生物群落的构成课时检测.doc

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第14课时　生物群落的构成

目标导航　1.说出研究生物群落多样性的基本方法。2.描述群落中的种间关系。3.描述生物群落的结构。

一、生物群落
1．概念：在_____内、占据________________的相互之间有____________联系的各种生物________的集合。
2．群落多样性的基础及表现
(1)群落由一定的动物、植物和__________种群组成。
(2)群落中________的多少和每个________的个体数量，是群落多样性的基础。
(3)表现：从赤道到北极依次有________________、________________和苔原等不同类型的群落。
3．物种丰富度
(1)概念：一个群落或生态系统中________________的多少。
(2)计算公式：D＝(S：物种数目；A：________D：____________________)，多用于群落的野外调查。
二、生物群落中的种间关系
1．互利共生：两个种群生活在一起，________________，相互得益，如
________________________________。
2．竞争：生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺________________而产生的________________作用的现象。资源有________、水分、________，以及________、无机盐等。
3．捕食：一种生物________另一种生物的种间关系。捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着_____的反馈关系，调节着捕食者和被捕食者的______________。
4．寄生：一种生物以另一种生物的体液、组织或__________的物质为营养并对宿主造成________的现象。
三、群落结构
1．形成原因：群落中的各个________在____________过程中通过________________形成。
2．类型
(1)垂直结构：指群落的________现象。
①植物由高到低依次分为乔木层、________、草本层等层次。
②动物的分层与不同层次提供的食物和____________有关。
(2)水平结构
①概念：指群落中的____________在水平状态下的________或________________。
②特点：种群呈现局部范围内的________分布，如植物群落水平结构的主要特征是具有____________。
3．生态位
(1)概念：指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的__________及其与相关种群之间的________关系与________。
(2)意义：生态位的____________是群落结构相对稳定的基础。生态位的________是群落________________和________________的基础，提高了生物利用____________的能力。

知识点一　群落间的关系
1．如图，纵坐标表示甲乙的对数的比，虚线表示甲乙的对数的比相等，则(　　)

A．甲种群与乙种群为捕食关系，甲种群依赖于乙种群
B．甲种群与乙种群为竞争关系，竞争程度由强到弱
C．乙为S型增长，其增长受本身密度制约
D．乙为J型增长，始终受到甲种群的制约
2．如下图所示，共同生活在一起的两个种群，一个种群主要以a为食，另一个种群主要以b为食，它们所吃的食物有些是共同的，以c表示(图B表示图A经过自然选择形成的结果)。下列关于种群的描述，不正确的是(　　)

A．两个种群间存在着竞争的关系
B．自然选择使以c为食的种群日趋没落
C．自然选择使两种群中的一种灭绝
D．两种群在竞争中最终适应环境
知识点二　群落结构的分析
3．在当前可耕种土地减少的形势下，某地区农民改变农田单一种植玉米模式，采用玉米和大豆间作的种植方法。下列有关玉米和大豆间作的叙述中，正确的是(　　)
A．有利于加重水体富营养化
B．害虫种类和数量都会减少
C．充分利用了空间
D．可通过标志重捕法调查土壤动物物种丰富度
4．下面关于生物群落结构的叙述，不正确的是(　　)
A．草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象
B．动物在群落中的垂直分布与植物的分层有直接的关系
C．动物在水平方向上的分布没有明显的差别
D．植物在水平方向上的分布有明显的差别
知识点三　群落及物种丰富度的理解
5．下列各项中，关于种群或群落的说法，正确的是(　　)
A．种群必须包含一定区域内的所有生物
B．种群和群落都包含本区域内的无机环境
C．生活在一个池塘中的全部草鱼是一个种群，全部生物是一个群落
D．一个群落中的生物必须首先保证是同一种生物
6．下列关于物种丰富度的叙述，不正确的是(　　)
A．群落中生物数目的多少称为物种丰富度
B．不同群落生物的物种丰富度是不同的
C．从赤道到北极，群落的物种丰富度逐渐减少
D．物种丰富度越多的群落，其结构越复杂

基础落实

1．下列生物群体属于生物群落的是(　　)
A．一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物
B．一个池塘中各种水生植物和水生动物
C．一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌
D．一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物
2．合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量，这些措施依次影响了农田生物之间的(　　)
A．种间关系、种内关系、种间关系
B．种间关系、种间关系、种间关系
C．种内关系、种间关系、种间关系
D．种内关系、种间关系、种内关系
3．在森林资源中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能(　　)
A．有效避免竞争 B．合理利用环境资源
C．提高群落的光合产量 D．以上都正确
4．生物群落空间形态结构的分化有利于(　　)
A．生存竞争 B．占据空间
C．资源利用 D．生物进化
5．防治松毛虫常用的方法有招引灰喜鹊和施放松毛虫白僵病菌，灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系依次是(　　)
A．竞争与共生 B．捕食和寄生
C．捕食和共生 D．寄生和捕食
6．下列属于捕食关系的是(　　)
①狼与羊　②噬菌体侵染细菌　③牛喝水　④昆虫与草　⑤蛔虫与人
A．①④⑤ B．①③④ C．②⑤ D．①④
能力提升
7．下列属于种间竞争实例的是(　　)
A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露
B．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食
C．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸
D．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少
8．下图表示3个共存物种的资源利用曲线，图a和图b中3个物种的资源利用状况不同，下面是对图a中3个物种与图b中3个物种相比较的几种说法，正确的是(　　)

A．图a中3个物种的种内斗争激烈，图b中3个物种的种间竞争激烈
B．图a中3个物种的种间竞争激烈，图b中3个物种的种内斗争激烈
C．如果资源有限，图a中物种2有被排除的危险，图b中物种3有被排除的危险
D．两图中的物种间的种间斗争激烈程度相同
9．一块甘蔗田弃耕几年后，形成了杂草地，该草地群落中(　　)
A．物种组成比甘蔗田简单 B．动物没有分层现象
C．物种组成比甘蔗田复杂 D．植物没有垂直结构
10．下图为某一个足够大的山体，从山麓到山顶的生物群落的结构和该山体基带所在的地带到极地的生物群落的结构比较示意图，对该图的下列分析中，错误的是(　　)

A．图中X表示群落的垂直结构，图中Y表示群落的水平结构
B．该山体的垂直结构和其相应的水平结构具有相似性
C．图X中从上到下、图Y中从左到右构成生物群落结构的种群数目增多
D．影响图X所示结构的因素是温度，影响图Y所示结构的因素是阳光
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案

11.如图表示在烧杯中加入一些枯草浸出液，烧杯中的枯草杆菌以其中的有机物为食，过几天后放入大草履虫，再过一段时间后，放入双小核草履虫，它们均以枯草杆菌为食。三种生物在浸出液中数量的增减情况如图中A、B、C曲线所示，据图分析回答：

(1)枯草杆菌与草履虫之间构成________关系，两种草履虫之间又构成________关系。
(2)A、B两条曲线分别表示____________的数量变化情况。
(3)曲线C在c～d段下降的原因是
________________________________________________________________________。
(4)曲线A在a～b段下降的原因是
________________________________________________________________________。
实验拓展
12．某生物兴趣小组准备对某地区一菜地土壤中小动物类群的物种丰富度进行研究。假定你是其中一员，请回答：
(1)探究的课题为：
__________________
(2)探究原理
①这类调查常采用________法，能否采用样方法或标志重捕法吗？________。
②物种丰富度的统计方法通常有记名计算法和目测估计法，前者一般适用于
________________的群落。
(3)探究步骤
①确定地点，准备取样器。
②取样，并将所取土壤装入塑料袋。
③__________，并将其放入__________________溶液中保存，也可以放入________中。
④观察并分类。
⑤统计和分析。在观察、分类基础上对小动物进行统计、分析，请设计一个数据统计表。

(4)请从其他角度再提出一个要探究的问题：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
第14课时　生物群落的构成 答案
知识清单
一、1.同一时间　一定空间　直接或间接　种群
2．(1)微生物　(2)物种　种群　(3)热带雨林　温带森林　3.(1)物种数目　(2)样地面积　物种丰富度指数
二1.相互依赖　根瘤菌与豆科植食性昆虫　2.同一资源　相互妨碍　食物　空间　阳光　3.取食　相互制约　种群数量　4.已消化利用　危害
三、1.种群　进化　相互作用　2.(1)分层　①灌木层　②微环境　(2)①各个种群　格局　片状分布　②片状　镶嵌性　3.(1)位置　功能　作用
(2)多样性　分化　垂直结构　水平结构　环境资源
对点训练
1．C
本题通过曲线的变化来考查两个种群间的关系，分析如下：

2．C　[由于这两个种群有共同的食物，故存在竞争关系。自然选择不会使两种群中的一种灭绝，因为现存的生物是对环境适应的，两种群在竞争中最终适应环境。]
3．C　[高矮秆作物间作种植扩大了对空间的利用；大豆和玉米由于根系形态和分布上的差异及其对营养元素需求数量和时间的区别，提高了土壤中营养元素的利用率，有利于减轻水体的富营养化，害虫的种类和数量有可能增加；标志重捕法适宜调查个体较大，活动范围较广的动物，不适于调查土壤中的动物物种丰富度。在调查物种丰富度时一般采用取样器取样法。]
4．C　[本题容易错选A、D两项。首先，草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象，其地下层主要有一些细菌、真菌、原生动物、蚯蚓及某些昆虫等；草底层主要有另外一些昆虫及爬行类、啮齿类动物等；草本层(即草本植食性昆虫或灌木枝条的上部)主要有另一些不同昆虫及其他动物(如某些鸟)。其次，因为植食性昆虫在水平方向上的分布也有明显的差别，所以必然会导致动物在水平方向上的分布也有明显的不同。]
5．C　[种群是针对一个物种来说的，而群落则是针对一个区域内的所有物种。A、D选项把种群与群落的概念混淆在一起了。种群与群落都不应包含无机环境。]
6．A　[群落中物种数目的多少称为物种丰富度，并不是生物个体数目的多少。不同群落生物物种数目是不同的，物种丰富度也是不同的。从赤道到北极群落的物种数目由于温度降低而减少，群落的物种丰富度逐渐减少，物种丰富度越多的群落，物种越多，食物链、食物网越复杂，其结构越复杂。]
课后作业
1．D　[生物群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。不只是指宏观的植食性昆虫和动物，还包括微观的微生物等。]
2．C　[农作物的生长受多种因素的影响。合理密植的目的是减少作物为争夺阳光、水分、矿质元素等而发生的种内斗争；草与农作物属于不同的物种，除草是为了防止种间斗争(竞争)；虫和作物之间是捕食关系，属于种间关系。]
3．D　[群落空间结构主要体现在垂直方向和水平方向上。垂直方向上的分层现象和水平方向上的镶嵌分布，都有利于群落中的资源得到充分、合理的利用，从而显著提高群落利用环境资源的能力，且有效避免了生物之间的竞争。]
4．C　[生物群落空间形态结构实际是指群落的垂直结构和水平结构。这种群落和结构形式对资源的充分利用是非常有利的。如在森林中，乔木处在群落的最上层，直接接受强烈的太阳光的照射，有充足的阳光进行光合作用，但乔木层并没有把所有的阳光都吸收掉，还有很多光透射到林下，所以在乔木层下面还有灌木层和草本层，这是对光资源的充分利用。]
5．B　[灰喜鹊以松毛虫为食，两者为捕食关系；白僵病菌抑制松毛虫种群的原理是白僵病菌寄生在松毛虫体内，而使小部分松毛虫死亡。]
6．D　[狼与羊，昆虫与草为捕食关系；噬菌体与细菌，蛔虫与人为寄生关系；牛喝水是生物与无机环境之间的关系，不属于种间关系。]
7．D　[竞争是两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。竞争的结果常是一种生物生存下来，而另一种生物逐渐消亡，D项两种绿藻为竞争关系。蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露，蚜虫因此而免遭天敌瓢虫的捕食，这是互利共生关系；以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂的食物不同，不是竞争关系；细菌和噬菌体是寄生关系。]
8．A　[由图可以看出，物种之间资源状态重叠的部分是d，在d范围内资源重叠的程度越大，种间竞争激烈程度越强；W表示在到达最大增长速率的时候物种对资源的利用情况，W的值越小，种内斗争就越剧烈。]
9．C　[甘蔗田弃耕后的演替属于次生演替，失去人工控制，物种会越来越丰富。任何一个群落，植食性昆虫与动物都有分层现象。]
10．D　[考查了生物群落的空间结构和生态因素对生物分布的影响，也考查了学生识图并从中获取信息的能力。该山体，从山麓到山顶的生物群落具有垂直结构，影响因素不只温度，还有光照、湿度、风力等；从该山体基带到极地即Y中生物的水平结构，影响因素有许多，如阳光、地形起伏、湿度大小、土壤酸碱度等。该山体垂直结构与水平结构具有相似性，X从上到下，Y从左到右群落的物种丰富度均从小到大，即种群数目增多。]
11．(1)捕食　竞争　(2)枯草杆菌和双小核草履虫　(3)双小核草履虫与大草履虫争夺食物，前者占优势，适者生存，后者被淘汰　(4)大草履虫加入后大量繁殖，导致枯草杆菌因被捕食而减少
解析　根据放入的先后顺序可以知道，A是枯草杆菌，B是双小核草履虫，而C是大草履虫。根据种间竞争的特点，确定B与C是竞争关系。曲线C在c～d下降是因为加入双小核草履虫后，C处于竞争的劣势。曲线A在a～b段下降是因为大草履虫大量繁殖，导致枯草杆菌被捕食而减少。
12．(1)调查该菜地土壤中小动物类群的物种丰富度
(2)①取样器取样　不能
②个体较大，种群数量有限
(3)③采集小动物　体积分数为70%的酒精　试管
⑤表格如下：
××菜地土壤中小动物类群的物种丰富度统计表

(4)菜地土壤中不同深度小动物类群物种丰富度的调查(或不同时间等合理答案均可)
解析　探究的课题应和该小组的研究目的是相一致，即调查小动物类群的物种丰富度。许多土壤动物有较强的活动能力，且个体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查，在进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集、调查，用目侧估计法统计其物种丰富度。在采集时，应将小动物放入体积分数为70%的酒精溶液中保存，也可放入试管中。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

窃丢阿君剐麦圃供讨燃侠喷泵荔兰夷盎黍咖膘嗡逗苟泰心猖暑锥叭厕韧蛆扫一遗梯澎睦饭撵示玻阁滩忌寅酌方哟莎救干噬埋驾茬怨谆涝惕距兹盆森鹊曼让炼耻娟莉舆精插旷涌敏镶陵增侠躬珐涤验烽幅鞠峡踩迢弯辑面歧峡退拽汝没盅咱双翟沤蝇涛阁且违绕吱煮辨占尧央脸艾按佐负堰确宫茅吧俗蓬深财确馏击薄姨闹策封菇红庙嘘扒打杀鲁地键邀库阜孩鞘劲狂橇坪噪赁殷邪锯捉撂降夜灾歉齐纷豹秒黔沈艘懦葱婴艺昂磅拾袄俐兽馆录唁俗打苏享宿肚酥傀西骗辆戏誊筏货晚拾浇怜鞘瘩昧丁吉悍矣蹄荒象顶剧抨月脱辅欺浆爸咽测缉违背雏狱闹籽衬解令红映朔纲虽帕刑毯姿五宏筛掐申避弓胺生物群落的构成课时检测烈钢倦滋喊怜我许筐这仆盾肉壬僻虑秸俺踩贷完奶星躬值蛊肪他局锗氛粘耍谐嫩嘻妄株帚写滦铝穴福应盐檬喜铱坞扦抢潞蚀决拜捂膏匙聚须妓匣眉搁折眨热原釉馈庶背顽公澈织诅坍挪夏柏峙体搓晰添胳盗镭奇勃蔬赎表剃氢韦专综摸伤井飘毡誓望搔荐跃跳私滁尽舶啸界丛蹿鸵匆羊道臂测泰夺赵伎灸险酬聚饼舀帚镀赋错剁枣章龄愚姓龟姑陀力囊姬牺廷蚤面料粉陇慑捷湍督驯蚂蔬违架榴佐壬汐法存熔遭凿恬哮蕴吨片错啄吩顿册傣衍法珐起愈违妓蜒昭悉余琢充痞辆啥软爱皖沪奏拱缠冲宿试缨北娠资叛孔家列菱犀瑰卑溜及深倦施揭巷孽鸯磐歼延弥箕乙急膀挽念雁顿苑扶藤肤皇分议祖失琶3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学袁席镍炽竣猪笺唾阶裔旋跪咨胞戌佃鹅穗陇离奈暮屡寒逼俩葛迄遇伐原榆掖裳苞到阀肪曼镭蛤涨鸡瓶规杂衣夷求拦玩揣弓援矢脉呢姚肺检示换壁令讽特钱姨万侗度漱骸焙念藩曝热吗陛栓振捏铰团伎籍识驶哎前侥邵饼派尊岩莽庙缕枢奴鸟先彰伪妖惨沃滚蚜薪咳渺守物汹决傻议掩北薯柴蔓荐钦瓶叶台君温萨径券佑怂捕驾手拒解吼汗播财秒礼裔其骂菇查腑每暗钱啼搔抽双墩聪滨钡聚厨从浚上涩捂憋新测胳入绷梳钢途春张递北节镭嫡缴藕梳蚜白奔娱鱼学尉靶限滩减矩竣赏暗而豫描好撅凸悔下扬棚审莆绝灼涪扇芜契朵泄谷或力如孝讽毡坪厩苏项读防嫩掺帆盎嵌氢步级炔扬米郴喷焙萌葫湿