1、期末幼儿发展评估工作总结
本学期已接近尾声，为了了解孩子们的能力发展水平,我园对各班幼儿进行了能力发展评估.本次测评根据每个年龄段幼儿的特点,以小组为单位,采用对话、操作、表演、作品展示等方式,在五大领域进行了综合测评。通过此次测评让我们清楚地了解到各班幼儿各方面的能力发展情况，我们惊喜地看到了不同年龄段的孩子在学习习惯、认识情感态度、表达能力等方面有了很大的发展。
一、健康领域
主要从大动作（单脚跳、投掷和平衡）、精细动作（剪直线和系鞋带)、安全常识(保护眼睛、躲避自然灾害)这三方面内容展开.在大动作发展方面，全园体现出较为出色的表现，这与我们平日里体育特色的外环境、户外活动、
2、优秀体育活动的开展息息相关；在精细动作发展方面，班级之间的差异较大，这与平日里教师关注重点有关，区域活动中有投入精细动作训练材料的班级，普遍孩子对此技能掌握较佳；在躲避自然灾害方面,由于最近几年各种媒体报道相关新闻较多，幼儿无论是从媒体、家庭还是幼儿园吸收的相关经验较多，所以当问到相关问题时,大班幼儿滔滔不绝，方法丰富准确；但在保护眼睛方面,大多幼儿能粗浅地说该怎么做,不该怎么做，也有少数幼儿能从饮食方面进行考虑。
二、艺术领域
我们主要从歌曲表现、手工和绘画三方面着手。在歌曲表现方面，各个年龄段的幼儿均能较完整的演唱本学期学过的歌曲。大多孩子对歌曲较为熟悉，能饶有兴趣的进行表演，
3、还会自己创编很多充满童趣的动作.但是,测查时我们发现，班级与班级之间还是存在着一定的差异，有的班级孩子歌唱欲望很强，也能手舞足蹈，有的班级孩子歌唱得很好,但缺乏一定的表现欲望。在手工方面，中班孩子整体体现较大的优势，能熟练地折出多种手工作品和泥工作品,小班幼儿由于精细动作发展较弱，因此对于作品的展现还较为单薄、简单。在绘画方面，我们发现孩子间的个别差异比较大,同一年龄段的幼儿水平差距较大.大多大班幼儿能够较为生动地体现自己的想法，色彩感较佳.
三、语言领域
我们主要从原有知识的提取和新内容的应用两方面着手。在原有经验提取方面，主要通过抽测本学期学过的儿歌、故事、看图讲述等。基本幼儿
4、都能较好地反馈平日所学内容。但在新内容应用方面,面对崭新的一幅画面，很多幼儿都吱吱唔唔不肯讲述，讲述故事断断续续，甚至有幼儿不开口说话。可见,在日常教学过程中,教师 “教”的痕迹比较多，而给予幼儿自己想，自己讲的机会还欠缺些，下阶段应更好地做好“解放幼儿的口”此项工作。
四、科学领域
我们抽查的主要内容有季节、节日、数学这三方面的知识点。在抽查过程中，我们发现主要问题在于：
1、关于季节,通过这次测查发现不少班级在学期尾声进行了一定的复习，但存在复习方式单一和死板的现象，例如:我们询问孩子“一年有几个季节？”孩子的回答是“春夏秋冬”，追问“几个呢”，孩子却很茫然。这样的情况很多班
5、级测试的孩子都会出现。
2、班级之间的差异性很大，有些班级的孩子能够正确地回答.而有些班级所有测查的孩子全然不知道，这也就说明有些班主任非常关注对孩子点点滴滴的教育，并且能够利用领域时间帮助孩子回忆和巩固,而有些班级的老师显然是忽视了,对这些常规知识的教育并没有特别扎实地在做。
3.关于数学领域的内容,发现各个年龄段的孩子发展普遍还是比较好，基本上测试的一些问题发展中与好的孩子都能够完成，个别弱的孩子出现困难时，在老师的指导下也均能完成。
五、社会领域
我们主要从认识自己（说说自己的优缺点）、热爱国家(名称、国旗、国歌、节庆）、交往等方面开展。我们发现：1、幼儿对自我认识的表达
6、均较好,能够大方、清楚地表达自己的长处与不足以及努力的方向。
2、对于国家的一些相关知识，一些节日所代表的意义,孩子们知道的并不是很多，可能平时都不太在意，孩子们也没有去关注人文知识，这方面显得比较薄弱，今后各班教师可多利用晨间谈话渗入相关知识.
3、在社会交往方面,孩子表达的方式还是比较好的,但在日常生活过程中,我们仍然会发现孩子理论无法指导行为的表现，下次的交往测查更适合平日中真实生活情景的观察记录。
本次测查，虽然测查的内容较为局限，但是我们从一定程度上了解了各班孩子的发展情况,也同时更明显地展现了每个年龄段孩子的年龄特点.相信通过这样的活动，使我们今后的保教工作更加细致和完善，让每个孩子都能得到更和谐、长足、全面的发展！
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