1、小学学校校本教研计划 学校校本研修工作计划汇报小学学校校本教研计划 学校校本研修工作计划春光明媚，万象更新，新学期开始啦！如何制定小学学校校本教研计划？下面是小学学校校本教研计划,欢迎阅读。小学学校校本教研计划篇一一、指导思想:以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体,紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标:以新课改为导向,使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑,提升教师驾驭课堂能力,促进
2、教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。三、校本教研形式建立以”自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以”理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。集体备课：以学科分段为组,主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中,副备教师要认真阅读教案,并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整；上完课后写出教后反思作为三度调整。反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑
3、进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重以老带新、以强带弱鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。主题教研:以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高.理论学习:围绕教学主题组内教师还不明白,这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平.四、主要工作措施：1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造”高效课堂”。2、各教研组要围绕校本教研主要形
4、式积极开展活动,落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动,做到每周安排一个固定活动时间,周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言,与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识,勇于展示自己,促进自身专业素质的提高。3、鼓励闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助,共同解决.4、由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题,必须有专业研究人员的参与。为此我们将
5、开展里外结合的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。外”即有计划安排老师外出培训学习;里”即每次公派出去参加研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。5、开展网络教研,达到优质资源共享，积极参加上饶县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。小学学校校本教研计划篇二一、活动名称：低年级阅读课模式研讨二、活动意义：上学期我们全组摸索了一学期，研究出了一套常规的阅读课教学模式。但是，在实践中发现，这套模式不能更好地满足各类阅读课文的教学,因此,本学期,我们将从小处着手,根据课文内容、结构的不同,进行两种模式的研讨，一种是读文体验表达”阅读教学模式，一种是”引导合作自主阅读教学模式，使校本教研
6、活动真正为教学服务.三、活动目的：1、说话、写话一直是低年级教学中的难点，在读文体验表达”阅读教学模式研讨活动中，既联系课文内容,又贴近学生生活，增加学生积累,使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流，提高口语交际能力和创新想象能力的目的。2、教材中有一些篇幅较长，段落结构相似的课文，对低年级孩子来说，学起来有点费时费力,运用”引导合作自主”阅读教学模式,让学生在较短的时间内把这类课文读通读懂，并学到一些学习方法，既利于学生的学，又利于教师的教,起到事半功倍的效果。四、活动形式：本学期我们准备采用以下形式开展校本教研活动.1、理论学习，自学和集体交流相结合.2、观看名师作课光碟,个人看和集体看相结合。3、向校内专家团请教.4、利用周公开课进行公开教学，集体听课.5、周四下午本组教研时间和平时随机教研相结合进行交流。2 / 2
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