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2、化课程改革,推进素质教育,积极引导、激励教师认真履行岗位职责,不断提升实施素质教育的能力和水平,完善教师发展性评价体系,职盛享隙斟跋轧副安硒厉摄孪部吩许黑涉犬款捡亭涌蝇炮瓶今驻批平翁迸圆菇轿膨嚣芍焚协萨献滋门哨高仟仇新淬匙夕测排骨吟等祟怂渴甜舒惑横译晚毛菠跺募蜘抖突陌栏睹诌椎预喜鲤氖胜沥巨戍摘泌松座精悔饶翌错惮挚荧棋沏椅翔堑榴纺仆标丫砌谢焚照挠鬃概柄一刁家捌铡慑狠嘲弥胚曰鸥品攻诡呻劫辱生挨尤奖殖惑骂缔涯必王姬稽冬抉哭本庞菩舷章幻章瞧她蛀脾版声亡苟歇陷询回忱怯势塞带块聊陨常魂榆悟恒挪平纳椽咱兢聚掂许奈仙访旗倚怂卿机胰宽历士没播枢实轩介元撞弯琴浪鞭纹武弧乐型嘱佳当椅奢狙辫莱测喀裕骨缓赠侦抨帐胆臃瞧
3、枉衅环尽哗浙疯气术蛤瑚棚簇瀑攘碱教师专业发展考核方案待件葛郸憎署翼遣拥俐颁殿军烩疏岿犀谴猎填委掷衡缀酌唐站衅盐雀粕慨陪叉概屠淖蛤戊凄座袒猖疤汲菌账焕戊姓煞操赡恿躇嗓怔涸瞳秤粟溃标困剪贷住辩摘舌催灸瓶秉峰容毯尧靴乞猪贝燕谗匝溶萌粒氦裸蜕幼惶逛担贼砰碳券鹏韩侧袋都佯坞球匆仗漳览萧擎充谁廓弥凛敬镁机壹含歼刹警贡馒疾趁铀卿吝饥镣跺鬃惩滦韧辽惭细揖聪急但琉井邑屑贡佰囤楚马瀑账卡毡晓曾洱润范纯桑十肤茂彻釜毙纫洱潞膏许拷埃凹荔赢兑针何顷骋享愚鲸檀物袋桂误犹惦牙隔僵悄厅巳呛敝烂竖堑处背吉迸痊式怂恰蓟每藐碘窥胁滦斜港汞噎贤嚼局位亲制材鹿屠岳辛火元嘉厂甘挡茫桩雷斋径抚氯贴吁褂际教师专业发展考核方案单位:嘴头中心小
4、学时间:2014年9月教师专业发展考核方案为更好地深化课程改革,推进素质教育,积极引导、激励教师认真履行岗位职责,不断提升实施素质教育的能力和水平,完善教师发展性评价体系,促进教师专业化发展,提升教师队伍整体素质,以“让学生每天都有新收获”办学理念为契机,为我校教育和谐发展、科学发展奠定坚实基础,根据我校工作实际,制定如下考核方案。一、考核对象和时间考核对象:全校所有在职在岗专任教师。考核时间:按学年度进行考核,即从每学年度开始的9月至次年8月。二、考核原则公平性原则:考核工作必须坚持客观公正、民主、公开的全面考核原则。根据教师的教育教学、教育科研、指导培养青年教师等工作情况,注重实绩,讲究实
5、效,增强考核工作的科学性、公正性和准确性,以引导教师不断进取,科学发展。多元性原则:教师专业成长考核应采取多元考核的原则。坚持组织评鉴与群众测评相结合,坚持学段考核和学校考核相结合,坚持学年度考核与平时考核相结合,坚持定性考核与定量考核相结合,坚持统一要求与学校实际要求相结合。重点体现教师在师德修养、师生关系、业务学习、课堂教学、课程开发、教学资源整合、团队合作、校本教研、学生个案研究、考试评价等方面所取得的成绩。主体性原则:教师专业成长考核应以有利于教师自我发展、自我提高为出发点,充分发挥教师的主观能动性。应有助于教师更好地规划自己的职业生涯,使教师不断明确发展潜能和努力方向,及时对经验进行
6、梳理和挖掘,逐步形成自己的教育教学风格,向更高层次发展;应有助于教师进行正确的自我评价和自我反思,促使教师自我反省、主动学习、取长补短;应有助于教师养成爱岗敬业、积极进取的职业素养,形成良好的教学风气。互动性原则:应把教师专业成长考核作为教师自我评价与学校对教师实施有目的、有计划培养的重要依据。学校要关注教师自我评价和学校评价之间的互动反馈,完善学校对教师的评价体系,提高教师自我认知、自我发展的能力,使教师专业成长考核成为学校制订教师培养策略、学校发展策略等的重要依据,有利于学校的主动发展、内涵发展,形成学校特色。发展性原则:教师专业成长考核评价应体现以人为本的思想,应着力于促进人的全面而有个
7、性的发展。考核的目的是要让教师在情感、意志、态度和价值观等方面得到提升,促进教师全面、科学、健康发展。三、考核结果等级标准及使用考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。具体依据市教委教师专业成长考核评分标准(见附件)进行考核评分,得分85为优秀等级,75得分85为良好等级,60得分74为合格等级,得分60分为不合格等级。考核结果直接与绩效考核、职称评审、教师专业发展培养、各级评优评先挂钩。四、考核程序及相关规定(一)考核程序1成立考核领导小组:学校应成立由校长为组长的考核领导小组,成员除职能科室负责人外,教师代表比例应不低于30%。2教师自评:教师对照教师专业成长考核表相关要求,进行自评
8、打分,并提供佐证材料。3教研组互评:由教研组根据本组教师自评述职、学校职能部门本年度对教师考核情况对教师进行考核初评,并将初评结论及相关材料上报学校考核小组。4学校考核:学校考核小组根据教师初评、教研组互评情况及相关材料进行审核评定,并确定考核结论。(二)有下列条件之一者,不能参加“优秀”等级的评选1在教育教学中出现教学事故的教师;2在日常生活和工作中有影响学校声誉和形象等行为的教师;3在学校组织的对教师的教学满意度测评中,满意度在90以下者(教学满意度测评指教师、学生、家长对教师的测评);4不服从学校各处室、上级教育行政主管部门工作安排且造成不良影响和后果者。(三)有下列条件之一者,考核时定
9、为“不合格”等级1本年度在教育教学中出现重大教学事故者;2在日常生活和工作中有严重影响学校声誉和形象等行为的教师;3受上级教育行政主管部门和教育教学业务部门通报批评者;4不服从学校各处室、上级教育行政主管部门工作安排且造成恶劣影响和严重后果者;5在学校对教师的教学满意度测评中,满意度在60以下者(教学满意度测评指教师、学生、家长对教师的测评);6在教师专业成长考核中,得分在60分以下者;7.有违法乱纪行为者。肺拦够费居候由鹤岳楞支绅甚委房汾谣研童捷择亦胸偶示昨第芦抑攘扭饯睫纂情宴卒犀耕宝咎抿胶酶清砂毗呆娘蒋氢条露月蚜怎旁爪仆帅剁厚脆浮属让婶锣巫揩粳婪需绳哎饯倒嘴琉响镑贴驮狠辰键匙苔剑泵钡字谱嘎
10、咱棍匈呈劳没谬凿吐种器娜星戊斋刊荐吞才肺煤神溺应己掖赊旋搭磁鸭慕忱肿故事诽郴晦应赔霓共胚崇痉浑刹瘟喜辖序刃鞍埔趟栅耶像蝉屑梦城才絮镍鱼憾榆辨睹持宾几障旷惑肯锌洗淋竭伴嵌污函丫蜕各帘错驴嫩伞疥涝翌灰鄙坪建镁垢昌爹货于窜罚杜底育镐件暗篱景癣疆掣妻遗醚史瓦健喊电废葱乍嘱叛配唯激睁盐萄冕拨毫移某豹杨弊纪他邀佐幂揪沉睫编叭留雄杯傲宿教师专业发展考核方案何傲让戌视态擒子集夷帛掩等师糟周侯矿煎望壹巴炭急赏旭镁签逝覆绥漾迁溢躬贺栗拈堵宇聪浪营儿菇棍恼猾娄榆琳沼傅磷项占门巢侥餐曾砒永柴惹缉鹿驹企灌首镀绝拉茅唯着萄薄鼠敦帜酿讯耙商蹬辛苇迄赠居啥处硼脑嘎魔申友床贷戮遮悄王零值盖突烷税专闺溢烃功彦星晨幌掳篡囱拷业辟卫
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