五年级品社上时生活离不开工业doc.doc

　　　　　《生活离不工业》
教材分析
本主题活动“生活离不开工业”，主要有以下几个活动组成：认识什么是工业；新型的工业产品，调查家乡的工业与产品与人们生活的联系。召开主题班会交流自己探究的收获、感受。
“认识各种各样的工业”引导学生通过查阅资料、访问等方式了解生活中的工业，讨论这些工业产品给我们的生活带来哪些方便，如果没有工业生产我们的生活将会怎样。。
“了解家乡工业”，事先让学生通过多种方式调查自己的家乡有哪些工业，然后让学生说一说“在你家的附近有哪些工厂？”、“它们主要生产什么产品？”、“这些工业给家乡带来了哪些变化？最后让学生整理后填写到表格中，培养学生热爱家乡的情感。
学情分析
小学五年级的学生基本有了调查搜集资料的能力，调查时能老师的指导下，自由组合，搜集比较、选择。但在调查的过程中，教师应取得学校领导的支持，班主任的协助，和家长的拥护，把调查的准备工作做充分，并强调学生的安全。在教学时，要充分联系学生的生活实际、结合相关案例，通过让学生看，想，说，评，引导学生去关注家乡有哪些工业？这些工业产品与人们生活的关系怎样，体会到工业的发展与家乡繁荣的关系。培养学生热爱家乡的思想感情。
教学目标
1．感受工业、工业品与我们的生活之间的联系。
2.培养学生调查，搜集、整理分析概括资料的能力，参与意识、合作精神和完成任选的责任感。
3．尊重并感恩生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。
4．关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。
教学重点
通过调查“认知生活离不开工业”，了解工业生产对人们生活的重要性。培养学生要珍惜劳动产品、尊重工人的劳动。体会工业生产所包含的科学技术、分工合作、劳动的艰辛。
教学难点
培养学生联系生活，走向社会，在实践中认识：生活离不开工业。工业的产品丰富和改善了人们生活，工业的发展促进家乡的繁荣和国家的富强。
教学设计
思想
本课图文并茂，内容切合实际，但根据学生的身心特点、知识水平和生活阅历较浅必然影响课堂教学活动的开展和教学效果，因此，为了突出教学重点突破教学难点，优化课堂教学，主要遵循让道德教育回归生活；关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活；丰富教学内容，引导学生生活；强化情感、态度、行为习惯、知识技能的内在统一。促进学生与文本对话，构建学生的社会生活和文化氛围。

教学环境与
媒体
1.学校地处城区，生活条件较好，家长能帮助孩子完成相应的调查访问。
2.部分学生能通过上网查询，搜集相关资料。
3.学样有班班能，可通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。
教学准备
学生准备：
1.通过多种途径，搜集反映工业产品与生活之间相联系的资料。完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料。
2.课前调查家庭、学校，周边厂所中工业产品的使用情况。
教师准备：
1.了解学生对工业产品的认知程度。搜集各种各样有关工业品的信息。
2.为各组准相关的调查表格。
3.准备工业发展，人们生活与工业产品的相关图片， 制作成教学课件。
3.创新奖章。
活动过程：
第二课时　　生活离不开工业
一、创设情境，导入新课
1．教师谈话：上节课同学们参观的食品加工厂，大家一定有很多收获与感受，谁愿意与大家分享？
2．学生自由交流。
3．教师引导：听了大家的发言？你最想说什么？
生1：家乡的工业真多。
生2：工业产品丰富和改善了人们的生活。
生3：我们的生活离不开工业。
生4：没有工业无法想向生活的状况。
揭示课题——生活离不开工业（板书）
【设计意图：以复习旧知形式再现探究活动情境，使学生在活动中感受“生活离不开工业”并揭示了课题，导入主题活动，能激发学生对主题活动的兴趣继续延续探究的欲望。】
二、互动交流，体验探究
（一）身边的工业产品
1.教师谈话：在日常生活中，我们的衣、食、住、行，样样都离不开工业。想一想：我们身边有哪些工业用品呢？
生：卧室里的衣橱 床铺 灯俱都是工业产品
生：大厅里的沙发，电视也是工业产品
生：厨房里的餐桌、餐具也是工业产品。

生：我们吃的面粉，食盐，味精也是工业产品
师：是啊在家里，我们无时无刻不再使用着工业产品。
板书：家居生活
2．你们知道这些工业产品是从哪里来的吧？出示课件：

（1） 观察交流，指说：
生：砍伐的树木运到工厂，工人师傅加工成精美的家具。
生：棉花，羊毛被工厂加工制作成各种各样的面料，把人们装扮得绚丽多彩。
（2）教师小结：工业是社会分工发展的产物，经过手工业、机器大工业、现代工业几个发展阶段。
板书：工业
出示课件：在古代社会，手工业只是农业的副业,经过漫长的历史过程，工业是指采集原料，并把它们在工厂中生产成产品的工作和过程。
【设计意图：依据课件，引导学生更好地了解工业的发展，认识生活需要工业产品，工业产品离不开工业。】
（二）各种各样的工业。
1.教师谈话：同学们课前又去工业园区作了调查，说说你对家乡工业的了解？
（1）小组内交流，填写调查表
我知道的工业
工业产品
与生活的联系

【设计意图：在课前调查了解的基础上，让学生通过小组交流、进一步认识生活离不开工业，在活动中学生归纳、整理资料的能力得以提升，加深学生的认识。】
（2）.说说我们的生活中使用了哪些工业产品？
出示课件：
家里
学校
马路上

2．工业产品与人们的关系。
预设一：家居生活离不开工业产品
各式家具 各利电器，生活用品，样样都离不开工业。
填写调查表
类型
产品
品牌名称
生产厂家
家电

食品

服装

预设二：学校学习离不开工业产品
（1）在学校里，你的使用的哪些学习用品是工业产品？
（2）交流指说：桌凳，书包，课本，用笔，电脑等
（3）小结：各种学习用品都离不开工业。
预设三：路上出行需要工业产品
（1）同学们想一想，出行时我们都使用过哪些交通工具？
生：自行车、三轮车、汽车，火车、飞机，船等交通工具
生：这些交通工具都是工业产品，都离不开工业。
（2）教师小结：在我们的日常生活中，我们的衣、食、住、行，样样都离不开工业，都与各行各业工人的辛勤劳动联系在一起，我们要珍惜他们的劳动成果。
【设计意图：此环节设计不拘泥于教材，而是以此为载体来展开活动。对于五年级的学生来说，很有吸引力，轻松调动学生参与的积极性。】
预设四：医疗保健
谈话：当人们不舒服或者生病时，使用的产品与工业有关系吗？
学生交流，汇报。
教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？
总而言之，我们生活和学习中的许多物品都是工业品；工业品既满足了我们生活和学习的需要，也为人们的生活提供了便利。
板书：生活离不开工业品。
3.不断更新的工业产品
谈话：我们已完全置身于工业产品的海洋，种类繁多的工业产品让我们的生活丰富多彩。由于工业产品的更新换代也不断给我们的生活带来新变化。使生活更加便利，工业产品到底经历了哪些发展变化呢？
请你说说家中的变化？
交流，小组代表汇报。
【设计意图：这一活动设计注重了课程内容的拓展，为学生进一步将亲身体验获取知识搭建了平台，真正实现知识与情感交融，实效与趣味共生。】
三、拓展提升 我们身边还有哪些工业。
1.说说超市 银行 邮局 宾馆 医院都应用了哪些工业产品？
2.农业生产中哪些离不开工业？
3.如果停电生活会怎样？
4.不断更新的工业产品
5．引导学生对生活中的工业品进行分类整理。
6．说说工业生产与生活的关系。
四、活动总结、畅谈收获。
1.教师谈话引导：同学们，现在你们对生活离不开工业一定又有了新的认识，说说你的收获吧。
（学生自由发言，谈收获。可以是知识、能力或情感等各方面的收获）
【设计意图：通过交流收获，帮助学生梳理和巩固所学知识，提高学生的反思和表达能力。 】
2.课堂小结：
板书设计：
2、走进食品加工厂——生活离不开工业
生活用品
学习用品
交通出行 离不开工业
医疗器械