1、
2.对教师队伍进行结构调整。
为了充分调动全体教师的工作积极性,增强学校的活力和可持续发展能力，打造一流队伍,提高办学质量，创建一流学校，对于岗位富余人员，实行岗位调整，优化师资结构，实现“能上能下,能进能出"的用人机制。
依据国家相关政策、市政府有关文件和学校岗位需求的实际情况，对以下几类人员实行转岗:一是岗位富余人员;二是工作能力不胜任现任岗位人员；三是符合病退条件人员。校级以上骨干教师不在申请转岗之列.
转岗去向为:一是充实公寓辅导员岗位；二是转到教辅、工勤、管理(干事)岗位；三是病退。
转岗方式为：（1)教学人员主动申请转岗。若申请转到公寓辅导员岗位，则可享受以下政策待遇（
2、仅限于本次改革）：一是原来教师的身份不变；二是分流到公寓辅导员岗位的,不实行绩效工资改革，保证原一线待遇到退休.若申请转到教辅、工勤、管理（干事）岗位，则实行竞聘上岗，按相应岗位职责考核管理；如果未成功竞得岗位,还可申请转到公寓辅导员岗位，也享受前面两条政策待遇.（2）教学人员未申请转岗参与教学岗位竞岗的,要进行业务能力测试，按成绩排序确定岗位富余人员。富余人员经过学习提高可再参加一次竞岗,在学习提高过程中费用自理，如果仍未成功竞得岗位，不享受主动申请转岗人员享受的政策待遇.（3)申请管理教辅工勤岗位。实行竞聘上岗，公布岗位职责、数额，通过述职、测评，确定上岗人员。
今年新上岗的大学生不参加
3、竞岗,试用期为一年,在试用期内学生反响大，不胜任教学的,停止教学岗位工作。
3。对教师进行全面培训.
为了切实加强学校教师培训工作,全面提升教师队伍的整体素质，切实提高教学质量,根据学校实际，通过师德师风培训、教育教学理论培训、教材培训、教学基本功培训、科学素养培训和信息技术培训,努力打造一支结构合理、素质精良的教师队伍。
培训措施为：（1）校本培训。通过集中学习与自学相结合的方式开展师德师风和教育理论培训；抓好集体研讨备课；开展课题研究；开展师徒结对活动，以师带徒，以老带新。(2）邀请知名学者和专家到校为教师进行相关讲座。（3)外出学习培训。一是学校每年有计划派出15名骨干教师和学科带
4、头人到省内外名校脱岗学习半年。二是每年按照上级教育部门安排，在寒暑假派送骨干教师参加教材教法培训。三是待岗教师必须外出学习培训，提高教学能力水平,适应教学需要。(4）进行教学人员业务水平测试。每年集中开展一次,考试内容为学科试题部分(本学科高考题或高考模拟题）和综合部分（包括高考考纲、新课程标准、教育学、心理学等），闭卷测试，异地评卷，测试结果将作为当年绩效考核、富余人员转岗、教师职称评定的依据.
学校力争用3年时间通过校本培训、请进来走出去等各种方式有计划、分层次地对全校所有50岁以下教师完成一个周期的业务培训,使在岗的全体教师业务水平与素质登上新台阶。
（三）设定工作量标准
1。教师工作量:依据黑政办发［2002]69号和黑人发[2003]108号文件,语文、数学、外语按每周12课时计算，物理、化学、生物、政治、历史、地理按每周14课时计算,音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育按每周16课时计算。
2.教辅人员工作量:依据其岗位职责确定。
3.工勤人员工作量：依据其岗位职责确定.
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