浅谈“亲其师才能信其道”.doc

浅谈“亲其师才能信其道”摘要:这几年的初中生都是00后，科学技术与信息产业的飞速发展与日渐成熟，数码时代带来的变化，对他们的影响是空前的，巨大的，无疑给我们的教育工作带来了前所未有的挑战.只有亲其师，才能信其道。要把尊重与爱播撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助,切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。关键词：亲其师 信其道 交流合作 民主 平等现在教育的发展日新月异.但是随之而来的是老师教育学生的困难也越来越大,因为我们的教育对象也有了很大的变化.目前我们的教育对象大多是00后。他们大多是独生子女, 00后的孩子是大多数出生在21世纪的新人类。科学技术与信息产业的飞速发展与日渐成熟，数码时代的革命性变化,对他们的影响是巨大的，空前的,这无疑给我们的教育工作带来了前所未有的挑战。我是一位初中老师,从事班主任工作22年了，深感班主任工作一年比一年难做。但是无论困难多大，我们必须迎难而上，因为这是我的职业，更是事业,不能半途而废，不然,我还能干什么？我还会干什么？别人怎么看我？基于此，我开始苦苦寻求有效的教育方法.有人说如今的社会三岁就有一个代沟，我起初还不大相信，现在我信了。我们不能不承认我们和学生之间是有代沟的，而且还不止一个代沟。面对如此大的代沟，我们怎样才能做好我们的班主任工作呢？经过一段时间的探索,我发现“亲其师才能信其道”，这话一点也不假.那么要想让学生亲近老师，老师该怎么做呢?“亲其师而信其道”这一古训源自我国古代最早的教育学著作学记，原文中载:“夫然,故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。是说：“唯有这样，才能安心学习,亲近师长，乐于与同学交朋友，并深信所学之道，即使离开师长辅导，也不会违背所学的道理.”原文中“夫然”之前，讲解的是学生正式作业与课外作业相辅相成的重要性。由此可见,“亲其师信其道，为原文截取,抑或断章取义。我认为:我们没必要吹毛求疵地考究此语的历史意义，而应顺应现实的情况,进行解释、提炼以及发展运用。“亲其师信其道”，大意是说：师生关系和谐，学生愿意亲近老师，才能信任老师，心悦诚服地接受老师的教育。欲使学生信其道，教师必以人格感染、情感交流使之亲其师.那么,老师怎样才能让学生“亲其师而信其道”呢？首先是“爱”字当头，在言传身教中潜移默化地影响学生。严师出高徒,可能已经不完全适合今天的00后了.他们需要新的更容易接受的教育方法-“爱.爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策,爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。爱是教育的基础，教育的灵魂.在全面推进素质教育的今天，师生间建立一种平等、友爱，互相尊重,共同奋斗的新型师生关系具有更加重要的意义.在日常的教育教学工作中，我们教师要全面了解,时时关心学生，这是热爱学生，教书育人的前提。教师在教学过程中应该了解每个学生的兴趣、特长，爱好和优缺点,乃至他们的主要经历和家庭、周围环境等。这样就可以做到心中有数、有的放矢。同时，教师还应该在各方面关心学生，一个学生若常常得到教师的关心，他就会乐于接近教师并接受教师的教育.因为00后在家里都是小皇帝小公主，一贯以自我为中心,所以他们对老师的要求很高，老师要像他们的父母，否则我们的一切都会事与愿违的。其次是内外兼修，散发个性魅力。我曾经有好长一段时间没有自信，觉得自己不够优秀，因为看到过很多优秀的教师，总是觉得他们身上的很多优点自己并不具备。我觉得学生烦人、难教。我认为自己老了，不愿意更新自己的观念，不愿意接受新生事物,懒得动。这样久而久之，自己真的落伍了，我发现学生更加不听话了，尽管我的工作热情并没有减少，相反，我工作比以前更卖力,我用尽了浑身解数，但教育效果却很差，班级考试成绩更差.我忽然记起我曾经给学生讲的一句话改变不了别人就改变自己。那我为什么不试着改变自己呢?后来我试着改变自己，我加入到同学们的微信朋友圈，和大家聊天，几天后，我发现学生和我亲近了许多，他们也听话多了。现在我利用QQ、微信等现代媒体手段和学生打成了一片,教育的效果明显改善了。学生觉得我是他们的朋友,距离近了，教育的效果也显著。后来慢慢意识到每个人都是不同的,学别人永远学不好，不如做好自己，对自己充满自信，认真研究自己的优势和不足，保持、发扬自己的优势，不断努力改正自己的不足，终有一天会散发出自己独特的魅力，而这种魅力也是别人所不能企及的。有了这份自信，开始走自己的路，用自己适合的方式去教学，倒也有了越来越多地收获。做一名有魅力的教师,我认为要内外兼修，在当今社会,多读书、多学习，让自己的言语、思想、态度优雅、脱俗十分重要，而良好的精神风貌，端庄、时尚、得体的装扮同样会让自己散发个性魅力，也会对工作起到很重要的作用。第三是营造民主、平等、和谐的课堂气氛。平等的教育环境能促使学生迸发出想象力、创造力的火花。要善于创造性地开展多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，努力形成有人情味的教学个性;教师要重视师生间的平等对话和心灵沟通。在教学中要积极设计和促进一种民主、活泼的适合于学生情感需要的融洽氛围。课堂上多用褒扬性、礼貌性、肯定性的话语，如:你的看法是怎样的?请坐下继续思考，你会有新的突破的。有人曾说:“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。商量的语气，亲切的微笑，赞许的目光，信任的眼神,肯定的手势往往都能使学生产生亲切感和自豪感，使学生的学习兴趣自然萌发,真正达到“信其道”而“钻之弥坚”的效果。事实上，即便是教师私底下与学生的一次平等交谈抑或鼓励，其效果都是显而易见的，更不用说教师在课堂上公开对学生的鼓励、赞许了。只有亲其师,才能信其道。要把尊重与爱撒给每一个学生,从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题,才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。