学校管理工作改进计划.doc

银川初级中学管理工作改进计划
为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，坚持依法治校，加快发展步伐,创建特色学校，根据县教育局文件精神，为切实加快学校发展，不断提高教育教学质量，推进素质教育,满足建设和谐社会对教育发展的需要,我校特拟定此中长期发展规划。
一、指导思想
全面贯彻执行党的教育方针,保证学校坚定正确的政治方向，努力实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。
二、办学思路
坚持社会主义发展方向,育人为本,德育为先以德育活动和课堂教学改革为核心，以科研为指导，改革为动力，以德育工作为中心，以新一轮课改为重点，以培养优秀教师为抓手，有效开发校本课程，将新课程教育改革实验研究与学校发展融为一体，强化内部管理，狠抓教学质量，全面实施素质教育,提高人口素质.
三、总体目标:
以人为本,和谐管理,将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色校,为形成品牌校奠定全面基础。为此，我校积极开拓创新，团结互助，勤奋进取,为圆满完成本规划的各项任务而努力奋斗.
四、具体目标：
1、做好教育设施配备和校园绿化。
⑴校园主干道全部硬化、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。
⑵学校围墙等公用环境配有名画临摹,名人佳作、师生精品、展现文化底蕴,营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围;橱窗，宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。
⑶人际和谐营造文明美：“演播活动”、“每日一句名言”丰富文化内涵,提供精神食粮；学生“校园之星”展示，打造精英风采，塑造精神偶像：“三个一”活动(一次艺术展、一次体育运动会、一台文艺节目）尽展师生艺术风采,构建校园精神文明。
⑷文明班级评比，从道德文化层面规范师生言行，构筑和谐的校园人际氛围,推进人的文明和进步。倡导：课上无“乱"、课下无“嚷”、考试无“弊"、作业无“抄"、校物无“损”、环境无“脏"、语言无“忌”、举止无“禁"、日用无“费”,讲普通话，用规范字，构建校园精神文明。
⑸校园里荡着朗朗读书声;教室里教学井然有序，师生同做眼保健操保护视力；学校操场上“运动健将”集体舞、课间操和长跑等阳光体育活动交叉形成生动活泼的动态画面，展现学习氛围、展示学生天真活泼的天性，令人羡慕。
2、追求现代管理,坚持依法治校
以人为本，追求管理的现代化,坚持依法治校。学校领导班子成员要强化服务意识，提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识.因此，要开发全员的主体性,充分调动管理者与被管理者的内在积极性,创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制，促使桓洞中学能够主动适应时代的发展。具体规划如下：
①、加强领导班子建设.强化领导集体的自身建设,形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展,服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境,为学生创造健康发展的良好氛围.
②、优化学校物质文化.争取政府加大资金投入力度,改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平.精心布置校园的静态环境，建设的“温馨教室”,丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色.
③、丰富学校精神文化.发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“我们一起快乐学习，我们共同主动发展"的特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化"的影响力.
④、完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。
⑤、树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上,不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化,丰富学校精神校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时,进一步提高学校的整体管理水平,逐步实现管理的科学化、规范化、制度化,力争省级示范学校达标。
3、深化教育科研
学校将通过转变教师的教育教学观念,研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式,培养学生自主发展的能力、探究学习能力和创造精神,为学生全面、和谐的发展建立良好的教学改革运行机制。
①、抓住课堂教学主渠道,探索课堂教学新模式。教师根据“精选内容、减少课时、提高质量”的原则进行课堂教学.积极开展科研工作，培养学生“学会学习、自主学习”能力。
②、加强学科流程管理工作备课注重“二次备课”.课堂教学以学为本，教学相长,作业布置，在强调规范的同时,重在“拓展”、重在“适量”、重在“习惯”;课后辅导，重在实效，体现分层，面向全体;评价反馈讲求及时,重在有效，帮助提高。加强教研组建设，加强基本功训练。学科分管领导深入课堂,深入教研组,进行具体指导,帮助解决疑难。每学期以教学交流会的形式进行发扬,以激励教师。
4、建设优秀教师队伍
高素质的教职工队伍是学校发展的根本。随着管理体制改革的深化，建立动态的、吸优从教的师资调控制度已被社会认可.因此，坚定考核聘任制,尊重知识,尊重人才，调整不适应学校发展的人员。优者上，能者进，人品至上，水平至上，在流动中稳定，在稳定中提高.全面关心青年教师的成长。政治上严格要求，业务提高上创造条件.
5、提高学生综合素质
培养高质量的学生是学校办学的最终目标，也惟有高质量的学生才能体现学校存在的价值.我们在坚持基础学科的前提下,要以个性化发展为策略，确实把教育教学质量的标准落实到每一个具体学生身上.
①、认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，确立“五育并举,德育为首”的“人本”教育原则。坚持以爱国主义教育为主线，以“合格公民道德建设”为指针，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及“一切德育活动”为载体,切实培养学生优秀的道德品质，及良好行为习惯,改善学校的整体面貌.
②、建立完善的共青团活动教育阵地，开展丰富多彩的团活动。
③、建立学校德育常规工作评比制度,不断完善评比细则,以学生自评、教师检查、领导监督等多层面管理。
④、加强校园文化建设，形成良好的校风。
⑤、建立学生基础性发展目标评价标准，逐步尝试学生自评、学生互评、教师、家长跟踪评价的评价方法。
⑥、要为每个学生建立个人档案，要为每个学生设置个性品行记录;要让大大小小的排头兵“上墙”，要让每一个学生不仅能挖掘自己的潜能，还能吸纳身边的榜样；要奖惩相宜，表彰、鼓励要对集体，批评、帮助只对个人。