幼儿园表扬孩子的话.doc

篇一:老师鼓励小朋友的话1， 老师相信你一定能行。2、你真行，又学会了新本领。3、大家都夸奖你,小手真能干.4、你的舞跳得很好，大家可喜欢看了.5、你一心一意地学本领，老师真为你高兴。6、你这样做我很高兴。7、老师很喜欢你这样做。8、你以后一定还会这样做的。9、你进步了，我很高兴。10、祝贺你,成功了。11、ok,我们胜利了。12、做了错事没关系，改正了就是好孩子。13、你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。14、摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。15、让我们为某某小朋友的进步拍拍手。16、你真棒。17、你真能干。18、你真勇敢。19、你的手真巧。20、你真机灵。21、今天，你来的真早.22、你做操真神气,像个解放军。23、你能为大家做好事，大家都很感激你.24、你能点到漂亮的圆点，小朋友很羡慕你。25、大家都夸你是老师的小帮手。26、请让一让,行吗?27、愿意和我说说悄悄话吗?28、你能和我交朋友吗?29、愿意和老师一起交朋友吗？30、你愿意和我跳个舞吗？31、你愿意和小朋友一起玩吗?32、对不起,请原谅。33、谢谢你帮了我的忙.34、对不起，我没能帮上你的忙。35、真抱歉，你受委屈了。36、我们亲一下,好吗？37、你能和我拉拉手吗？38、你能笑眯眯地和我说话吗？39、你再试一下，好吗?40、你愿意这样做吗？41、你明天一定会高高兴兴上幼儿园的,对吗？42、你心里是怎么想的，跟我说说行吗?43、你为什么这样做？你觉得这样做对吗？44、你心里很难过,愿意告诉我吗？45、他很伤心，你愿意去安慰他吗?46、需要我帮忙吗？47、别害怕,我来帮助你。48、别担心，我来陪你。49、你真行，我很想得到你的帮助。50、朋友有了困难，我想你一定会去帮助的。51、你真是个有礼貌的好孩子。52、你愿意和他说声“对不起吗？53、我知道你一定会原谅他的。54、你一定很想跟他道歉，是吗?55、你能和某某一样，热情地招待客人吗？56、你愿意和我说“再见”吗?57、某某会说“老师早”,你会这样说吗？58、你能和小朋友友好地玩，老师很高兴。59、你会说“谢谢你，请给我一块积木”吗？60、朋友帮助了你,你一定会说“谢谢”，对吗？61、请慢慢地说,别着急。62、你能响亮地告诉小朋友吗？63、你能大胆、清楚地讲给大家听吗?64、你动了脑筋，讲得真好。65、某某小朋友也会举手发言了，大家都为你高兴.66、别担心，说错了也不要紧.67、你会象某某一样专心地学本领吗?68、老师相信你，一定会认真学本领的,对吗?69、你坐得真神气，讲得真不错.70、你能和别人说得不一样吗?71、你是个爱劳动的好孩子.72、你愿意帮某某擦干净吗?73、你能学着老师这样做吗？74、你愿意和老师一起收拾干净，对吗?75、我知道，你会认真做好值日生的.76、你愿意给花浇些水吗?77、你能帮老师给鱼换水吗？78、你能和我一起抬桌子吗？79、你会用小手帕擦手吗？80、你把鼻涕擦干净后真漂亮。81、你能试着扣纽扣吗？82、你的衣服穿得很整洁，我真喜欢你。83、你会自己系鞋带，是吗？84、某某小朋友的手洗得真干净，你会这么做吗？85、你能把垃圾扔到垃圾桶里吗？86、你能每天带好小手绢，老师真高兴.87、你能分些玩具给小伙伴吗？88、你愿意把玩具借他玩玩吗？89、你玩玩，我玩玩，大家一起玩。90、你不光想到自己，还会想到别人,大家都很佩服你.91、老师知道，你会把新玩具给大家一起玩的,对吗？92、你愿意把有趣的事情讲给大家听吗?93、你能把奖品分给大家，你的进步真大。94、一起玩真有趣，你也来试试吧。95、你和朋友一起补好了图书，大家很感激你.96、你愿意和老师一起下棋吗？97、你能和朋友商量，画一幅漂亮的图画，真棒.98、你愿意和小朋友一起用玩具吗？99、如果你和他一起玩,会玩得很开心。100、你邀请老师一起玩,我太高兴了篇二：表扬孩子的100句话表扬孩子的100句话2010-1111 09:02：04 常熟市湖苑幼儿园 作者：送给宝宝的100句好话1、好可爱！2、好极了！3、好主意!4、好多了！5、真好啊！6、做得好！7、非常好!8、恭喜你！9、了不起！10、很突出！11、很不错!12、太好了！13、太棒了！14、太奇妙了！15、真是杰作！16、那就是了！17、那就对了！18、多美妙啊！19、我好爱你！20、继续保持!21、你做到了!22、你做对了！23、你很能干！24、进步真快！25、做得漂亮！26、做得好极了！27、极佳的表现!28、就是那样做！29、继续试试看！30、真令人惊讶!31、真令人感激！32、真的谢谢你！33、这正适合你！34、你办得到的！35、你学得真快！36、你帮得很对！37、你真是可爱！38、你走对路了!39、你还记得呢！40、你记性真好！41、那实在太好了！42、继续加油努力!43、我真以你为荣!44、我很喜欢那样！45、你真是好帮手！46、你做得很顺手嘛!47、你可以办到的!48、你以前做到了！49、你快要做到了！50、你想出办法了!51、你真懂事不少！52、你已经有把握了！53、你做得漂亮极了！54、你真让我开心！55、你今天比以前好！56、你每天都有进步！57、你几乎像个大师！58、你真是让我感动！59、你想出好办法了！60、哇!看你的了！61、好！（竖起大拇指)!62、我们都做得很好！63、进步很顺利嘛！64、对了，就是这样做!65、你下次会做得更好！66、你今天做得好认真！67、你真是我的小王子！68、你今天做了不少事!69、你真学到了不少东西！70、你没有任何差错嘛！71、你正尽力地做好它!72、你一定练习很久了！73、你真的在不断进步！74、真是个聪明的孩子！75、真高兴你如此表现!76、再试一试就做到了!77、我就知道你能做到！78、我很感激你的帮忙!79、真的让我感到快活！80、这正是我说的好事！81、今天做得比平常好！82、这才是我的好孩子!83、那（这）件事你做得很好！84、没有人是十全十美的！85、你这么快就想出来了！86、你今天确实做得很好！ 、87、你正进入很好的状况！88、你比我们更有办法！89、你已经有很好的开始！90、你真是我的得力助手!91、你真像美丽的小甜甜！92、那(这)真是一件温馨的事！93、这是做得最好的一次！94、真是有史以来最好的！95、继续做你会越来越进步！96、现在你可以一路顺风！97、我真高兴有你这样的孩子！98、我不会忘记你做得那（这）样好！99、我为你今天所做的感到骄傲！100、看到你做得那样认真，我觉得欣慰，有你真好早上点名：老师:点名字，孩子：不说话,安安静静来坐下，点到谁，谁说到，声音就像百灵鸟。上课,老师说：小嘴巴,孩子：闭起来,然后是:小眼睛，孩子：看黑板老师：小手背后,孩子:小脚并齐。还要来个鼓励的口令:一二三四五六七，孩子们接：看谁坐的最整齐,xxx做的最整齐，响亮的回答:我们都向他学习。要是批评就变成：xxx做的篇三:鼓励孩子的话鼓励孩子成长的话语1、自己去做吧,不要依赖别人。2、由你去交钱，好吗?3、要学会说一声:谢谢。4、我希望你是个懂礼貌的孩子。5、我很高兴你有一颗同情心。6、品德比分数更重要。7、你自己解决这个问题吧。8、你知道关心父母，这让我很开心.9、你一定要自己走路去上学.10、你也来尝尝当家的滋味。11、你要学会融入集体中.12、你想做的事情,由你自己决定。13、你可以锻炼一下自己嘛。笑脸送给每个人“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落!做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的学生们,要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者,放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量,可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个学生的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！学生的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；学生的心灵是脆弱而易碎的,如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊.每当要发火的时候,脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚,后悔当时吓着了那些学生；有时又觉得可笑,奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥,当时可能为了维护那么一点尊严,可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与学生一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从.在以后的时间里我会努力地蹲下身子与学生对话,也努力着去用自身的行动，去影响他们.快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中,一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快,所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人、我们的同事、我们的好学生.培养良好的习惯叶圣陶先生说：“什么是教育，往简单方面说，只有一句话，就是培养孩子的好习惯?我是孩子们的班主任今天我重点谈孩子们的习惯问题。一、阅读习惯“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。” “书籍也是一种学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。”“学生的第一件爱好就应当是喜爱读书.这种爱好应当终身保持下去。”“家庭和学校应当成为书籍的王国。”-著名的教育大师苏霍姆林斯基。 无论孩子们的家庭生活和学校生活多么有趣，可是如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书，也就像被夺去了童年最可贵的财富一样，其损失将是不可弥补的。有些书,一个人如果不在童年时读到它们，不曾在童年时代为它们动过真情、流过眼泪，那么这个人的本性和他整个的精神成长，就可能有所欠缺；有一些书,有一些故事,童年时读到了、听到了，也就是永远地读到了、听到了；相反，童年时错过了、省略了,也可能是永远地错过和省略了。它们可能会成为一个人终生的缺失和遗憾.在学校，我希望孩子们首先读好课内书:他们包括思想品德、语文、数学、英语、美术、音乐等等,然后在自习时间可以在图书角选一本感兴趣的书籍，坐在小板凳上细细品读；课间挑上一本，在走廊上静静朗读，代替在走廊上疯闹和追赶。(经观察，课间除了上厕所时间，部分学生能做好课前准备,而部分男生在追打,疯闹，然后告状;女生闲聊或发呆；希望家长和老师一起引导,课间上好厕所，做好下节课的课前准备，做静态的游戏，或看书皆可）同时,我希望每个孩子的书包里,一定要有一本他喜欢阅读的课外书,读完了家长负责更换，家长和孩子共同遵守,每周我会定期进行检查家长在家里也要给孩子营造良好的阅读环境，首先父母自己不论多忙，都要养成阅读的习惯,一家三口在灯下阅读的画面，想一想都是非常温馨,非常美好的.由于孩子年龄小，家长还可以开展亲子共读的活动,每天读书给孩子听。送给大家几行诗：“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有-/我有一位读书给我听的妈妈。如果家长能经常为孩子朗读,不仅仅能使孩子在语言、智力方面得到更好的培育，更重要的是,能使孩子在情感和心理上得到健全发展。因为朗读可以使孩子们增强自信心，促进他们在表达、交际以及对环境的适用能力。不管多忙，每天晚上至少阅读半小时。以后，我见到家长和孩子,经常会问的话是：昨天你读了吗？读的什么？喜欢吗?能介绍给我听吗？一天坚持阅读半小时，一年后，您的孩子表达和书写能力比其他孩子超出一倍，坚持三年，坚持六年,您的孩子在表达、思维和作文方面能力决对超出同龄水平。二、品德教育品德教育是一个孩子一辈子成长的关键教育。我希望家长和老师一起配合做好这个关键教育。家长教育孩子时，不使用暴力,家长能做到“想好再说，字字小心，句句注意,说话算数。生气时不教育孩子，教育孩子时不生气。1、尊重.尊重老师，尊重父母，尊重同学.我们班的赵钧同学每天早上见到老师都会深深的鞠一躬，然后很诚恳的说“老师,早上好。”黄靖强同学说：“老师，你的工具用完了，用我的吧。”孩子尊重老师,在平时的教育中，不管犯什么错误，和同学有多大的误会，老师的话是首先会听的。尊重是生命的需要，班上有一个班规就是,“班上的学生见到每位老师都能大声热情地打招呼”；在母亲节，父亲可以提醒孩子为母亲做一件温暖的事；记得同学的生日，或者给同学送生日卡等等,同学之间互相尊重和友爱，许多的摩擦和误会，孩子们都能自己处理和悟透,而不是选择到老师办公室告状。2、礼仪.礼仪不仅表现为孩子和老师打招呼，包括升国旗时肃静，笔直站好，凝视国旗，不讲话，不乱动，大声唱国歌；做操时不推不挤，做完操能立刻站好整队。孩子和人交流是目光直视对方的眼睛，比如，向往,老师在叫他时经常躲避老师的眼神，不看老师或装做低头找东西,我经常提醒他,老师要和你谈话，你要看着老师的眼睛。微笑、递物接物，孩子给长辈拿东西时能做到双手送上，给同学们发本子时送到同学面前，不扔不抛；谈吐礼仪,比如，班上有孩子上讲台就问：“我爸爸说了，李老师要说清楚什么什么，不然我们就不怎样怎样”当时，老师的第一感觉就是怎么有这样的家长,估计这样的家长就没有，而是没有教会孩子说话的方式,比如“请问？；服饰礼仪，比如老师强调孩子在上课时不戴帽子,不戴口罩，不戴手套写字，家长也要注意自己的言行对孩子潜移默化的影响。礼仪的实质也是恭敬和尊重，希望家长可以打印中小学生日常行为规范贴在家里，让孩子踏入一年级就能做一个“礼仪小使者”。3、打架.班上开学以来每周都会有男生或者女生到老师办公室告状，有同学打了某某，某某在哭.我希望首先家长在家里不打孩子,家人之间不用武力，不看暴力的电视画面，不玩有暴力倾向的游戏，没有打架的氛围和影响,家长不要说“今天谁谁打了你,你没出息,明天你就要打他一拳，这样的教育是暴力的恶性循环，在孩子的潜意识里“打架”就成了理所当然的事。孩子们都不打架了，创造了不打架的环境,班级和睦团结，孩子的整个心理和生理发展才算是正常的。三、课堂知识与课外文体活动课外文体活动是班级精神团结的一种象征。我一直很重视学生的文体活动，不仅增强体质,而且能磨练孩子的意志。我希望在各项文体活动中，班级学生能全员参与、全体参与.早晨做操,每位孩子要求手臂摆高,腿抬平（视频），能够赢得最佳出场和最佳进场小红旗。我希望我们家长能利用双休的时间,每周哪怕抽出半天的时间带孩子做做体育锻炼，到自然中去走一走，看一看.同时，关注社会生活，文化活动,让孩子尽可能参加一些有趣的活动，在这些活动中去进一步认识社会，锻炼身心。本次运动会，各项活动中，我会坚持全员参与的原则，让每位学生在活动中锻炼自己。四、学习环境与情感交流好孩子是爱出来的，好学生是爱出来的，好成绩是爱出来的。孩子的成长需要三种环境：人际、智慧和意志。家长可以推荐一些好的故事，名人成长故事等,讲给孩子听，关键时期，关注孩子的生命安全，比如交给孩子一些基本的逃生办法，了解生命安全知识,这段时间，甲流也是我们老师防控的重点，也希望家长积极配合，对孩子负责.信任是最大的幸福，家长要相信自己的孩子通过努力能成为最棒的自己，少说“你看,谁谁比你强,他考了多少分？”。家长发挥情感功能，将自己的工作感受和体验，也是孩子学习的重要动力。带孩子看望幼儿园老师,将孩子“第一次运动会”、“第一次秋游”、“第一次考试的感受”、“第一次戴红领巾”等等做成影集，让孩子配文字,写家长感受，从现在起和孩子共同拥有一本“悄悄话传递本,每天交流心情。这些情感的交流,都是孩子学习成长的动力，用情感融化孩子的心灵,让孩子成为学习的主人。五、班级常规教育1、“每周一星”和“优秀个人评比。每周根据学生学习、纪律、做操、午休、进餐等方面，以奖章累积制,评选.家长可以观看后面的“群星灿烂”栏目，九月是笑脸、十月是红旗、十一月是五角星，通过不同的阶段，激励孩子在班级行为表现中不断进步和提高.“每周一星”能获得班级奖状、小红旗和糖果。“优秀个人”有20名，可以获得“小红旗和糖果”。每周四和周五兑奖，家长要注意提醒孩子带好奖章,鼓励孩子赢得奖章，在班级评比中获得优胜.2、作业.由于开学前两周一本本回答家长疑问的方式，批改家校联系本，经常耽误孩子们抄写作业，因此经三位老师商量，改成家校联系本就放在孩子们手上，老师布置作业，孩子随时有练习本抄写作业，中午班主任打勾批改。老师在群里随时解答家长疑问，家长坚持在联系本上每天签字，表明作业完成.晚上，将家庭作业的本子放在书包的单独隔层,第二天早上能迅速交作业给组长.英语课佩戴好两本书和彩色笔;美术课带好彩色笔；品德课有两本书；陶艺课带好陶泥;信息技术课带鞋套.3、班干部.在我们班,人人都是班干部，一部分同学是班委。因此每个人都有锻炼的机会。4、听讲与发言。家长要求孩子在每一科课堂上能坐端正(部分学生坐姿不对），认真听讲。积极举手发言，发言时声音响亮，他人发言时专心听讲。5、关于书写，写字是一项非常重要的基本功,电脑时代仍需要写好字，不仅是交流的需要,还是提高个人文化修养和民族素质的需要，同时还能培养学生一丝不苟、持之以恒等良好习惯.(示范书写的规范）6、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯。硬笔书法讲究的是“五指握笔法”。即：笔管倒在右手的虎口上,拇指与食指在笔杆上方紧挨，中指放于笔杆下方,无名指和小指紧挨中指，起辅助作用，手心空廓,可容一只小鸡蛋。坐时，要做到身正、头直、臂宽、足安。写字时，要做到眼离纸面一尺,胸离桌边一拳，手指离笔尖一寸（俗称“三个一)。下笔、运笔用力勿大，手腕和手指要能控制好笔杆。长期坚持,学生必能握笔正确、坐姿美、书写漂亮、书写速度快，有利于身体健康发育。中指第一关节处也不会因握笔方法误操作、用力不当而长出难看的肉垫。7、“教育管理年”和“四个规范”六、英语学习1、每周三节英语课,周一和周四,希望除了这两天,学生能每天坚持听读半小时英语，培养语感，增进记忆。除了复习已学内容,还可以预习未学内容，周末巩固本周所学课时内容.反复的巩固和操练是英语学习的主要方法。2、英语课带好两本书和彩色笔。鼓励孩子在课堂上“积极发言,踊跃表现，开放的英语课堂需要每个孩子的热情参与，同时多得小红旗或小星星的粘贴,这是进步和表现好的标志.3、活动手册上的作业会在学校完成,由于与课本联系紧密，练习简单,大部分孩子做的很好，而且课课全对,得“大笑脸。如果发现孩子做的不好，得“微笑”比较多，就是错误较多，家长可以给孩子自备活动手册的磁带，在家里反复听和做习题.4、和孩子经常进行英语对话，和孩子一起听磁带学习英语，围绕课本做英语小游戏,看英语儿童光碟是很好的亲子活动，同时观察生活中的英语知识,和孩子一起积累和运用，能很好的激发孩子的英语兴趣.5、每天和每周坚持诵读英语三字经。我想，我们共同坚持下去，日有所诵，日月积累,一学期后，一年后，六年后，孩子积累的英语知识是相当惊人的，这不仅为孩子打好英语学习基础，对孩子今后的英语学习是一笔巨大的财富。6、课堂表现7、英语学习重在“听、说、读、写”能力的培养,贵在坚持，相信通过我们的共同努力,孩子英语学习兴趣会倍增，同时能打好扎实的英语学习基础.七、成长需要等待,需要留白孩子的一次考试太差，孩子被老师批评,孩子比其他孩子发展的慢，这都不能给自己孩子的发展定性，班上最调皮的学生拿着大学通知书来看望小学老师的真实故事很多，最重要的是每个成长过程的品德教育和习惯引导，希望家长和老师一起用发展的眼光,对待孩子“从容一点、平和一点、耐心一点.篇四：写给幼儿园孩子的话写给幼儿园孩子的话1、美,是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！2、聪明的人,今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人,把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的！愿你做一个时间的主人！3、明天,这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!4、天道酬勤.人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！5、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力,开辟出一块属于你自己的土地。6、你长着一对翅膀.坚韧地飞吧，不要为风所折服;诚挚地飞吧,不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标,飞向美好的人生.7、是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现,有所创造.9、愿你是一棵树：春天,吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果；冬天,做一个养精蓄锐的好梦！11、愿你像颗种子,勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。12、亲的孩子,你有着最令人羡慕的年龄,你的面前条条道路金光灿灿,愿你快快成长起来，去获取你光明的未来.13、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜.生活正在你的前方微笑,勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。15、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天,珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝。2.有些小朋友是因为刚上幼儿园的原因、有些是个性的原因，比较孤僻，喜欢自己玩，不喜欢合群.也不愿意表达,很多的时候,或者说有愿望或者想法也不表达出来，对于这样内向或者孤僻的宝宝应该怎么引导与人交往呢？幼儿不合群、孤僻的原因很多,要针对原因找出纠正、教育的措施.如果是孩子长久独居,加上父母不善交际，很少与外界接触，不习惯与陌生人交往，形成孩子性格孤僻。那么,父母在孩子的穿着、言谈、举止、生活习惯等方面应设法与周围的孩子保持一玫，减少孩子因为与众不同而产生不自在的感觉。可适当地鼓励孩子邀请一些小客人来家作客,家长要热情招待，为孩子作出榜样。早上到幼儿园时，可邀邻近的小伙伴同行，买了新玩具妥与小伙伴一起玩,以使幼儿逐渐习惯并适应集体生活，可以缓解孤僻的行为.爸爸妈妈要在家中和宝贝多交流，减少宝贝的心理压力，帮助宝贝走出孤僻的最根本的方法是给予他们充满爱心的照顾。首先，应发现宝贝的长处,及时予以表扬,增强其兴趣及自信心。很多孤僻，难与同伴交往的宝贝都有极强的长处所在.对其缺点，千万不要过多的职责，更不要跟其他宝贝比较，因为这样会使宝贝自备自弃，不求上进。用各种方式向宝贝传递爸爸妈妈很爱他（她）， 爸爸妈妈要尽可能地多和宝贝呆在一起,多和宝贝进行亲密接触,如紧紧搂抱宝贝，通过身体表示对他的爱。用语言告诉宝贝爸爸妈妈多么喜欢他（她)，这往往会起到积极的作用.篇五：幼儿园的表扬与批评的艺术幼儿园的表扬与批评的艺术摘要：在日常教育过程中，我们经常运用表扬和批评的方法促使孩子进步。它也是幼儿园教育教学中一种广泛应用的重要教学手段。有效的表扬与批评才能使幼儿健康发展,走向“正轨”。关键词:表扬、批评、教育方法表扬,就是对幼儿良好的思想品德与行为习惯表现给予肯定的评价和发言（即对幼儿的长处和优点进行赞美）。心理学家指出：表扬对儿童的发展有其积极的意义,但表扬如运用不当的话会适得其反.那么，表扬奖励的措施如何在适时、适度中发挥其效应？表扬方式如何适应幼儿的个体差异？接下来我们来看一个案例:案例一：因为说了有“贴贴这是一堂中班的英语课，在yoyo老师的组织下，幼儿经过了英语律动操，重点单词跟读，情景表演，最后是巩固活动。yoyo老师说:今天bobo和小朋友在动物园玩得很开心，他现在要和小朋友说“goodbye！” 了,老师戴着bobo头饰，假装回到家。另一配班老师扮演bobo的妈妈:bobo ,今天，在动物园玩得开心吗？你和小朋友们看到了哪些动物? bobo：（搔搔头)这个 妈妈，我忘了，我得问问和我一起去的小朋友.”然后,“bobo拿着动物“猴子”的卡片问：whats this?（很多幼儿举手）老师请了一个小女孩 小女孩：monkey！ seven表扬道：very good! 然后，奖励了一张漂亮的贴贴粘在孩子的额头上。小女孩得意的摸摸额头,坐了回去,并高兴的向邻座炫耀.这时，很多孩子在下面纷纷喊：monkey！monkey！接着老师又奖励了几个孩子，然后又拿了一张老虎的图片，这时,孩子们仍然喊道：monkey！monkey ！最后又喊：我要贴贴，我要贴贴！面对很多孩子讨要贴贴的局面，seven说：好了，小朋友我们去上厕所洗手吧.seven说了很多次，孩子们就陆续散开了，讲评也不了了之，草草收场。从案例一中我们可以看出：教师把表扬除了作为一种强化手段外,更多是当成了成人控制孩子的一种手段，这是不科学的。教师在日常生活及教育教学构成中对幼儿用自然的方法进行评价，而这种自然的评价要以具有典型意义的幼儿行为表现等为重要依据，且要避免用划一的标准来评价不同的幼儿.那么我们的表扬要收到预期的积极作用，需要注意和满足哪些基本条件呢?一、表扬要真诚很多老师都信服赏识教育，并经常用表扬的方式教育孩子.一位老教师听说“赏识教育”后，便决定改变以前的教育方式.在班上，孩子每做一件事，无论做得怎么样，她都说：“宝贝,太好了，你太棒了！整整一天下来，孩子们被他夸得莫明其妙.最后，有个孩子忍不住问:“老师，你今天好奇怪？表扬是种神奇的教育方法,是讲究技巧的，如果我们没有真诚的评价孩子的日常行为只会造成孩子的反感.由此可见，表扬孩子应该发自内心，从孩子本身出发.只有这样,孩子才能真正看到自己的长处、不断进步，进而活出属于自己的精彩。二、表扬要具体明确的指向性很多老师在表扬孩子的过程中，往往会用“你真棒一句带过,并不对孩子的具体行为做出表扬。其实，这就不是一种正确有效的表扬方式。特别对于一些年龄尚小的女孩子来说，老师更应特别强调孩子令人满意的具体行为，表扬的越具体，孩子对哪些是好行为就越清楚。在活动中，教师的表扬手段要运用恰当，该表扬谁，不该表扬谁，老师心在要有一杆称.千万不能不该表扬的表扬了，该表扬的未表扬。三、表扬要采用多种方式单一的表扬孩子会让孩子渐渐失去兴致。在生活中我们可以采用多种表扬方式相结合；比如对性格开朗、爽直的幼儿，一般可以采用直接批评；对接受能力强的幼儿可以暗示性批评;对疑心大、有戒心的幼儿可以采用商讨式批评;对性格孤僻、脾气暴躁的幼儿一般用迂回式批评.另外,通过他人之口表扬孩子。也是不错的办法.每个孩子都会有自己崇拜的人，借他们的口来表扬你的女儿往往会产生很神奇的效果。即使她们没有崇拜的人所夸的那样优秀，她们会朝着那个目标去努力。四、表扬要尊重个体差异每个孩子具有不同的遗传因素、家庭环境及个性特点，教师要用欣赏的目光去注视身边的每个孩子,公平、真诚地对待每个不同的个体，同时给予不同的个体以不同的表扬。因此,这就要求老师评选“好孩子的标准要改变，不能把听话的、不乱动的，遵守纪录的作为“好孩子的重要标准,而对那些聪明的、好奇心强、表现欲望盛的幼儿却强加抑制。五、选择适合孩子年龄特点的表扬奖励方式教师在一日活动中要注意观察幼儿的各种行为表现，对幼儿的点滴进步要予以及时的表扬。就上面的案例来讲,个人认为：如果是小班的孩子我们的表扬奖励可以更多的可以运用到物资方面；随着年龄的增长，我们应该让孩子更关注自身的行为,而不该把获得物质奖励作为孩子的一种追求。因此,对中、大班孩子的表扬奖励，应该从小班的物资为主慢慢转向精神为主。这种表扬和奖励有利于孩子良好行为的巩固，提高幼儿的自主性。接下来我们来说说批评。对幼儿进行批评，就是对幼儿所表现出来的不符合教育者所期待的认识或行为进行否定性评价的过程。（即：对幼儿的缺点和错误的分析给予否定)。我们同样看一个案例：案例二： 到底要我怎样?户外活动，老师组织孩子有序排队来到攀爬墙处，交代了规则后孩子们开始玩攀爬墙。一个孩子悄悄离开了队伍，跑去玩滑滑梯；被老师发现了,老师把孩子叫过来,非常生气的说：你为什么又到处乱跑?说了你几次了，今天你就给我站在滑滑梯这里，等会别回教室了!户外活动时间结束了,老师整队回了教室.配班老师忙着整理孩子们隔背的毛巾，主班老师清点人数的时候总是少了一个；她突然注意到那个被批评的孩子不见了.迅速跑到楼下:“培培,你为什么不回教室? 对于老师的质问培培低着头,不予理睬；老走过去：“走啊，站着干什么？” 那个孩子嘟着嘴：“是你叫我不准回教室的，一会叫我回，一会叫我不回，你到底想让我怎么样？老师愣住了 从这个案例中，我们要思考这样几个问题：运用这样的批评有效吗?孩子接受了么？改正了么？没有！这样的批评反之让老师的权威不在了,更助长了孩子的威信.那么如何才能让孩子心服口服的接受批评呢？怎样才能让我们的批评真正有效呢?一、我们要肯定孩子的优点,然后指出不足。比如，在案例二中，我们可以告诉这个私自离开队伍的孩子：培培,刚才和小朋友排队下来的时候你一直都做的很好,没有擅自离开队伍，但是现在培培没有经过老师的同意就悄悄离开了活动区,这样是不对的。如此,既起到了批评的目的，又能让孩子容易接受。二、批评时不能一味指责幼儿，而应该明确指出怎样做才是对的。如，在引导案例的孩子，我们可以这样说：“不过，老师相信培培是一个有秩序、守纪律的好孩子。以后遇到这样的情况一定会提前告诉老师的，对吗？” 这样孩子就明确以后遇到这样的问题，他应该怎样做。三、不同气质类型的孩子运用不同的批评方式。孩子大致分为三种类型:容易型、困难型、迟缓型。一般容易型的孩子比较容易接受教育.我们心平气和的对孩子的错误做出指正即可。对于困难型幼儿的教育，教师要特别有热情、有耐心地对待他们。如果老师在管教孩子时缺乏耐心，态度急躁或训斥、惩罚孩子,那么这些孩子比其他类型的孩子就容易表现得更加烦躁、抵触、易怒和消沉。其次，要适度批评和限制。对于困难型的孩子,要适度批评和限制不听话的行为。迟缓型的孩子一般比较胆小、迟钝.老师必须不急不躁，不能数落、埋怨孩子,如“你胆子为什么这么小呢？”、“快一点好不好,把我急死了”、“真没用，不像个小男孩”等等。孩子在数落、埋怨声中只会缺乏信心,更加迟缓.四、批评幼儿应该注意场合。（一）批评孩子不要在自己和孩子都气急败坏的时候，应该在双方都心平气和的时候进行。当孩子大发脾气的时候，对于老师的批评往往会顶嘴,至少在心里大唱反调.即使是金玉良言,他也听不进去(二）批评孩子不要当着别人的面，尤其要避开家长和其它小朋友。在客人和小朋友面前批评孩子，会大大的损伤孩子的自尊心，而且往往引起孩子的抵触情绪，让孩子觉得以后没脸面对这些人。可以把孩子单独唤到自己面前，心平气和但是郑重的指出他需要改进的地方.（三)批评要及时.孩子犯了错误之后，要及时的给予批评，不然，你说什么，他却已经忘到恼后了，不记得自己曾经做过这样的事情了，那么还有什么批评的意义呢？总之,采取适合于其特点的措施和教养方式，才能使这些孩子健康发展，走向“正轨”。贡禧龙是我班一个很调皮的男孩,虽然平时看他不声不响，但他的表现却很“突出，如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。镜头一：在集体活动时，孩子们都按老师的要求在做手工操作，贡禧龙却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果,使得那些孩子手足无措。老师询问他的手工呢？他说：已丢进垃圾桶了！镜头二：要吃午饭了,小朋友们一个个排好队在做着吃午饭之前的准备工作-洗手。贡禧龙好象听不懂老师的话一样，一个人趴在桌子上玩!镜头三:上课时,总能听到桌子撞击地板的声音，幼儿告诉我:贡禧龙经常会把桌子抬高!以导致他们不能正常进行手工操作等活动。分析：1父母对孩子管束没有限度。贡禧龙的父母平时对他比较放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。2缺少沟通.贡禧龙的父母由于工作比较忙,很少照顾他，更别说和他交流了。这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。3好奇心很强.这时期的孩子好奇心理很强,不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物,对他们的吸引力非常强.他们总想弄个明白，想个究竟,因此他们会玩玩弄弄,甚至把玩具弄坏.事实上,孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为,但却是一种不利于他人的行为。对贡禧龙这样的孩子，我们曾多次教育他、批评他，但效果不佳.后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转.方法：1体验成功.贡禧龙在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比较认真,还举手回答了问题,我及时表扬了他,并给他贴上了小红花，他开心极了.这以后，他每次上课都非常认真,这样就形成了一个良性循环.2赏识激励.每个孩子都有他的闪光点，贡禧龙也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“贡禧龙,你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话,和小朋友好好相处，上课认真举手,那老师小朋友会更喜欢你。他点了点头,认真地说:“我会听老师话的，我会的。