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1、教育实习手册 （ F 版） 姓 名： 专 业: 学 号： 实习学校： 上海师范大学教务处制 教育实习内容与记录要求 教育实习内容 记录表单 规定与计划 上海师范大学师范生教育实习守则。 师范生教育实习个人计划书。 表一 教学实习 通读学科课程标准，专题发言提纲. 表二 观摩12节课，写出观课报告.
2、表三~表四 完成5次正式课堂教学的教案设计等，导师指导完善方案. 表五 指导教师对实习生上课评议。 表六 设计1个单元的学生作业，并写出理由。 表七 设计单元考试，实测后作质量分析、完成期中或期末考试班级质量分析。（三项任务中任选两项完成） 表八～表十(任选其中两张表格完成） 上师大指导教师教学实习指导情况记录。 表十一 班主任实习 对2位学生的某个问题进行2次家访。 表十二 策划并主持1次主题班会，1次班级社会实践活动。 表十三～表十四 写1份班级情况分析，3位学生个案分析；会写学生学期综合评价短语。 表十五~表十七 上师大指导教师班主任实习指导情况记录。
3、 表十八 教研实习 完成3份课堂教学的反思与感悟。 表十九 参与教研组活动，记录3次备课组活动。 表二十 从教育教学、教育实习中提取有价值的问题进行反思，开展一个微课题研究. 表二十一 职业感悟与师德修养 对实习学校的观察报告。 表二十二 3篇实习期教师职业生涯体验随笔或师德修养方面的读书心得. 表二十三 教育实习总结。 表二十四 上海师范大学师范生教育实习守则 （试行） 师范生教育实践是教师教育课程的重要组成部分,是教师培养的必要环节.是师范生了解中小学、幼儿园实际，运用所学的专业知识和教育学科知识，培养独立从事教育、教学工作能力的重要环节。师范生都
4、应给予充分重视,认真完成教育实习各环节任务和要求。为保证教育实习正常开展，确保教育实习成效，要求所有参加教育实习的师范生遵守如下守则： 一、服从学校、学院及实习学校的领导,接受双方指导教师的指导，执行学校、学院制订的“教育实习大纲”和“教育实习计划",严格遵守各项规定，加强请示汇报，踏实做好各项工作，切实完成教育实习任务。 二、所有参加教育实习的师范生必须认真完成《上海师范大学教育实习手册》。其中,集中实习必须完成《上海师范大学教育实习手册》（J版)全部要求内容.分散实习必须完成《上海师范大学教育实习手册》（F版）全部要求内容. 三、参加教育实习的师范生要严格遵守实习学校教师的上下班制度
5、及其他各项管理规定，不迟到、不早退。上课、听课都应在上课铃响前进教室，并须遵守课堂纪律。在实习学校住宿的实习生，应遵守该校的作息时间，并做好治安保安及清洁卫生工作。 四、教育实习期间，一般不请事假。病假需持医生证明。由于特殊原因必须请假时，应事先办理手续经指导教师批准,并妥善安排好教育实习相关工作. 实习生请假,均需说明原因、时间。一天以内，需经实习学校指导教师和我校带队指导教师同意;两天以上需经实习学校教导处和学院教学院长同意，并报学院备案.各实习小组负责人应认真做好考勤记录。 五、在课堂教学实习和班主任实习工作中,实习生应事先做好教案准备和工作计划，送交实习学校指导教师审阅，并进行试
6、讲，经批准后才能上课和开始进行班级工作，在实习工作中如有建议或不同意见可通过正常途径交换看法,在取得指导教师同意后再去实施,不可自以为是，自行其是。实习中要认真负责批改作业，并及时发还学生。要通过观课、实践、评议、反思等方式不断磨练、提升教育实习技能水平。 六、参加教育实习的师范生具有双重身份，既是上海师范大学的学生，又是实习教师。在实习中要谦虚恭谨按照人民教师的师德标准严格要求自己。着装整洁、大方庄重，行为举止、言谈话语,符合教师身份。要尊重实习学校领导和教师，虚心向他们学习。实习生间要互相帮助、彼此关心,经常交流、共同进步。对待实习学校的学生们要热情、耐心,并注重“以人为本”及“培养学生
7、创新精神和实践能力"的教育理念.处理好实习班级中的问题，注意调查研究，既要坚持原则,又要注意方式方法力争解决问题。处理问题前后都要同原班主任及时联系商量. 七、实习生的生活作风必须健康向上,爱护青少年一代，不得向中小学生散布不健康及反动倾向的书刊、作品和言论,严禁同中学生谈情说爱。 八、爱护公物，节约水电，遵守财务制度。教育实习期间，动用实习学校的器物,应征得该校有关部门同意,实习结束,要及时归还借物，打扫住房和办公区域。如有损坏实习学校器物情况的，要及时汇报，根据具体情况,妥善解决赔偿问题. 对于违反教育实习纪律的实习生，指导教师应当及时进行批评教育。对拒不听从教育或不改正错误的，指导
8、教师有权建议学院实习领导小组研究停止该生的教育实习。教育实习成绩以不及格论处，情节恶劣者将给予记过处分. 上海师范大学 2016年5月 本人教育实习计划 （表一） 导师评议： （可附页） 签名： 日期： 一、教学实习 发 言 提 纲 （表二） 通读所教学科课程标准，在教研组内作一次课程标准学习做专题发言。 其他教师评议: 日期： 导师评议: 签名： 日期： 观 课 报 告 (表三） 1 日期 节次 班级 课题 执教老师
9、课堂教学实录： 观课感悟: 教学目标： 教学内容： 教学方法： 教学效果: 值得借鉴的地方: 可以改进的思考： 2 日期 节次 班级 课题 执教老师 课堂教学实录： 观课感悟： 教学目标： 教学内容: 教学方法： 教学效果： 值得借鉴的地方： 可以改进的思考： 3 日期 节次 班级 课题 执教老师 课堂教学实录： 观课感悟： 教学目标： 教学内容: 教学方法: 教学效果: 值得借鉴的地方: 可以改进的思考： 4 日期 节次 班级
10、 课题 执教老师 课堂教学实录： 观课感悟： 教学目标： 教学内容： 教学方法： 教学效果： 值得借鉴的地方: 可以改进的思考: 5 日期 节次 班级 课题 执教老师 课堂教学实录： 观课感悟: 教学目标: 教学内容: 教学方法： 教学效果: 值得借鉴的地方: 可以改进的思考: 6 日期 节次 班级 课题 执教老师 课堂教学实录： 观课感悟： 教学目标: 教学内容： 教学方法: 教学效果: 值得借鉴的地方： 可以改进的思考： 7 日期
11、 节次 班级 课题 执教老师 课堂教学实录: 观课感悟: 教学目标： 教学内容： 教学方法: 教学效果： 值得借鉴的地方: 可以改进的思考： 8 日期 节次 班级 课题 执教老师 课堂教学实录： 观课感悟： 教学目标： 教学内容: 教学方法： 教学效果： 值得借鉴的地方： 可以改进的思考: 9 日期 节次 班级 课题 执教老师 课堂教学实录： 观课感悟： 教学目标： 教学内容： 教学方法： 教学效果: 值得借鉴的地方： 可以
12、改进的思考： 10 日期 节次 班级 课题 执教老师 课堂教学实录: 观课感悟: 教学目标: 教学内容： 教学方法： 教学效果： 值得借鉴的地方: 可以改进的思考: 11 日期 节次 班级 课题 执教老师 课堂教学实录： 观课感悟: 教学目标： 教学内容： 教学方法： 教学效果： 值得借鉴的地方： 可以改进的思考: 12 日期 节次 班级 课题 执教老师 课堂教学实录： 观课感悟： 教学目标： 教学内容： 教学方法: 教学效果:
13、 值得借鉴的地方: 可以改进的思考： 教育实习听课情况汇总评价表 （表四） 次 日 期 学 科 年级班级 教 学 内 容 执教教师 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 导师对学生听课情况评议： 签名
14、 日期： 课堂教学设计与教案（一） (表五） 学校 年级，班级 执教时间 年 月 日 午第 节 课题 执教教师 学科 目 标 与 要 求 设 计 要 点 教 学 过 程 的 组 织 与 实 施 自 我 评 价 导 师 评 价 （后附教案） 指导教师 （签名） 教 案 内 容(一） 板 书 设 计 方 案（一) (可附页)
15、 学生公开课课堂教学评价表（一)（表六） 学校 班级 听课日期 科目 试讲学生 课题 课型 项目 内 容 定性评定 评价标准 好 较好 一般 较差 教学目标与教学要求 1。目标设定:符合教材要求，符合学生实际 好 ：9～10；较好：7~8；一般：4~6；较差：1～3 2.教学要求
16、明确、具体 教学内容与教学过程的组织 1。 从教材和学生实际出发导入课题 好：25～30;较好：19～24;一般:13～18;较差：7～12 2. 自然、活跃的课堂交流活动 3. 注重学生的亲身体验，引导学生正确表达 4。 将知识、理论、方法应用于实际 5。 突出重点与突破难点 6. 作业量度得当,并含激发兴趣让学生自我创作的作业 教学方法与手段的运用 1。 组织全员参与 好：25～30；较好：19～24；一般:13～18;较差：7~12
17、2。 采用启发式，引发学生兴趣 3。 组织学生讨论交流,并有点评 4。 指导阅读或其他课外补充 5. 引导自主探究、动手实践 6。多媒体效果 教学素养与教学技艺的表现 1.教师备课的充分性 好：25～30;较好:19～24；一般：13～18；较差：7～12 2.教师的专业知识素养 3. 教师的语音、语调，口头表达能力 4。 教师提问技巧与下达指示的清晰度 5。 教师的教态、对学生积极引导及对学生的尊重。 6。 教
18、师对学生的学法指导 导师评语 整体表现： 存在问题： 改进建议： 评分 导师签名： 课堂教学设计与教案（二) （表五） 学校 年级,班级 执教时间 年 月 日 午第 节 课题 执教教师 学科 目 标 与 要 求 设 计 要 点 教 学 过 程 的 组 织 与 实 施 自 我 评 价 导 师 评 价 （后附教案） 指导教师 （签名) 教 案 内 容（二） 板 书 设 计 方
19、 案(二） （可附页） 学生公开课课堂教学评价表（二）（表六） 学校 班级 听课日期 科目 试讲学生 课题 课型 项目 内 容 定性评定 评价标准 好 较好 一般 较差 教学目标与教学要求 1。目标设定：符合教材要求,符合学生实际
20、 好 :9～10；较好:7~8；一般：4~6；较差：1~3 2.教学要求明确、具体 教学内容与教学过程的组织 1. 从教材和学生实际出发导入课题 好:25～30；较好：19～24;一般:13～18；较差：7～12 2。 自然、活跃的课堂交流活动 3。 注重学生的亲身体验，引导学生正确表达 4。 将知识、理论、方法应用于实际 5。 突出重点与突破难点 6。 作业量度得当,并含激发兴趣让学生自我创作的作业 教学方法与手段的运用 1。 组织全员参
21、与 好：25～30；较好：19～24；一般：13～18；较差:7～12 2. 采用启发式，引发学生兴趣 3。 组织学生讨论交流,并有点评 4。 指导阅读或其他课外补充 5。 引导自主探究、动手实践 6.多媒体效果 教学素养与教学技艺的表现 1。教师备课的充分性 好：25~30；较好：19～24；一般：13～18；较差:7~12 2。教师的专业知识素养 3。 教师的语音、语调,口头表达能力 4。 教师提问技巧与下达指示的清晰度
22、 5。 教师的教态、对学生积极引导及对学生的尊重。 6。 教师对学生的学法指导 导师评语 整体表现： 存在问题： 改进建议： 评分 导师签名： 课堂教学设计与教案（三） （表五） 学校 年级，班级 执教时间 年 月 日 午第 节 课题 执教教师 学科 目 标 与 要 求 设 计 要 点 教 学 过 程 的 组 织 与 实 施 自 我 评 价 导 师 评 价 （后附教案） 指导
23、教师 （签名） 教 案 内 容（三） 板 书 设 计 方 案（三） （可附页） 学生公开课课堂教学评价表（三）（表六） 学校 班级 听课日期 科目 试讲学生 课题 课型 项目 内 容 定性评定 评价标准
24、好 较好 一般 较差 教学目标与教学要求 1。目标设定：符合教材要求，符合学生实际 好 ：9~10；较好：7~8；一般：4～6;较差：1～3 2。教学要求明确、具体 教学内容与教学过程的组织 1。 从教材和学生实际出发导入课题 好：25～30;较好：19~24;一般：13~18；较差:7~12 2。 自然、活跃的课堂交流活动 3. 注重学生的亲身体验,引导学生正确表达 4。 将知识、理论、方法应用于实际 5. 突出重点与突破难点 6。 作业量度得当
25、并含激发兴趣让学生自我创作的作业 教学方法与手段的运用 1。 组织全员参与 好：25～30；较好:19～24；一般：13~18；较差：7～12 2。 采用启发式，引发学生兴趣 3. 组织学生讨论交流,并有点评 4。 指导阅读或其他课外补充 5。 引导自主探究、动手实践 6.多媒体效果 教学素养与教学技艺的表现 1.教师备课的充分性 好：25～30;较好：19~24；一般:13～18；较差：7～12 2。教师的专业知识素养 3
26、 教师的语音、语调,口头表达能力 4. 教师提问技巧与下达指示的清晰度 5. 教师的教态、对学生积极引导及对学生的尊重。 6。 教师对学生的学法指导 导师评语 整体表现： 存在问题： 改进建议： 评分 导师签名： 课堂教学设计与教案(四） （表五) 学校 年级，班级 执教时间 年 月 日 午第 节 课题 执教教师 学科 目 标 与 要 求 设 计 要 点 教 学 过 程 的 组 织 与 实 施
27、自 我 评 价 导 师 评 价 （后附教案） 指导教师 （签名） 教 案 内 容(四） 板 书 设 计 方 案（四） (可附页) 学生公开课课堂教学评价表（四)（表六) 学校 班级 听课日期 科目 试讲学生 课题
28、 课型 项目 内 容 定性评定 评价标准 好 较好 一般 较差 教学目标与教学要求 1.目标设定：符合教材要求，符合学生实际 好 :9～10；较好:7～8;一般:4～6；较差：1～3 2.教学要求明确、具体 教学内容与教学过程的组织 1. 从教材和学生实际出发导入课题 好：25~30;较好：19～24;一般：13～18；较差：7~12 2。 自然、活跃的课堂交流活动 3. 注重学生的亲身体验，引导学生正确表达 4。 将知识、理论
29、方法应用于实际 5。 突出重点与突破难点 6. 作业量度得当,并含激发兴趣让学生自我创作的作业 教学方法与手段的运用 1. 组织全员参与 好:25～30；较好：19～24；一般：13～18；较差：7~12 2。 采用启发式，引发学生兴趣 3。 组织学生讨论交流,并有点评 4。 指导阅读或其他课外补充 5. 引导自主探究、动手实践 6。多媒体效果 教学素养与教学技艺的表现 1.教师备课的充分性 好:25～30;
30、较好：19～24；一般:13~18；较差：7～12 2.教师的专业知识素养 3。 教师的语音、语调，口头表达能力 4。 教师提问技巧与下达指示的清晰度 5. 教师的教态、对学生积极引导及对学生的尊重。 6。 教师对学生的学法指导 导师评语 整体表现： 存在问题： 改进建议: 评分 导师签名: 课堂教学设计与教案（五） (表五） 学校 年级，班级 执教时间 年 月 日 午第 节 课题 执教教师 学科 目 标 与 要 求
31、 设 计 要 点 教 学 过 程 的 组 织 与 实 施 自 我 评 价 导 师 评 价 （后附教案） 指导教师 (签名） 教 案 内 容（五） 板 书 设 计 方 案（五） （可附页） 学生公开课课堂教学评价表(五）(表六） 学校 班级 听课日期 科目
32、试讲学生 课题 课型 项目 内 容 定性评定 评价标准 好 较好 一般 较差 教学目标与教学要求 1。目标设定:符合教材要求，符合学生实际 好 ：9～10;较好：7~8；一般：4～6;较差:1~3 2.教学要求明确、具体 教学内容与教学过程的组织 1. 从教材和学生实际出发导入课题 好：25～30;较好:19~24；一般：13～18;较差：7~12 2. 自然、活跃的课堂交流活动
33、 3. 注重学生的亲身体验，引导学生正确表达 4。 将知识、理论、方法应用于实际 5。 突出重点与突破难点 6. 作业量度得当，并含激发兴趣让学生自我创作的作业 教学方法与手段的运用 1. 组织全员参与 好:25~30;较好:19～24；一般：13～18；较差:7～12 2。 采用启发式，引发学生兴趣 3。 组织学生讨论交流，并有点评 4. 指导阅读或其他课外补充 5. 引导自主探究、动手实践 6.多媒体效果
34、 教学素养与教学技艺的表现 1。教师备课的充分性 好:25～30；较好:19~24；一般：13～18;较差:7～12 2。教师的专业知识素养 3. 教师的语音、语调，口头表达能力 4. 教师提问技巧与下达指示的清晰度 5。 教师的教态、对学生积极引导及对学生的尊重。 6. 教师对学生的学法指导 导师评语 整体表现: 存在问题： 改进建议： 评分 导师签名: 单元作业设计 （表七） 单元教学内容与要求： 作业设计： 作业设计理由：
35、作业实施与反思: 导师评议: 签名: 日期: 单元检查、试卷命题 （表八) (试题、解答与评分意见，可另附页。） 试卷命题人 审题人 年 月 日 导师评议: 签名: 日期:
36、 单元检查质量分析报告 （表九） 学校 年级班级 单元内容 检查日期 成 绩 一 览 表 100 90 \ 99 90 \ 99 90 \ 99 90 \ 99 90 \ 99 90 \ 99 90 \ 99 90 \ 99 90 \ 99 参加检查 总人数 班级 平均分 班级 及格率 班级 优良率 逐题得分率分析： 对本次检查所反映学生质量的总体评解和对试题的评解： 从学生在检查中所发生的错误、存在问题来
37、检讨自己的教学，后续教学的措施： 对有显著进步的学生和困难学生的原因分析: 质量分析人 年 月 日 导师评议： 签名： 日期： 期中或期终考试质量分析报告 (表十) 学校 年级班级 考试内容 考试日期 成
38、绩 一 览 表 100 90 \ 99 90 \ 99 90 \ 99 90 \ 99 90 \ 99 90 \ 99 90 \ 99 90 \ 99 90 \ 99 参加检查 总人数 班级 平均分 班级 及格率 班级 优良率 逐题得分率分析： 年级 平均分 年级 及格率 年级 优良率 对本次检查所反映
39、学生质量的总体评解和对试题的评解： 从学生在检查中所发生的错误、存在问题来检讨自己的教学，后续教学的措施： 对有显著进步的学生和困难学生的原因分析： 质量分析人 年 月 日 导师评议: 签名： 日期： 上师大指导教师教学实习指导情况记录表（一)
40、表十一） 指导教师 指导时间 指导方式(现场、通话） 指导内容记录 对教师指导意见的理解和感悟 记录人签名: 指导导师签名： 时间： （可附页） 上师大指导教师教学实习指导情况记录表（二)（表十一) 指导教师 指导时间 指导方式(现场、通话) 指导内容记录 对教师指导意见的理解和感悟 记录人签名： 指导导师签名： 时间： （可附页） 二、班主任实习 学生家庭访问个案记载与分析（一）（表十二)
41、学生姓名 年龄 性别 年级班级 担任工作 兴趣爱好 家长 父 年龄 工作单位 职务 电话 母 家庭住址 电话 邮 编 家 访 目 的 家 访 后 回 忆 实 况 记 载 情 况 分 析 后 续 教 育 记 载 导师评议： 签名: 日期： (家访可以使走访形式，也可采用电话访问形式) 学生家庭访问个案记载与分析(二）（表十二) 学生姓名 年龄 性别 年级班级 担
42、任工作 兴趣爱好 家长 父 年龄 工作单位 职务 电话 母 家庭住址 电话 邮 编 家 访 目 的 家 访 后 回 忆 实 况 记 载 情 况 分 析 后 续 教 育 记 载 导师评议： 签名： 日期: （家访可以使走访形式，也可采用电话访问形式） 主题班（队）会设计与教案 (表十三） 学校 年级、班级 执教时间 年 月 日 午第 节 班会主题 执教老师 目 标 与
43、 要 求 设 计 要 点 主 题 班 会 的 组 织 与 实 施 自 我 评 价 导 师 评 价 （另附教案） 指导教师 （签名） 班级社会实践活动设计与方案 （表十四） 学校 年级、班级 执教时间 年 月 日 午第 节 活动主题 执教老师 目 标 与 要 求 设 计 要 点 社 会 实 践 活 动 的 组 织 与 实 施 自
44、 我 评 价 导 师 评 价 （另附教案） 指导教师 (签名) 班级情况分析报告 （表十五） 班级概况: 突出优缺点分析： 对策与教育建议： 导师评语： 学生的个案分析与研究（一）(表十六） 学生姓名 年龄 性别 年级班级 担任工作 兴趣爱好 学 生 基 本 情 况 个 案 分 析 跟踪研与效果究 导师评议： 签名： 日期： 学生的个案分析
45、与研究（二）(表十六) 学生姓名 年龄 性别 年级班级 担任工作 兴趣爱好 学 生 基 本 情 况 个 案 分 析 跟踪研与效果究 导师评议： 签名: 日期: 学生的个案分析与研究（三）（表十六） 学生姓名 年龄 性别 年级班级 担任工作 兴趣爱好 学 生 基 本 情 况 个 案 分 析 跟踪研与效果究 导师评议： 签名： 日期： 撰 写 学 生 评 语 记 录 （表十七) 学生
46、姓名 内容 学生姓名 内容 学生姓名 内容 学生姓名
47、 内容 学生姓名 内容 学生姓名 内容
48、 学生姓名 内容 学生姓名 内容
49、 学生姓名 内容 学生姓名 内容
50、 学生姓名 内容 学生姓名 内容 学生姓名
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