安徽省泗县三中七年级上学期语文复习计划和复习教案.doc

安徽省泗县三中七年级上学期语文复习计划和复习教案课 题七年级上学期语文复习计划和教案作课人: 魏 霜三维目标1、 语言积累和运用。2、 现代文阅读. 文言文、古诗词阅读通过课内文章，练习阅读能力.3、 作文复习。4、 专题训练及总测试。教学方法阅读指导法，解题指导法，启发式。师提问与总结相结合。课时划分：1、 积累与运用（4课时）。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读.2、 现代文阅读（4课时）。A、课内阅读(2课时）。B、课外阅读（2课时）3、 文言文阅读(2课时）.4、 作文（2课时）。学情分析与学法指导通过一学期的教学,学生语文基础较好，较好掌握本学期的知识点，有较好的阅读与写作能力.但少数同学学习较马虎，掌握知识不牢固，部分同学成绩不理想，要在复习中再提高。教学重难点重点1、 注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。2、 整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情.3、 学习文言文,生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。4、 学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的材料进行作文,学会运用学过的词语及写作技巧。难点：1、 关键词语的揣摩。2、 理解一些重要语句的深刻含义.3、 理解诗歌的意境。4、 作文的选材立意。教学过程评价与建议本人负责语文基础知识和文言文的教学设计,其它内容由别的老师负责设计。第一、二课时泗县三中魏霜复习内容1、 复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。2、 熟练运用学过的生字词。3、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用复习过程一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义.1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍,掌握正确的读音和拼写规则,特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。如：A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 痴（ ）想 隐秘（ )诱惑（ ）xun（ ）腾 一shn（ ）间 yn（ )含B、请你找出并改正词语中的错别字.惊荒失措 _改为_ 昂首铤立_改为_ 二、进行逐单元进行听写训练.（一般分开在课前进行）三、完成试卷练习。（课后巩固为主）复习本册学过的生字生词,掌握音、形、义。学过的生字词要抄写几遍，掌握正确的读音和拼写规则,特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。1、注意汉字的字型特点,特别注意形似字的写法，学会改正常见错别字.要辨识同音字，不写别字。如“克”“刻要辨别形声字,不写错别字.如“躁”“澡“燥要辨别形似字,不加减笔画.如“拆”“析“折”要辨别字义辨字形.如“必须”“必需”。2、要掌握生字词的词义。学会解释词语.用定义法,就是用下定义的方法解释词语。如：琥珀，就是古代松树脂的化石;描述法，就是把词的含义作一番描写、叙述.如：流逝,就是像流水一般迅速消失；字义分析法，就是从分析字义着手,把各个字义总括起来,说明某个词的意义。如：哀鸣,悲哀地呼叫;同义互注法，就是当我们解释某个词语时，运用与它意义相同或相近的词语来注释.如:寥落，稀少或冷落。熟练运用学过的生字词 要在理解生字词词义的基础上，掌握它们的用法.要懂得词语搭配的习惯用法，要通过大量阅读，形成语感。要学会品味词语.用替换法,即假设用另外的词语替换课文中的词语，通过替换前后比较,品味用词的精细。如“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”(紫藤萝瀑布)如果换成“映衬”好不好?显然,用“挑逗”既富有动感,又富有情趣.用删除法,即假设删除句子中某些关键词语，通过删除前后的比较，品味用词的精当.如“可是，这能全怪我吗?”（羚羊木雕)如果删去“全字,句子的意思就变成“我”对这件事的没有丝毫的责任.用对照法，即通过对不同语言环境中使用的同一词语比较,品味用词的精工。如“站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落(行道树)堕落在一般语境中的作法是指“思想、行为往坏里变”。而此处的“堕落”则是指行道树的生活环境和自身形象往坏里变，更表现了行道树的无私奉献精神。用归纳法，即通过对一系列动词使用情况的归纳,从某些角度去发现规律性的知识,品味用词的精妙.如褒义词，一般都用在好的方面，用于对人、事、物的赞美；如贬义词，一般都用在坏的方面，用于对人、事、物的批评。积累一些成语、俗语、名人名言。在平时积累的基础上,熟悉一下即可。朗读背诵课后练习要求背诵的篇段。朗读要做到语音正确，节奏分明，重音突出，感情充沛.划分句子的节奏停顿是目前常考的内容，划分时要注意几点：1、画在主谓之间。如“远远的街灯/明了”；2、画在动宾之间。如“好象闪着/无数的明星”3、画在修饰语与中心语之间。如“你看,那浅浅的/天河要求背诵的篇段,一定要在理解的基础上背诵,要做到“三抓:抓头字、抓头句、抓脉络。要进行默写训练,写错的字多写几遍，加强记忆。练习：下列各组加点字的注音都有一个错，请改正.1、葱茏（ln) 幽雅（yu) 窸窣作响（s） （ ln )2、崩塌（t) 静谧（m） 苦心孤诣（zh） ( y ）3、憔悴（qio） 澄澈（dn） 莽莽榛榛(zhn） （ chn）4、炫耀(xn） 篡夺（cun) 骇人听闻（hi) ( xun ）找出下列句子中的错别字，并改正在括号中.两个骗子拿着剪刀在空中一阵比划,似乎正在以全付精力织布,栽出一件新衣，所有的官员都对这件衣服称赞一翻，希望皇帝能穿着这件衣服参加游行大典。（ 副 裁 番 )下列加点的词语运用恰当的一项是（ D ）A、 班长工作能力强，学习又好，是一个德高望重的好班委.B、 全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告.C、 在我国的民间传说中,女娲是一个无所不为的女神.D、 这种身材大小悬殊的肉搏,其结果是毫无疑问的.辨别下列词语哪些属敬词,哪些属谦词？敝人 卑职 陛下 令尊 尊君 寒舍 令堂 寡人 足下 令郎 家君 老朽敬词有：陛下 令尊 尊君 令堂 令郎 足下谦词有：敝人 卑职 寒舍 寡人 老朽 家君复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用比喻，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的事物或道理来打比方,使描写生动形象，说理通俗易懂。比喻通常都有本体和喻体，本体是被比喻的事物，喻体是用来比喻的事物。本体和喻体之间常用比喻词“像“像一样”“似的等来连接。比喻有三种，一是明喻，如“共产党像太阳。”（甲像乙)；二是暗喻，如“共产党是太阳.”(甲是乙）;三是借喻，如“阳光雨露哺育我们成长。”（只有乙）.拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”用拟人法写出孩子心目中乐园的好玩、有趣。第三、四课时泗县三中魏霜复习内容1、 对对子.2、 名著导读。复习过程一、掌握对对子的方法，并能进行简单的对对子。1、 教师指导方法:字数与词性的联系，内容的关联等。2、 教师示例：尝天下美洒读世间好书（戏人间才子）3、 学生尝试练习。如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本.乙:_，春香 .（兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花;夏香、秋香、冬香）A：父恩重如山.B: 。A：人比黄花瘦.B: 。A:日出惊山鸟.B： 。二、掌握名著导读的知识点.1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧.如：爱的教育：情感的熏陶和品德的启示1、 作家、作品。A、爱的教育原名心，是意大利作家德。亚米契斯为9-13岁的孩子创作的一部小说。B、采用日记体形式,讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。故事主题:真挚的爱。C、全书共100篇，分三部分：主人公恩利科的日记。恩利科父母的教子篇。老师的九则故事.这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。2、问题设计。A、爱的教育一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么?B、读了爱的教育,你感受最深的是什么？试举例说明。C、爱的教育的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么？繁星春水:母爱、童真、自然1、 作家、作品.A、繁星春水是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的.主要是“零碎的思想。B、全集包含三方面的内容：对母爱与童真的歌颂。对大自然的崇拜.对人生的思考和感悟.2、问题设计A、冰心的繁星春水中，哪一首诗给你印象最深？并谈谈你有体会。(如纸船）伊索寓言：生活的智慧和想像的魅力1、 作家、作品。伊索寓言是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。2、 了解其中一些经典作品的寓意.3、 阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。4、 练习巩固。A、伊索寓言中你最喜欢哪几则故事？请说说理由。(最少两则)B、你能从伊索寓言中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？第五、六课时泗县三中魏霜复习内容1、 复习古诗、名句的默写。2、 学会初步赏析一些古诗或论语中的名句.复习过程一、学生复习要求背诵古诗和名篇。1、 学生诵读本册要求背诵的古诗。2、 教师指导学生熟记一些名句，会默写。3、 掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。二、默写练习。(主要针对后进生,以激励为主）如：A、商女不知亡国恨，_. 泊秦淮 ,浅草才能没马蹄。钱塘湖春行B、观沧海中展现海岛生机勃勃的诗句是： ， 。 , 。次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： ， 。三、课后试卷练习巩固。第七、八课时泗县三中魏霜复习内容1、 仿写句子。2、 复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用.复习过程一、明白仿写的意义及方法。1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用,文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句,都列入仿句。仿造句子答好仿写句子至少需要三方面的能力：1、遣词造句的能力;2、汉语语法修辞运用能力；3、较强的联想能力。还必须遵循两条规则：1、形式上的束缚性，即一定要符合题目的要求，不可另起炉灶；2、内容上的创造性,内容上不能再去重复原来的内容，要尽量开拓境界.在这诸多项要求中,至关重要的是敏捷而丰富的联想能力.只有联想丰富，思维发散面广，答题方能得心应手;否则思路阻塞，笔下干枯，甚至无从下手.可以这样说：仿写句子“形式为仿，关键在想”。（一） 从形似角度联想。例1:O是一面镜子，让你认识自己;O是一只漂流圈，让弱者随波逐流。分析:O与镜子、漂流圈形状相似,因此答者要调动生活积累从形似的角度展开广泛的联想，跟O形状相似的物体如：满月、太阳、车轮再从句子形式看，“让你认识自己”“让弱者随波逐流是根据镜子能成像，漂流圈能漂浮水面的特点而成句的;最后从语法修辞角度看，例句用的是比喻手法.仿句：O是一面战鼓，催强者奋勇前进;O是一只车轮，使勇士滚滚向前.（二） 从神似的角度联想。例2:根据下面这句话的格式,仿造三句话,再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。如果你是一棵大树，就撒下一片绿荫;如果你是一颗小草,就增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一轮明月，就呈现一天银辉。总结句：只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。分析：仿写三句话后还要有一句总结句，则前面四句话之间必然要有内在联系，有一致性，这样总结起来才方便。从例句看，可理解为歌颂“奉献精神”，而歌颂的对象是自然界常见物象。（三） 从相反的角度联想例3:依照例句，以“当”开头，另写三句话组成围绕中心的排比句。当狂风在耳边呼啸时，你只当它是微风拂面；当暴雨在头顶倾泄时，你只当它是屋檐滴水;当闪电在眼前肆虐时，你只当它是一丝光亮;人决不能在逆境面前低下头.分析:句中的“狂风”“暴雨“闪电比喻逆境中的困难，“微风拂面”“屋檐滴水”“一丝光亮”则是藐视困难的积极乐观态度.解题时可以从相反角度入手联想：当鲜花在眼前闪现时，你只当它是烟云过眼;当美酒在面前飘香时,你只当它是风送荷香；当掌声在耳边响起时，你只当它是几声蛙鸣；人决不能在成功面前忘乎所以.（四） 从相关角度联想例4：仿照下面的句子写两句话.如果“爱”是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人；如果“爱是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋。仿句：如果“爱是左右手，就一只送给现实,一只送给理想;如果“爱”是左右手,就一只送给历史，一只送给未来。分析：句中“左、右”“儿童、老人“早春、晚秋”都是两个相对的概念，从相关的角度可联想类似的概念.仿写 例句：青山和绿水在一起，永不分离。仿句：1、红花和绿叶在一起，互相映衬. 2、白云和蓝天在一起，相依相伴。例句:人生路上，有时一个微笑，可以让我们看到春天的温暖。仿句:人生路上，有时一个劫难,可以让我们看到爱心的可贵。例句：春天是一缕轻轻吟唱的和风,是一捧温暖明亮的阳光。仿句：春天是声声婉转清脆的鸟语，是片片馥郁醉人的花香; 春天是青青草尖上的一颗露珠，是红红花朵上的一抹彩霞； 春天是孩子脸蛋上的天真无邪，是姑娘面颊上的秀美羞怯.仿句考查的知识点：（1）、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用,要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是_。解析这道题目从句式上看是陈述句.在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性.如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯.(2）、考查同学们的语言表达能力,联想、想象能力，创新思维能力。例如:什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌？鲜花说,我开放的年龄多妩媚；月亮说，_;海燕说，_。太阳说，_。解析该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如:我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌.（3）、是对同学们思想认识水平的检测,包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。.例如:人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;_ ,_,_ 。解析这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果就）及修辞（比喻、排比）外,尤其要注意句中所蕴含的思想内容(奉献精神）。这就要借助自己的感悟,写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子.二、仿写练习训练。如：仿照例句,另写一个句子.例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨.没有 _的聚积，就没有 .2仿写下面划线的句子. 芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情. 秋高气爽,万山红遍，_3依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：1句式基本相同;2修辞手法基本相同;3语意通顺。（2分）例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦; 朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。仿：朋友是什么，朋友是 。 朋友是 。4仿照例句，运用比喻，另写一组句子。(可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同.）（4分） 例： 一棵树， 是一艘大地的船。 大地的船， 为春风升起绿帆. 第九、十课时 泗县三中魏霜复习内容1、 文言文实词、虚词积累。2、 文言文翻译。3、 文言文主要内容和写作特色。4、 古诗文的朗读和背诵。5、 重要的作家作品常识。复习过程一、文言文实词、虚词积累文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同,值得我们特别注意,万万不可望文生义，以致造成错误.这些词有以下几种类型。（一) 古今异义.有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同;也有一些词,古义和今义既有联系，又有区别，应该加以注意.如“余”的古义是第一人称代词，今义则变成“剩余”;“去”的古义是“离开”,今义是“到去”.(二) 一词多义。有一些词，有它本来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。如“时”本义是“时间”，后来从本义发展引申“时机”；相时而动。又引申为“按时”、“及时”：“学而时习之.又引申为“时常:“故时有物外之趣”.（三） 词性活用.有一些词,通常用为一种词性,但有时活用为另一种词性。如“智子疑邻的“智”原来是形容词，“聪明”的意思。但这里活用为动词的意动用法,解释为“认为聪明”。（四） 汉字的通假.所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。如“项为之强”“强”通“僵”,僵硬的意思.假借字的产生，大约有两种原因:第一种原因是本来有一个正字，但是写书或抄书的人由于一时笔误，写成了别一个字，后来相沿下来，得到社会承认,或者由于地方习惯，写成了另一个字.第二种原因是本来没有正字，从一开始就借用某一个字。课文中的通假字，一般都在注释中说明“#”通“”。虚词的用法比较灵活.如：“之”、“以”、“而之：助词“的“故时有物外之趣代词“客观存在、“它们”、“他”、“他们”“昂首观之”助词，用于主谓之间,不译“心之所向以：介词“把”“以土砾凸者为丘“介词“用”“徐喷以烟介词“因”“此独以跛之故”而:表顺接“地“着”“并或不译“温故而知新表转接“却“但是”“人不知而不愠”二、文言文翻译为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。根据文言文与现代文的不同的特点,翻译时可采取以下几种方法:1、加。文言文以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。如：余忆童稚时的“忆即“回忆”“回想”。2、留。即文言文中沿用至今,古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留。如：奂山山市“奂山”是地名,“山市是物名,均按原文不变。3、换.即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词来表达,或者有的词虽然有的词还用，但已改变了意义，都要换成相应的现代汉语词语。如：“始悟为山市”译为“才明白是山市”.4、省。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，如果省略后不影响原义的可省去.如：岁寒，然后知松柏之后凋也中的“之”位于主谓之间,取消句子的独立性，可不译省去。5、调.即指文言文中某些特殊的句式,翻译时要根据现代汉语的语法习惯调整语序。如:私拟作群鹤舞于空中“于空中”介宾短语后置,应调到动词之前，译为“我心里把它们比作群鹤在空中飞舞”。6、补.文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。如：“可以为师矣译为“可以把(他）当作老师了。三、古诗文的朗读和背诵.四、重要作家作品常识.如论语。五、文言文主要内容和写作特色。1、老师指导学生复习本课各单元出现的文言文。A、重点掌握的字词.B、翻译全文,并重点理解一些句子.2、配合练习加以巩固。3、课后练习试卷。