浅谈小学体育教育心得.doc

浅谈小学体育教育心得小学体育教育是一个长期发展的过程。它在很大程度上支撑了小学生兴趣的培养和身心的健康发展，在独生子女越来越广泛的今天，大人们过度的宠爱而使孩子们失去了自我保护的能力,而这基础上,孩子们的新体育教育无疑就是一次新的挑战.本文就小学体育教育的现状进行分析，提出问题，并进行对策分析.阐述了孩子们应该“尊崇老师指点,坚持学习观点”,家长们和老师们为了孩子们的发展应该做“不宠不娇，端正心态”的观点。学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容.因为学校体育在实现“素质教育”，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。一、体育教育现状分析学校的体育教学的主要目的就是提高孩子们的体质,能让孩子们在疲劳的学习之余注意自己的健康问题。首先，孩子们的兴致很高，有的调皮的男孩子甚至会通过体育场内各种设施做出许多高危的行为，这里安全问题就出了隐患.为了孩子们的安全,有的老师会不允许孩子们自由活动，只是死板的照着教案教学，孩子们失了兴致，开始出现厌烦情绪,有的孩子甚至一到上体育课就开始逃避，长此以往极不利于孩子身心健康。渐渐地，孩子不愿上课，老师没兴趣教学，这样的恶性循环困扰着许多为此而苦的体育老师们。然后问题越来越严重，直到出现逃课的现象.二、原因分析这些现象在各大学校的各个班级都是极为普遍的。可是为什么会出现这些现象呢？案例一:王某，某小学三年级。体育课上因为害怕老师的责罚而超负荷跑步,导致脚关节扭伤，脚趾疼痛。家长知道后，因心疼孩子找学校理论,最后为了学校名声，学校勒令老师向家长致歉。这个案例中就充分体现了体育教学中的一个普遍现象。首先是老师的问题，因为老师上课的内容过于严肃,甚至并没有依据现实状况教育，导致了学生们“害怕的情绪。然后是家长的问题，如果家长没有过度的溺爱孩子，在家里娇着惯着，这样的事例大概也不会发生吧。再者就是学校的问题。学校作为一个教育单位，首先要做的就是规划好教学范围和责任范围.有的学校为了提高知名度这样的虚华的东西，将教学的目标定性，将老师授课的内容定性，这样老师一方面要做到不让学生厌烦，另一方面又有学校的“施压很难做的两全,所以最后只有二者舍一。最后就是学生自身的问题。这不排除有的学生就是很讨厌体育，自身产生的偏科情绪.三、面对这样的情况，应该如何应对？1 针对“学校教学目标”方面不以竞争为目的。这里的“竞争”是指学校与学校之间的名誉的“竞争。比如说，两所学校比场“友谊赛,这场赛事就是评价那所学校最好的代表。那么，为了争夺“第一”学校必然会向老师施压。老师也会回学生们严格加严厉，殊不知孩子们的心灵及其脆弱，在受不了这种强大的压力下必然走向极端。严重影响孩子们的身心健康.增设这种类型的学生体育器械。学生的心性是喜欢接触新事物，而体育器械则在很大程度上满足了孩子们的好奇心和新鲜感。既可以增加学生的体锻炼也可以让孩子们在上课中最学校充满一种敬畏心.2 针对“老师教学方法”方面首先,针对不同年龄阶段的孩子制定不同的教学方法.小学生的年龄不同所承受的能力也就不一样，不能将三千米的跑步加在一年级的学生上实施，更不可能让五年级的学生只是跑个50米这样简单。前者容易打击孩子们的积极性使他们对“体育产生畏惧，后者则不能很好的使他们的能力得带锻炼。其次，针对不同兴趣爱好的孩子制定不同的课程内容。小学生天性好动，且喜爱新鲜的事物，他们往往依照兴趣选择他们喜欢的事情做。他们及其讨厌一成不变的事物。如果教学的内容制定的多样性，甚至依照孩子的心性制定并且诱导孩子正确完成.这样很大程度上很让孩子提高学习的积极性，让他们知道主动学习。有利于他们的身心发展。再者，针对孩子们的兴趣爱好制定游戏类课程内容.采用游戏法可以集中学生注意力，调动学生的积极性。并且可以能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行.小学生的生理、心理特点是兴奋占优势,抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳。所以通过游戏教学加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生，提高小学生对体育教学的兴趣。最后，摆正心态,积极参与到与孩子交流的每一个环节.作为一名合格的体育教师,养护意识应该渗透到备课、上课、课后小结的各个环节之中。体育老师在备课时，要充分考虑到各种不安全因素，并通过自己的努力逐一排除.备课时，不仅仅是写好教案，而且要备教材、备学生、备场地器材，要揣摩教材的技术要领、动作结构、重点与难点、保护与帮助，要全面了解学生情况，如身体状况、兴趣爱好、纪律习惯、运动能力等等。小学体育课,从始至终都要全方位地贯彻养护与锻炼并重的原则。课后，教师还要有意识地反思养护教育的情况，以不断增强养护观念,强化养护意识。3作为家长，则应该努力培养孩子们对于运动的热爱，做到以己为先的榜样。4学生自身应该努力配合父母、老师的安排,认清自身状况再取长补短。四、未来小学生体育教育的发展方向1。儿童化儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主,教学活动中,应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的“ 本性”往往毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征,按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”。要防止单纯技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实 到小学教学中,是一个大胆的尝试，但必须进行科学的分析和研究，看这样做是否有利于增强学生的体质，切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。2。兴趣化体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足,有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化,才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现.体育课的教学过程中,学生 往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外,还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化,以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。3。游戏化小学体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用.游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性,能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学,使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的问题。总而言之小学体育教育,应该本着“育人的理念，结合教学的多样性,培养多样性人才。是学生们提高自身心里身体素质，养成一个自觉锻炼的好习惯，这样才可以为未来的中国的发展出一份力.参考文献：【1】九年义务教育全日制小学体育教学大纲【2】作者：李凤石要重视小学体育教学中的养护教育北京教育学院