1、
明湖居听书
刘鹗
（汪洁）
教学目的和要求:
一、学习本文侧面描写与正面描写相结合的写法
二、体会特殊的比喻——通感在课文里的作用
教学内容：
一、简介作家作品
二、分析侧面描写与正面描写
三、体会通感
课时安排：
一教时
教学内容
一、导入课文：
音乐,是人类心灵的诗章.真正的音乐能打动所有真诚而丰富的心灵。70年代中期,欧洲某乐团深入中非一部落为那里的土著居民演奏舒伯特小夜曲。令人惊奇的是,这些几乎没有接触过现代文明的原始部落的居民，居然被小夜曲感动得如痴如醉！上世纪末，当俄国大文豪托尔斯泰听了柴科夫斯基的《如歌的行板》后,禁不住老泪纵横,说自己因此“触摸到
2、了俄罗期民族的灵魂”。现在，让我们也来聆听这首《如歌的行板》吧。 二、识记部分:
（一)作家作品及晚清四大谴责小说
⑴ 刘鹗（1857－1909），字铁云，笔名洪都百炼生,清末丹徒人。他出身于封建官僚家庭,在数学、医学、水利学以及考古学等方面都有研究，喜欢收集书画碑帖、金石甲骨。《老残游记》是刘鹗所著的一部长篇小说。
⑵ 《老残游记》共20回，署名洪都百炼生，主要写一个被称作老残的江湖医生在游历活动中的所见所闻.小说揭露了晚清吏治的的内幕，反映了当时丑恶的社会现实与政治黑暗。特别是比较真实地揭露了貌似“清官”实为“酷吏"的狰狞、可鄙的面目。
⑶ 鲁迅先生把本书和李伯元的《官场现形记》，
3、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。
（二）生字生词：
诺(nuò）嘁（qī)嘁喳(chā)喳 铮（zhēng）铮鏦(cōng）鏦 遽（ jù)
抓髻（ì） 羯（jié）鼓 千仞（rèn) 削(xuē）壁 花坞（wù）春晓 戚（qī）戚 周匝（zā）
三 整体感知
阅读全文，回答下列问题（动笔作答）：
1、为什么要描写书场盛况？
2、课文主要写白妞说书，为什么先写琴师的弹奏和黑妞的表演？
3、文中两次写观众的评价，它们又有怎样共同的作用？
1。 请同学们游览全文，思考一下：本文写了几处音乐表演？重点写谁？
4、明确：本文总共描写了三个人的表演:一位丑陋的琴师的弹琴,一位名为黑妞的姑娘的演唱和白妞的精妙绝伦的表演.重点是写白妞。
2。琴师弹奏和黑妞说书在文中起什么作用？
明确 ①琴师弹奏技巧纯熟,“入耳动心"，如此高明的琴师必有高超的歌手才会相称,他为白妞的演唱做好了铺垫。
②黑妞演唱如“新莺出谷，乳燕归巢”,令人听了“以为观止"，但这样精彩的表演仍然“比白妞差多远”,可以想像白妞的演技定然是炉火纯青。
3． 除了用人来衬托王小玉说书，文中还用了哪些内容陪衬?
明确:文章开头写戏园子挤满了人，有官员、读书人、市民、生意人，下午才演出，不到十点就满座了，以致于老残要小小地行个贿才得到一
5、个小凳子,说明大家都是慕王小玉之名而来的.所以，这里是用场面描写来衬托王小玉说书。还有最后一段，听众引经据典高度评价白妞的说书艺术。
4、第一次是从比较白妞和黑妞技艺高低的角度来评价的;第二次是从听书后的感受与收获的角度来评价的。两次评价，都从侧面烘托了白妞说书技艺的绝妙。
总结：经过层层铺垫，便给读者造成了一个极大的悬念，人们不禁想探究：这尚未出场的白妞究竟是何等高人？为什么她使这么多人如此沉迷？于是,当她正式演出时，作者便集中笔墨写尽了她的风采。
三、品读重点段落
1。让学生在第六段中找出对王小玉肖像描写的句子，并说出好在哪里？
明确：⑴“秀而不媚，清而不寒”八个字，刻画了
6、白妞的风度神韵. 王小玉相貌平平,“不过中人以上”，但她身上却有一种非凡的神韵气质。
⑵“那双眼睛,如秋水,如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……” 用博喻描绘王小玉眼睛之美，体现她的气质。
这是一组博喻，用“秋水”比喻眼睛的清澈纯净；用“寒星”写比喻她眼睛的明亮;用“宝珠"比喻她眼睛有美丽的光泽；用“白水银里养着两丸黑水银”比喻她眼睛黑白分明、圆润灵动。
2．刘鹗用了两大段来描写这精妙绝伦的表演，让学生细读这两段文字找出自己喜欢的句子，并说出原因。
⑴“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴,三万六千个毛孔,像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”从听众的生理感受角度来描写王小玉说书
7、之动听；用感觉来写听觉。
⑵歌声越唱越高时，用“一线钢丝抛入天际”来比喻，好像看到那根细细的钢丝笔直地窜向天空,觉得那声音果然高极了. 这是描写音乐的一个重要方法,那就是状无形之物如在眼前，这是用视觉来写听觉，运用了“通感"修辞手法
⑶用登泰山一层高过一层来形容歌声的节节高起;“飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋”比喻歌声回环往复；用“东洋烟火”形容歌声的纷闹繁多。 用视觉来写听觉,也运用了“通感"修辞手法
3。演唱可分为几个环节？作者是如何描写空灵飘忽的音乐的？ 明确：⑴初不甚大（开端）；越唱越高（发展)；陡然一落（跌宕）忽又扬起（高潮）；人弦俱寂（结束）
⑵要写出音乐的表演过程和基本内容； 要写出听音乐者的感受 （这些感受可以从生理上写，也可以从心理上写) ；运用通感来描写.
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