一年级语文培优辅差工作总结.doc

一年级语文培优辅差工作总结 白羊中心小学 牟林 本学期，我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划.我在培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实”培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。一、主要措施：l课内外辅导。 2采用一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习经验，差生加以学习. 4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生. 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力,扎实知识与技能。6采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7充分了解差生现行学习方法,给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。9对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”.包括：（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。二、配合本学科教学组织的教学活动有:1、默写字词。2、生字词、反义词的积累.3、背诵课文生字。四、本人进行的有效尝试有:1、背诵教科书中的课文（其中包括儿歌 古诗 小短文)2、默写常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语3、口语交际训练对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作.对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头.对因学习习惯不好,学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 这个班级我已带了一学期,对学生的学习能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数. 说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能.一是教师没有那么多时间,二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生的负担；四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。 1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话,消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离. 2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读,我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有想办法认识.经过一段时间地督促，发现大部分学生还是能做到。 3、 对于后进生少批评，多表扬.以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。 4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段.优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时.教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计.根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。(随着能力的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中,只打“”，不打“”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止.这样既维护了学生的自尊心,增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的,成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。 5、对于优等生,总是引导他们做好预习工作,并学会做批注，要他们带着问题来上课,重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学,及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了.以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，争取更好的成绩。 人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.”这就告诉我要正确看待差生,要求我要更新教育观念,把更多的爱给后进生