学校帮扶工作总结.doc

学校帮扶工作总结
学校城乡“4+4”学校缔结帮扶
工 作 总 结
根据《昌江县教科局城乡“4+4"学校缔结帮扶实施方案》的精神, 一年来，我校“4+4”缔结帮扶工作在上级领导及帮扶学校的指导下，本着实事求是、真抓实干的原则，充分借鉴帮扶学校的管理经验和资源优势，找准自己的薄弱环节，虚心向帮扶学校学习，同时充分发挥了我校的主观能动性，切实加强管理，努力提高教学质量,圆满完成一年来的各项工作,取得良好的办学效果。现将有关工作开展情况总结如下：
一、领导高度重视，规划井然有序。
根据上级缔结帮扶实施方案精神，为了缩小我校与帮扶学校办学水平的差距，促进教育教学质量提高，实现教育均衡发展,办人民满意的教育。结合我校教育的现状与实情，在帮扶学校的牵头带领下,两校领导按实施方案的精神指导,及时召开了 “缔结帮扶”工作会议,制定了相关工作计划.成立了领导小组,并具体明确了工作职责:
1、两校及时组织召开领导小组工作会议,宣传 “缔结帮扶"工作的相关精神.
2、两校从实际出发，以科组为单位,组织安排两校各科组教师帮扶指导的相关事宜。
3、负责与帮扶学校建立对口联系,组织协调,以科组为单位，尤其是毕业班，帮扶学校在教学、备考、复习资料等给予及时的指导和提供。
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4、负责督促、自查“缔结帮扶”工作协议书各项工作的落实情况，总结成功经验，发现存在问题，及时探讨指导解决。
二、营造氛围,使“缔结帮扶”工作升温加压，工作效果良好.
开展“缔结帮扶"工作,加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工程.为了大力推动和促进此项工作的开展，我校积极营造氛围，使“缔结帮扶”工作升温加压。一年来，我校领导、教师、九年级组、语文组多次到帮教学校参观学习帮扶学校成功的办学模式、先进的教学理念、严明的校风、严谨的教风、严格的学风、激烈的竞争意识、成功的备考经验等。通过参观学习，教师们更加端正了工作态度，提高了工作热情，从而促进了学校各项工作的有效开展，确保一年的教育教学工作得到质的提高。本年度,我校在全县举行的“教育教学质量评比"中七年级荣获片区团体总分第二名；在全县学艺竞赛中，七年级学生也分别荣获语文、英语、数学学科一、二、三名；九年级中招考试及格率在片区中名列第二名，圆满完成“提高五个百分点”的艰巨任务。
三、加强联系，互相监督，建立稳定的互访机制。
为切实了解和评价两校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，确保互访工作落到实处，两校建立了稳定的互访机制。
1、两校间加强合作交流.一年来，我校领导、各科组多次与帮扶学校进行交流合作,两校彼此间及时沟通，了解信息,确保工作的有效性，也增进两校领导、教师之间的友谊。
2、领导互访。两校领导经常互访,了解“缔结帮扶”工作实施
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情况，确定各阶段的工作重点,相互协调，保证“缔结帮扶”工作顺利开展.
3、教师互访。一年来，两校教师多次互访，共同开展教研活动，帮扶学校主要以公开课、示范课为载体来帮助我校教师提高在实际教学中的应用能力。帮教学校多次为我校送教下乡，语文组、数学组、英语组骨干教师简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术,全新的教学理念，良好的教学效果，都给我校教师以极大的启发，让我校教师受益匪浅.通过交流使学校教研教改工作更加深入开展。
四、收获与启发
开展“缔结帮扶”的时间虽然只有一年的时间，但给我们的收获和启发较多：
1、帮教和受帮教学校的领导的办学理念、办学目标更加明确,两校通过一年的交流合作，引入了现代办学的思想，逐步提高两校教育教学管理的科技含量；
2、促进两校间的友谊，使教师严谨治学、乐于奉献教育的精神得到发扬和升华；
3、有限的优质教育资源得到了共享，促进城乡学校基础教育的均衡发展，缩小了城乡基础教育的差距。
4、通过送教下乡,广泛交流，有效推动了农村学校的发展,尤其农村教师整体专业水平得到提高，教研教改工作更加深入开展。
五、不足之处
一年来，虽然在“缔结帮扶"工作中我们取得了一系列的效果，
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但工作中尚存在不足之处：
1、活动内容和形式较单一，有些活动实效不够高。本学期，在结对帮扶的形式上，只限于送课下乡、领导、科组教师、毕业班科任间的走访、提供资料等较为单一的活动形式，有些活动实效不够高。有待丰富活动的内容和形式。如专题讲座、网上研讨、课题指导、合作研究、专题对话、师徒共上一节课等。
2、活动领域、活动层面有待拓宽。一年来，虽然，两校间进行多次走访，但活动范围只局限于校领导、各科组教师间进行,两校间的许多领域、层面尚未进行交流。如两校团支部、学生会、班级、学生间的交流有待启动.
六、工作设想
1、丰富活动的内容和形式,提高工作活动的实效性。
本年度，学校将在原来的工作基础上，不断改进工作方法，丰富活动的内容和形式，如邀请帮扶学校到校开展专题讲座、两校教师进行网上研讨、课题指导、合作研究、专题对话、一对一结对帮扶、师徒共上对比课等.严抓狠抓各个工作环节，不断提高工作活动的实效性
2、拓宽交流领域和交流层面.
（1)骨干教师的传帮带、促进了我校教师专业化可持性的发展； (2)团队交流、班级交流学生会、优秀学生团体进行交流,增进学生的友谊,促进校园文化健康发展;
（3）从学科教学研究延伸到管理、科研各个领域的交流， 不断拓宽交流领域和交流层面；
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（4）建立严格的考核评价机制。
本年度，学校将建立严格的“缔结帮扶”考核评价机制,将其工作的开展情况纳入学校量化管理中，并作为考核负责领导、教师的主要依据.
总之,开展城乡“4+4”学校缔结帮扶工作是上级教育主管部门一项根本性的战略举措，是为实现城乡基础教育均衡发展、提高农村学校教育教学质量从而达到优质资源共享的有力变革，帮扶学校为薄弱学校带来了诸多的教育管理、教育教学等方面的帮助。在今后的工作中，我们将继续坚持科学发展观的指导思想，从实际出发，注重实效,坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施“缔结帮扶”工作，一如既往，以推动“缔结帮扶"工作的规范化、制度化。我们将继续使帮教学校和我校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改善我校薄弱的办学条件,实现城乡基础教育均衡发展而不懈努力～
二00九年十一月五日
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