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第五章_语义和语用
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第五章 语义和语用
一、名词解释
基本词汇 多义词 反义词 施事 焦点 情态 语气 言语行为
二、填空
1、( ) 、( )、( )是词义概括性的三个重要的表现形式。
2、多义词有多项意义，最初的那个意义叫( )，离开上下文人们就能知道的那项意义叫( )。汉语中的“老”有“年纪大”、“经常”、“陈旧的”等意义，其中，“年纪大”是( )，其余的是( )。
三、分析题
2、指出下列同义词的意义差别
父亲——爸爸
得到——获得
眼红——嫉妒
2、
秘密——绝密
3、 收集汉语“烹调类”单音节动词，用一组语义特征描写它们的词义。
4、试分析下列句子的语义结构。
农 夫 用 枪 杀 死 了 那 只 狼。
5、试分析下列材料，说明什么是话题？什么是话题链？什么是有定性？
⑴夏老人送给李小龙一盆昙花。昙花在这一带是很少见的，夏老人很会养花，什么花都有。李小龙很小就听说过“昙花一现”。夏老人指给他看：“这就是昙花。”李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚地跳。
⑵李小龙给它浇水，松土。白天搬到屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包都不放，
3、先去看看昙花。
⑶昙花长得很好，长出了好几片新叶，嫩绿嫩绿的。李小龙盼着昙花开。
⑷一天夜里，李小龙在梦里闻到一股醉人的香味。他忽然惊醒了：昙花开了！李小龙一骨碌坐了起来，划根火柴，点亮了煤油灯。昙花真的开了！李小龙好像在做梦。
（引自汪曾祺：《昙花• 鹤和鬼火》，有删节）
6、简要说明下列句子在情态上有什么不同。
我认为小刚上学去了。
我想小刚一定上学去了。
我猜小刚上学去了。
我听说小刚上学去了。
我看见小刚上学去了。
7、以下列句子为例，说明：什么是焦点？焦点的性质是什么？
（1）这首诗连小孩都会背诵。
（2）张三从李四那里借来
4、了这辆车。
8、分析说明下列句子的语义结构。并以此为例说明，什么是预设？什么是蕴涵？
那个孩子把他的宠物狗领进了公园。
9、下列句子的意思在不同语境中可以有不同。试以下列材料说明，什么是语境？语境对句子意思的理解有什么作用？
我上课去了。
小李在船上看到了他的朋友。
四、问答题
1、自己举一个例子说明什么是词义的模糊性。它会影响交际吗？为什么？
2、 就你熟悉的语言各举一例说明什么是隐喻和转喻。
3、 “动程”可以区分为哪几个类型，为什么？
4、 举例说明什么是“受事”？“受事”在和汉语句子总可以实现为怎样的句子成分？
5、 直接言语行为一般通过哪些手段表达出来？试举例说明。
6、 搜集一组汉语的祈使句，说明他们可以表示怎样的间接言语行为？
7、 举例说明汉语对话里使用哪些手段来突出焦点信息。
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