导）。6谁愿意像大家展示一下自己的短横,勇气可嘉，大家给点掌声鼓励一下。实物投影有代表性的学生的作业，全班评议,夸一夸优点，再进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正.7同学们看看自己有没有类似的错误,思考该怎么改正，再临写一个。自我检查，是否有进步？觉得有进步的，自己给自己用铅笔打上五角星。大家再临写一个，相信这一次大家能写的更好。四、学写“三”1。同学们，看看这个字,它是由哪几个笔画组成的?（三是由短横和长横组合起来而成的)2。我们一起再回忆一下短横的写法，边念口诀边书空。长横呢？3虽然我们刚才已经学习了长横和短横，不过要写好一个字可不容易，不仅要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置和长度.老师还真有点胆怯，细心的同学们看看字帖，有什么想提醒老师的吗?（两横都要略微向上斜;短横在横中线的上面，长横在横中线的下面；竖中线把上面的短横平均分成了两段，而下面的长横则是左长右短；短横和长横之间的距离太短太长都不会好看)4有了同学们的提醒，老师又充满了信心，看我来写一写,可要专心看哦，老师待会可要和你们比赛呢.5在空中写一写,再在练习纸上试一试，写2个！（注意双姿）生练习书写.6观察自己的字，和字帖中的字对照，想一想有哪些地方写的好,哪些地方还需要改正，再临写1个.第5课 横(长横、短横）长横：先逆锋起笔,右下顿笔,再向右中锋行笔，最后顿笔下按，回锋收笔。短横:藏锋起笔，轻顿下按,向右中锋行笔，收笔轻顿小回锋.第6课 垂露竖【教学目标】：1、学会垂露竖的写法。2、继续练习双钩,培养细心、耐心的双钩习惯。3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。【教学重点与难点】:学会写垂露竖，培养双钩习惯，巩固双姿.【教学准备】:书写用具，课件，大毛边纸,小磁板,双钩用字帖。【学生准备】：书写用具,双钩用毛边纸,中性笔。【教学课时】：1课时。【教学过程】：一、垂露竖的写法1、书写方法讲解竖是汉字的另一个主要笔画,在楷书中一般分为“垂露竖和“悬针竖”两类。这节课我们先来学习垂露竖.垂露竖的末端较为圆浑，像欲滴的露珠，因而得名“垂露竖”，大家看图片。那么我们如何写出垂露竖呢?师:第一步,笔锋横向切入后按笔;第二步,调顺笔锋,匀速向下行笔；第三步，至尾部时笔锋略按；第四步,顺势提锋收笔。2、画笔法图大家看一下屏幕，是刚才老师书写的步骤。一共有几步？下面请同学们拿起中性笔，跟着老师画一个这样的图。师：这样用单线画出来的表示笔法写法的图,就叫笔法图。请同学照样子再画两个。（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图)3、书写准备师:笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。在蘸墨书写之前,咱们还要做点热身运动。第一项,是保持正确的书写姿势和执笔姿势。书写姿势的十字真言：头正，身直,肩平,臂开，足安.执笔五指令：按、压、钩、格、抵.第二项，是书空练习。大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法.大家跟着老师一起做书空练习。【师做书空练习，生跟做】二、书写练习1、学生书写练习。2、学生作品展评。三、总结同学们，这节课我们学的内容不多，就是垂露竖的写法，垂露竖的书写大家方法是对的,但是在练习的量上还需要加大，课上的时候是非常有限的，希望大家在课下时间能继续练习，我的建议是这样，你按照你自己的情况选择，第一种，每天拿出半个小时练习;第二种，隔一天拿出半个小时练习;如果前两种你都做不到，那么至少一个星期，拿出一个小时来进行练习。万事开头难，一开始你的坚持可能会很艰难,如果你能坚持过一个月，那么以后你的练习就成了习惯,效果也会越来越好。同学们想学好书法吗？那希望你们能落实到行动上,让你的笔代替你的口号向我证明.【板书设计】:第6课 垂露竖向左上逆锋入笔折锋向下顿笔，铺毫向下行笔竖末右下轻顿向上回锋提收第7课 悬针竖【教学内容】:悬针竖及十、干的书写,悬针竖教学设计于淑红。【教学目标】：1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造,培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯;培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力;激发学生热爱祖国文字的情感.【教学重点】：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领【教学难点】:悬针竖竖的运笔过程及十、干的书写【教学准备】：教学课件及写字用具【教学流程】：一、创设情景，激发写字兴趣。1.讲故事王羲之吃墨2。问题：你看懂了什么?小结：无论是学习还是写字,都不能随随便便,而是要用心钻研，持之以恒.“只要功夫深,铁杵磨成针”,只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗?3。回顾写字姿势歌.导入新课并板书课题.二。悬针竖的认识。1让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点:悬针竖的尾部是尖尖的.）2教师小结。竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖,叫悬针竖。（齐读:悬针竖）2.写悬针竖.教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。师示范写（学生同老师一起书空）2教师在田字格中示范.3学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点)4在学生练习写的过程中,教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么?学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。师范写粉笔，生同时书空。3在田字格中示范.4学生练习(提示书写姿势）.（老师巡视指导）在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。5小组评(谁的字最好？好在哪?还有什么需要改进的？其他人的字怎样？）,展评，再巩固练习.四、教学总结。1。谁能告诉老师，通过这节课的学习,你有什么收获？你学会了什么？2。总结：这节课你们的进步很大，收获很多.字写得也越来越漂亮。俗话说“字如其人”，我们书写的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读：端端正正写字,堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字,将来做堂堂正正的中国人！【板书设计】：第7课 悬针竖向左上逆锋入笔折锋向下力行笔锋聚拢边行边提收锋从中出，力送笔尖第8课 撇【教学要求】：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”.3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力.4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：让学生掌握“撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排【教学过程】：一复习导入.1.要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。前几节课，我们学习了几种基本笔画的写法,大家还记得是哪些笔画吗？说说写竖时的注意点。2。今天，我们再学习一个很重要的笔画，它的名字叫“撇.可不要小看它,它的作用可大了！板书课题。（撇)齐读课题。二教写笔画。（一）讲解“撇”书写要领。1、先请大家看撇是一种什么样的笔画。老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”是什么样子的？(起笔按了一下，是斜的,有点弯，尾巴比较尖等）（在黑板上出示象牙图),说说撇像什么？（象牙)还像什么?（树枝、竹叶、马尾巴、被风吹动的柳条等）3、那怎样写好撇呢？老师示范书写，并念“1、轻按起笔，2、向左下方行笔,要有一定的弧度3、由重到轻，出锋收笔。编成口诀就是劲起笔。左下斜.轻出尖。再次范写,生边书空边说口诀.小朋友们会梳头吗?我们一起来梳头。梳头时先按一下，再由重到轻拉出来。你觉得这个过程有点像什么?其实梳头就有点像写撇，再一起来梳头。3、指名说一说撇怎样书写。教师分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒.撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。为了便于小朋友们掌握,老师把撇写时的注意点编成了儿歌.“撇向右下行,行笔重到轻，弯度要准确，长短要适中.生念儿歌，边念边书空。（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导.1、复习写字姿势歌写字时,要做到:右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳。三个“一”要做到,字写工整视力好.2、学生练习书写撇,师行间巡视辅导。（三）比一比1、出示3个撇画,哪个写得好，为什么？2、展示优秀学生作品。(三）完成“写一写。1、再写撇“撇”的笔法变化较多，根据行笔方向、笔画长度或弯度不同，有“平撇”、“竖撇、“短撇”、“长撇之分。“平撇”：短而稍平.“竖撇”：起笔时取“竖”的笔法，然后缓缓向左下方撇出，弯度要自然。“短撇”:也称“斜撇”，起笔后向左下方出锋,根据不同的字略有长短.“长撇”：长度和弯度要根据字形结构需要而定。师边说上面内容边范写各种撇。出示“开、牛、升、大”，撇用红笔标出，说说分别是什么撇.“升”字有两撇，这两撇撇出的方向一样吗?2、写“开”（1）、指名说笔顺，生书空，师范写.（2)、带领学生分析书写要领.开中的撇有什么特点,（竖撇）（3）、学生练习书写，教师行间巡视。相机评价.三、巩固1、你能把上面练习过的撇画和“有、左、在”等字默写出来吗?生练写，师巡视指导。2、展示优秀学生作品。【板书设计】：第8课 撇1、轻按起笔。2、向左下方行笔,要有一定的弧度。3、由重到轻，出锋收笔。第9课 捺【教学目的】:1了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。2学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同.3练习书写带有捺笔的几个字。【教学重点】:1了解斜捺、平捺的形态特点。2通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。【教学准备】：笔、墨、纸、小黑板【教学时间】:一课时【教学过程】:一、导入1小结上节课的学习情况，复习撇的写法2检查学生握笔姿势及坐姿。3板书课题：捺的写法。4学生自学，了解本课的学习内容捺的写法.二、了解捺的基本形态,学写“捺”1出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同？2认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。3师范写“斜捺”4生说说运笔特点5师领生写，边写边说要点：起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋.6评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾7同样方法学习平捺的写法8评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短,接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。9指名上台写,集体评议.（1）生练写（2）互相评议三、毛笔字书写指导1带有“斜捺”的字.（1)出示小黑板:入(2)观察这几个字的共同特点:都带有“斜捺(3）师范写“入”生观察师的运笔方法（4）生练写“入”（5）集体评议。2带有“平捺”的字.（1）出示小黑板:之过送延(2)用同样的方法练写这几个字（3）评议：运笔方法(不要写成弓形)、间架结构。四、优秀作品展评【板书设计】；第9课 捺向上逆锋入笔顿笔折锋向右下行笔提笔收锋,锋从中出，力送锋尖第10课 点【教学目的】：1了解点有左点、右点、长点之分点的写法.2比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。3学习书写这三种点及带有“点笔的几个字.【教学重点】：1点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法.2学习书写带有“点笔的几个字,注意运笔方法及间架结构。【教学准备】：笔、墨、纸、小黑板【教学时间】：一课时【教学过程】:一、导入新课1请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。2今天呀我们学习“点”的写法,看看哪些同学的点写得最漂亮。3板书课题4现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿.二、学习“点的写法1出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象.请你仔细来观察，怎样才能分得清？学生观察后说不同：左点、右点和长点2师教写“左点（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左,边行边按,收笔藏锋。（2）生再随师一起练写(3)小组评议（4）师评:左点注意不要写成“粗头(5）生再练写3同样方法教学生学写“右点和长点4（1）小组内交流（2）集体交流、评议(3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长三、毛笔字书写指导1小黑板出示：下 主 下2仔细观察，看谁的眼睛亮！（1）这九个字都有点，分别是什么点呢?（2)请生回答3师范写“下”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头4、生练写5评议6出示“主”字（1）这个字由几个点组成？分别是什么点?（2）生观察后回答(3）师范写（4）生练习写（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹;左边三点的大小要有变化7学写“主字（1）学生读帖、练习写“主同桌互评(2）集体讲评(3）强调要点：最后一笔长点不要写成尖尾8生练习书写9讲评四、优秀作品展评【板书设计】：第10课 点左点 右点 长点第11课 横折【教学目标】：1、初步学会横折的写法。2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。【教学重点】：1、学会横折的写法。2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。【教学难点】：1、初步学会横折的写法.2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。【教学过程】：一、组织教学,检查学习用具。二、激趣引入课件展示书法名家作品,师：我们来欣赏一下一些书法名家的作品，这些字写得漂亮吗?硬笔书法也是我国名族文化之一，今天我们就继续学写字.三、点拨难点、突出重点(一）横折的特点：1、师：我们已经学写过横画、竖画,谁还记得它们的写法？生和老师一起回忆:教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程.课件出示：横的写法:左上起笔右下按（顿笔）转笔右行右上轻提笔顿笔回收竖的写法:左上起笔右下按（顿笔）转笔向下力行出锋收笔（悬针）轻提笔、顿笔回收（垂露）2、师:今天我们来学习横折的写法。板书课题：横折的写法课件出示横折笔画,请同学们仔细观察一下横折有什么特点？（1、横折是由横和竖组成;2、横细竖粗；3、竖部分稍稍向内倾斜）(二）横折的写法1、师：同学们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结一下横折的写法?生讨论后，指名交流2、师边写边引导学生口述横折的写法,生同时书空小结横折的写法（板书）:左上起笔右下按(顿笔）转笔右行转折处稍驻、右上轻提笔右下按转笔向下力行轻提笔、顿笔逆收3、生书空体会(转角处必须提足再按下去,然后折锋而下，下行应注意中锋行笔）4、师在展台上再范写一个,生书空5、学生动笔写横折2个(课件播放古筝名曲)6、品评。四、学写含有横折笔画的字1、师边提示写法边范写出“日、里2、请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同?（横画较细,竖画较粗;横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）日：整体是个长方形的字，竖画要写得很直，要长，横画布白要均匀.里：整体上看是个梯形的字,横画很多，横画之间的距离要均匀，竖写在竖中线上，从横画的中央穿过.3、生毛笔练习“日、里”二字师巡视，纠正坐姿及执笔姿势;提示练写毛笔字可以修心养性、陶冶情操,所以写每一笔都要耐心做到每一步。4、纠偏。教师就学生存在的普遍问题,进行指导，强调竖画要向内倾斜）五、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）六、课堂小结今天的这堂课我们学习了横折的写法，大家在写的时候要注意两点：一是它在横竖上的长短粗细的特点；二是注意写好折处，就是在转折处稍做停顿,然后向上提笔再右下按，之后才转笔向下力行。我们只要平时能找些时间坚持练习,就一定能把它写好。【板书设计】：第11课 横折左上起笔右下按(顿笔)转笔右行转折处稍驻、右上轻提笔右下按转笔向下力行轻提笔、顿笔逆收第12课 竖钩【教学目标】：1、初步学会竖钩的写法。2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】:1、学会竖钩的写法。2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学难点】：1、初步学会竖钩的写法。2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学过程】：一、导入1。出示竖钩你们认识这位朋友吗？跟老师一起叫他的名字.2。大家想知道他的运笔吗？讲析竖钩的运笔，学生书空观察。3。教师边范写边讲解。4.学生在书上练习写两个。（教师巡视指导）5.学生评价。二、学写（未、东)1.同学们，我们练好竖钩就是能用在字里，今天我们来写两个带有竖钩的字.（未、东）2.请你们仔细看看我们新学的笔画在这两个字的第几笔？3.学写“未”a。请大家看看“未”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。b。演示，学生书空，c。观察、汇报。d。教师边讲解边示范。4.学写“东”.a。请大家看看“东”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。b。课件演示，学生书空，c。观察、汇报.d。教师边讲解边示范。三、巩固我们已经知道了怎样写好竖钩以及带有竖钩的两个字,接下来，我们在本上各写三个,比一比谁写的最棒.（学生书写,播放音乐）四、总结今天，大家学得非常认真，但要把字写漂亮,还要经常练习，老师希望你们时时处处都用心的练习写字。【板书设计】：第12课 竖钩逆锋入笔后,向下力行聚锋于左侧顿笔、铺毫、调锋提笔向左上收毫出锋第13课 提【教