第3课第2课时.青春有格教案.doc

第3课第2课时青春有格教学设计
❶教学分析
　　【教学目标】
　　知识与能力 理解行己有耻，止于至善.
　　过程与方法 运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题.
　　情感态度与价值观 青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
　　【重点难点】
　　教学重点：理解行己有耻,止于至善
　　教学难点：理解行己有耻，止于至善
　　❷教学过程
　　一、导入新课
　　（多媒体显示)
　　思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也"“道之以德，齐之以礼,有耻且格”
　　你如何理解这些句中的“格”？
　　提示：格是正确、形式、规矩
　　教师讲述：放飞梦想的青春时代,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
　　二、新课讲授
　　目标导学一：行己有耻
　　（多媒体显示图片）
　　很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上,丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？
　　（1）理解“行己有耻”
　　提示：学生分组讨论，注意举例说明
　　教师总结：“行己有耻"简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
　　（多媒体显示）
　　勾践卧薪尝胆
　　（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？
　　提示:这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
　　（3)教师讲述：“行己有耻”的要求：
　　“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”
　　教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响.
　　（多媒体显示）
　　在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义.例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗;遵纪守法；相互尊重；信守承诺……
　　思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？
　　提示:纪律、规章、法律、道德
　　(2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？
　　教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外,我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做.
　　过渡：我们看一看这个片段
　　（多媒体显示）
　　今天我们实行无人监考的考试方式考试数学,考完后排名。老师发完卷子走了,刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行,看看邻座的同学已经做出,而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律"“这次考试完,老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”
　　活动二：出谋划策
　　我该怎么办？帮我出出主意？
　　提示：看吧，没有老师监督；不看,不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。
　　教师
讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻"更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑,不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控.
　　目标导学二：至于行善
　　(多媒体显示）
　　“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”
　　———--—--选自《大学》
　　活动三：说一说
　　（1)《大学》这本书的宗旨是什么？
　　提示：《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显,在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
　　阅读---—---—-阅读感悟微尘”
　　（2）谈谈自己的想法？说一说以后的打算？
　　提示:行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成多积善成德。
　　（多媒体显示)
　　活动四：探究合作
　　探究合作一
　　（1）你如何看待上述同学的议论?
　　提示：看到同学的优点,心理。
　　（2）看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做？
　　提示：分组讨论，探究合作
　　教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜眼不仅是一面镜子，而且是一面旗帜.好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也"在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习,汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
　　（多媒体显示）
　　小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了.当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处,今后注意自己的言行。
　　探究合作二
　　(3)小明的话对你有什么启发？
　　提示：小明平时做到的事
　　教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉".“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
　　(多媒体显示）
　　探究合作三
　　（1）你如何看到上述观点？
　　提示：观点结合实际情况，举例说明。
　　（2）“止于至善”的人应该具备哪些品质?
　　教师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世,始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。
　　三、课堂总结
　　今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智，少年富则国富,少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。
　　❸板书设计
　　行己有耻
　　青春有格
　　止于至善
　　❹教学反思
　　1。情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。
　　尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性,让每一个学生活动起来,让他们畅所欲言。
　　2.这节课设计的内容,对学生来说有些陌生，理解困难.
　　3。学生课堂上讨论不激烈，对于一些观点不能较好说出自己的理解.对于国学知识知道太少，思想道德素质有待提高。