七年级下学期语文教学工作总结.doc

七年级下学期语文教学工作总结这一学期，我任七三班的语文教学工作,经过努力，在本期教学工作中取得了一些的成绩,现将本期教学工作总结如下.一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，让学生自主学习,培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣.譬如，在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门.（二）培养积极探究习惯,发展求异思维能力在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁,智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值.这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙，思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟.为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵.同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白.引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识.三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益.”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础.其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识，培养能力。四、从实际出发,改进教学方法，提高教学质量。(一)采用启发式，废止注入式。在语文教学中我既发挥主导作用，又充分调动学生学习的积极性，使学生在学语文学习过程中得到生动活泼的发展。我深入了解学生,针对学生的实际,启发诱导.我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效，使学生能够把理解的知识在实践中运用。课内外作业是巩固知识，提高能力的手段.我精心设计作业，减轻学生课业负担。(二)重视培养学生的自学能力.培养自学能力,我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习.我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯,看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。(三）作文教学中在激发学生写作兴趣上下工夫。在指导学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话,表达真情实感，不说假话.”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容自己拟定题目。培养学生写观察日记每周不少于三篇，组织学生参加实践。九月份在学雷锋活动中利用双休日组织学生到公园、社区等做好事，然后把自己的感受写成日记。十月份利用双休日组织学生当小记者采访活动，写出记实作文.十一月份组织学生看有趣的电视节目,选择感兴趣的场面写下来，每月组织学生办手抄报,这样寓作文训练于语言交际活动之中，拓宽作文训练领域，激发学生写作热情，锻炼学生交际能力.(四）改进作文的批改与讲评.我在批改学生的作文时，采用少改多就，“尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效”。孩子是需要鼓励的。作文写好后,我指导学生自己读读，要一边读一边改。组织在小组内同学相互修改.作文讲评废止了往日的“一言堂”.我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典型的作文，让学生自己当众来读，我相机插话，口头批改。好的地方就表扬,有语病的地方就随时指出,引导同学们来讨论修改的方法，意见不一致可以争论。这样评改,可以集思广益，更好的发扬教学民主；这样激发同学们你追我赶，积极进取.本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！