白杨礼赞优质课教案.doc

白杨礼赞 矛盾
教学目标：  
1、整体感知课文内容，品味散文特点。
2、理解白杨树的象征意义。   
3、在整体感知的基础上，找出富有感情的句子，体味其中蕴含的感情。 
教学重点   整体把握课文内容。
教学难点   象征手法的理解.  
教学过程:
一、导入新课 
　　树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏.我们欣赏过“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝”的柳韵,瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿，也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影。这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。　　 
　　二、解题 
　　茅盾是中国现代文学史上的著名文学家,创作了《林家铺子》《子夜》《春蚕》《秋收》《残冬》等小说。在这篇散文里，茅盾把视线投向了白杨这种在西北高原极为常见的树。“礼”是敬礼、致敬，“白杨礼赞”是宾语前置,实际上是“礼赞白杨”，意即带着敬意赞美白杨树.那么,茅盾为什么要赞美白杨树？他又是怎样赞美白杨树的呢? 

　　三、品读文本
　　1.细读全文，看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的。 
提示： 
　　第1段：白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树！ 
　　第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树. 
　　第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。 

　　第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树…… 
　　第9段：……我要高声赞美白杨树! 
　　2。齐读直接礼赞白杨的句子、段落，想一想，作者为什么要极力赞美白杨树？ 
　　提示：白杨树是“不平凡”的一种树。 
　　3。作者仅仅是在赞美白杨树吗？请用原文中的语句回答。 
　　提示：不是. 
　　第7段:“难道你就只觉得它只是树……那种精神和意志？"第一个“难道”是总提,启发人们深思：不应该只觉得它是树；第二个“难道”点明白杨树象征北方农民；第三个“难道"点明白杨树象征北方农民中的战士；第四个“难道”点明白杨树象征民族的抗日精神和意志. 
　　4.反复朗读文章第7段，思考： 

　　(1)这一段用了哪些修辞方法？ 
　　提示：反问、排比，即“难道你就只觉得……那种精神和意志？” 
　　(2）将四个反问句改成陈述句,朗读并体会两组句子的不同效果. 
　　反问句：“难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？……” 
　　陈述句：你不应该只觉得它是树。你应该想到,它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民。…… 
　　四个反问句组成一组排比句，层层递进,气势恢宏，语气更加肯定、强烈，写出了白杨树的象征意义。 
　　5。茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？ 
　　提示:使文章显得含蓄隽永,与当时的写作背景有关。 
　　《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极****的种种事实，也欣喜地看到广大北方军民在共产党领导下团结一致，粉碎日寇“扫荡”的战绩.茅盾从他们身上看到了中华民族的前途和希望，由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，所以采用含蓄的象征手法，表达自己对抗日军民的赞美之情。 
　　6。学习象征的写作手法。 
　　（1）在文章中找出集中描写白杨树的段落，说一说白杨树与北方军民有哪些相似点. 
　　提示：第5段先总述白杨树“力争上游”的外形特征，然后分别通过对干、枝、叶、皮等方面的描写来表现其“力争上游"的特征，最后概括出白杨树的内在品质与北方抗日军民“不折不挠”“坚强朴质"等性格特点的相似之处。 
　　（2）象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。试举几个具有象征意义的事物,言之成理即可。 
　　提示：（1)蜡烛,光明磊落，燃烧自己，照亮别人,可以使人联想到甘于奉献的精神，因此蜡烛是舍己为人的象征。(2）梅花，不畏严寒，独自开放，可以使人联想到坚强不屈的精神,因此梅花是品质高洁的象征. 　　 
　　四、合作探究 
　　（一）文章要赞美白杨树,第二段却没提白杨树,这一段主要写了什么？删掉这一段可不可以？ 
　　提示:这一段描绘了西北高原的壮美景色，抓住“黄与绿主宰着”这一特色，突出“雄壮”“伟大"，同时又用“单调”“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，从白杨树的生长环境说明它的不平凡，运用了欲扬先抑的写作手法，因此不能删掉。 
　　（二）文章还有哪些地方运用了欲扬先抑的写作手法？ 
　　提示：第7段中作者先虚写一笔，用否定句暂退一步，说白杨树“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”,“算不得树中的好女子”，这是“抑”.接着，突然转折，连用七个感情色彩强烈的褒义词语“伟岸"“正直”“朴质"“严肃”“温和"“坚强不屈"“挺拔”，热情赞美它是“树中的伟丈夫”,这是“扬”。 
　　（三）结尾处为什么提楠木? 
　　提示:把楠木和白杨树对比再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比,表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责“积极＊＊**,消极抗日”的国民党反动派。茅盾自己也曾说过：“贵族化的楠木象征国民党反动派.我写此散文是这样想的.” 
　　（四）文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”.你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。 
　　提示：不矛盾.“极普通”是单纯从树的生物角度而言,因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。 　　 
　　五、阅读迁移 
　　朗读文中直接赞美白杨树的句子，你会发现它们像一首现代诗，言简意赅,直抒胸臆。在理解这篇散文的基础上，试着用更简洁的方式概括文章的主题。 
　　提示:可以用律诗、绝句或者对联等方式(与茅盾的格律诗对比）。 
　　1941年《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》的题意，画了一幅白杨图.茅盾看后,觉得礼赞白杨之情意犹未尽，于是又写了一首格律诗：“北方有佳树，挺立如长矛.叶叶皆团结,枝枝争上游……”，与本文有异曲同工之妙。　　 
　　六、布置作业 
　　课外阅读《白杨礼赞》的姐妹篇《风景谈》，比较两篇文章的异同。
板书设计：
白杨礼赞
生长环境
不平凡 外部形态 象征
象征意义
欲扬先抑