1、-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-小学数学科组教研工作计划本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档(有偿下载)，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意!小学数学科组教研工作计划一、指导思想：根据学校工作计划和教育常规要求,以素质教育和教育现代化为目标，坚持以课程标准为依据,以教材研究为基本任务，以课堂教学为中心，以学生成长发展为目的，加强教研活动，树立“以学生发展为本的教育思想，不断更新教学观念，应用信息技术改进教学行为,全面提升教育教学质量。二、目标和任务:（1）、加强新课程改革与研究力度.以新课标理念
2、和教学反思为先导，以课堂教改为重点，进一步学习新课标，解读新课标，实践新课标.重点是“正确理解和把握教材的核心内容”。（2)、抓好教学常规工作，加强对新课标、新教材的研究,继续开展集体备课、资源共享的活动，让每位老师都有优秀的课堂教学方法。（3)加强备、讲、批、辅、研等教学常规工作协调，进行细化量化评价。三、工作要求：1、倡导集体备课并做到七备教师之间应互相借鉴,有效地进行教材处理和课堂教学设计,充分发挥集体的智慧，创新教学思路，实现新课程的创新和开发。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
3、在备课中要体现：（1）备课标。准确把握课程标准对每节课的要求。（2）备教材。把握教材编写意图,弄清每个单元与前后单元知识及能力的内在联系。(3）备学生。，针对不同层次的学生,提出因材施教.（4)备教法.选择最优教法，形成自己的教学思路.(5)备学法。根据学生实际教会学生学习方法。（6)备问题.根据教学实际和学生实际精心设计问题.(7）备作业。精心设计作业，提倡分层次布置作业。2、落实课堂教学常规要求执行区教研室的课堂教学要求：（1）一节课教师讲话不得超过15分钟；(2）主体内容教学不少于10分钟；（3）不许整节课全用电脑媒体；（4）评价学生方式方法要多样性,不能形式主义走过场。课堂教学要符合素
4、质教育的要求,体现与新课程相适应的教育教学观念，突出学生的主体地位；采用学生自主、合作、探究的学习方式，做到重点突出，难点分散，精讲巧练，语言简练,板书工整。按课表上课，按时下课,做到不拖堂,不利用各种方式变相占用学生课间休息时间。按照规定要求布置课外作业，不随意多留课外作业（学生书面家庭作业控制在60分钟以内为宜）。3、加强理论学习，创设学习氛围。加强教师的业务学习，提升教师的素质，是教师适应教育教学迅猛发展的唯一途径.本学期鼓励教师做到:积极参与课题研究，以课题研究来提升教师的专业能力和水平。搞好资料的搜集、整理工作。积极撰写教育教学论文、教育随笔,及时写教学反思，积极参加优秀“教学设计、
5、“教学课例、“教学案例”等评选，4、落实听课制度按照学校要求老师们每学期听课不少于10节，级科长要配合行政加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学水平。按照学校要求开展每学期每人上1节教研课,并依据课堂教学评价标准，及时组织评课活动。逐步开展“推门课”制度.让行政对每个教师任教的学科随堂听课,提倡请进来，加强交流学习.5、做好学困生的转化工作建立培优扶困制度，落实培优扶困成绩跟踪表，切实做好困难生的转化工作，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要做到早一点打算,多一点行动,少一点埋怨,早一点落实转化措施，多一点关心体贴。要花大力气，确保教学质量进一
6、步提高。6、加强作业检查要提高教学质量，必须关注学生的作业质量，教师批改作业的质量。根据学生的实际分层布置作业,作业量适中、质量高，做到难易搭配，及时按要求批改、评讲学生的作业，指导学生修改有错的地方，作业检查重点检查师生评改后学生的更正情况。各教师自备一本“错题集，综合学生的常见错误,以便复习时对症下药.四、主要工作安排:9月份:1、老师依据新课标、新教材、以及学生情况制订切实可行的教学计划2、教研组制订好教研工作计划.3、制定教案、作业检查方案.4、教学研讨课活动:第三周xxx、第四周xx10月份：1、教学研讨课活动:第七周xxx、第九周xxxx2、第10周中段知识质量竞赛。11月份：1、教学研讨课活动：第十一周xx、第十三周xxx2、教学研讨活动小结，作业检查12月份:1、数学研讨课活动:第十五周xxxx第十七周xxxxx2、完成教学任务,筹备期末复习。1月份:1、制定复习计划并编写期末考试质量试题2、期末考试质量分析3、教研工作总结。来源本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利,万事如意!-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-
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