1、五（3)班课外阅读活动总结步凤小学柏燕燕课外阅读是语文课堂的延伸，是“大语文观”的集中体现,有机地将课内阅读教学与课外阅读教学结合起来，将有助于学生综合素养的提升.本学期我班开展了丰富多彩的读书活动,在班中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围,形成了积极向上的学风、班风.结合我班的实际情况,这学期在指导学生读书的工作中我具体做了以下几项工作：一、制定切实可行的计划开学初，我便根据学生的实际制定了符合本班的读书计划，针对性强,实用性强,起到了引领作用。二、创造适应学生的阅读环境，营造良好的读书氛围首先结合书香校园的布置，在教室内张贴了“读书好，读好书,好读书”、“我读书，我快乐”等醒目提示语，同时还以
2、“好书伴我行为主题办了一期黑板报和手抄报。同学们畅游书海，到处洋溢着浓浓的读书气氛。二、教师以身作则，带头读书 教师是学生的引路人。要想要学生爱读书，我们作为老师就必须先爱读书.因此我和学生一起开展“同读一本书”活动,为学生树立了榜样.三、充分利用阅读课，加强阅读方法指导每周设有1课时的阅读课，教给学生阅读的方法:如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读,提高阅读效率。四、指导做好读书笔记指导学生做好读书笔记是对高年级学生的要求.在课外阅读指导中,我注重教给学生做读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式），在此基础上还指导学生试着撰写读后感,培养学生养成“不动笔墨不读书
3、”的良好习惯。五、采用形式各样的激励措施,不断激发学生的阅读兴趣学生的阅读兴趣需要不断激发，老师的激励、同学的赞许是对学生最好的鼓励,形式各样的激励措施，让学生乐此不疲地读书,学生的读书兴趣空前高涨。1、为了提高学生的阅读质量，我班每天要开展课前说话训练活动。如:口语说话训练，猜谜语、说词语或讲故事；指名上台读他人或自己写的佳作。这样，不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以在说话训练中提高学生的朗读水平，达到“一箭多雕”的效果。2、当孩子们广泛的阅读，形成一定的阅读积累以后,他们早已领略和感受文字世界的精彩，但如果不写作,回到自己身边，依旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作,容易造成眼高手低的现象.为了避免这一现象，我们采取了每周写一篇读后感作文，有效地督促了学生的阅读。六、课外阅读在我班虽然取得了一定的成绩,但也有许多不足：1、一小部分学生还没有养成良好的读书习惯.2、家校联系不紧密，老师与学生共读书，家长与学生共读书，这种读书氛围还不浓厚。“自信来自鼓励，习惯决定人生.课堂小天地，人生大课堂.今后我会继续将课外阅读扎扎实实地开展下去，让孩子们有好书相伴，为他们的青春储存无限丰厚的精神财富,为他们的终生发展奠定坚实的基础。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
