1、中二职称工作总结
时间在不经意间溜走，一年前还是一名普通在校大学生的我，转眼间已经成为了教师队伍中的一员，每天站在教室的讲台上，总有说不完的话，做不完的琐事.但是当我提起笔来总结时,似乎有些笔塞。自从踏入教育这个岗位来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德"规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师"作为自己的座右铭。现将我一年的工作总结如下：
在思想方面,本人热爱祖国，拥护共产党的领导，忠诚党的教育事业，热爱本职工作，以一个党员的标准严格要求自己。5月12日的四川汶川大地震，真正的考验了一批又一批党员.作为一名党员教师，我绝对没有给党丢脸。从地震当天的保护学生、安抚学生
2、到把学生送至安全地带,我绝对没有丝毫退缩,虽然面对有生以来的第一次大地震。地震之后,敦厚学校教学楼成了危房,我们从危房中搬运学生物品、学校财产，在此我没有一点犹豫，来回搬运.教学楼没有了，松华学校接收了我们，到了这里,我们安心地进入了学习，余震，可怕的余震又一次又一次的考验我们。为了学生能够安心的学习、休息。我们每天与学生同吃同睡。有时候我们是一整夜都不敢眨眼。这时候，我没有一丝怨言。因为我们是为人师，是党的儿女.全校发动师生捐款捐物,我们都最大地尽了自己的一份力.虽然如此，我知道我们所做的还远远不够，在以后的工作中我会更加努力。
在教学中,我更是不敢马虎,为人师，意味着要影响一班人，或者说
3、一代人.素质教育深入人心，减负工作早已站上历史的舞台，要提高教学质量,关键是上好课，保证课堂45分钟的效率。为此，我做了以下工作:
1、课前准备:刚从大学出来的我，对教材的不熟悉，对于每一堂课，我都翻阅了不少资料，有时候一节课要写三四次教案.同时，我是尽可能地运用多媒体辅助教学,增大课堂教学的容量，增强课堂教学的直观性与生动性。
2、考虑教学与教法：知识在我的头脑中，可要如何吐出来给学生并不是一个简单的问题.而在素质教育的今天，每个班仅一节课，如何利用这45分钟至关重要。毫无经验、迷茫的我们，杜郎口模式走进了我们的课堂.为了学习经验，我们往返于学校与实验中学之间,拜师学艺，回来改革实践.学
4、生的主体地位得到了体现，教师的主导起了关键作用。学生讲，全班动.教师轻松了，学生开心了。就连差生也要到台上一显身手，为了不给小组内丢脸，上台之前都认真的向优生询问,学生的积极性调动起来了,小组合作办起来了。经过一个多学期的揣摩,学生进步很大。优生的团结意识更加浓厚；中等生更加大胆回答问题、解决问题；差生也不再躲在角落里，他们也会高高举起他们的小手。学生对这种学习方式越来越依赖,他们喜欢一个小组围在一起讨论问题，他们也喜欢小组解决问题后共享的那种喜悦.一年下来，我收获很大,而学生也进步很多，主要变现在差生方面。
3、做好课外辅导工作.小组合作让学习产生了浓厚的兴趣。优生不再满足于书本上的一些知
5、识，班上大部分成绩优异的学生都买了奥数，一方面自己做,另一方面我也在课余给予适当的辅导;与此同时，在差生的建议下，我利用下午的时间帮助学生补习上期的内容或者上课不懂的。收到了非常明显的效果。学生上课的兴趣更浓了。
4、积极参加学校和教研室组织的各种听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法。为了学习小组合作的开展，我多次往返于实验校，向他们学习请教。
5、经常撰写教学论文和教学案例分析。努力提高自己在多媒体课件的水平，及时总结自己在数学教学上的心得体会。德育论文《培养良好行为习惯,塑造健康人格》获成都市二等奖；在多媒体课件制作大赛中获得县一等奖；课件《有理数的加法》获县三等奖。
除了担任两个
6、班的数学教学外，我还一直担任其中一个班的班主任。教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。而班主任与学生的交流会更多.古今中外的教育家无不强调身教甚于言教。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展人才，而我首先要使自己成为这样的人。在与学生的交流中，我认真详细地了解每个学生的家庭情况以及他们的思想基础、智力发展、兴趣爱好和性格特征，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。在学校里发生什么事情,我总是及时地与家长联系，争取家长的协助，共同教育好孩子.一年下来，课堂上我们是良好的师生关系，下课我们就是无话不谈的朋友。在第一个学期中,班上张雪云同学获得“蒲江县三好学生"称号。在学校组织的各项活动中，我们始终名列前茅。
一年来,我始终将工作放在首位，从未因个人的私事而耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己的教学工作和班级管理工作.但是，在有些地发我还做得不够好，比如实践经验不足，论文写作能力不强，电脑知识长进不快。21世纪的今天，对教师的素质要求越来越高，在今后的工作中，我将扬长避短、不断努力，更严格的要求自己，为学校的教育贡献自己的绵薄之力。最后送自己一句话：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.
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