一年级语文《明天要远足》说课稿.docx

说课稿：明天要远足一、 说教材明天要远足是一年级语文上册第七单元第9课,下面我将从以下几个方面说说我对本课教学的构思：明天要远足这首诗包含童真,凝练、传神。3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复,一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、尽在“唉”声中。作品没有正面写远足,却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼，比较适合低学段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活。二、说教学目标以语文课程标准为依据,结合本组教学要求、本课内容和课型，以及学情,我拟定了如下几点目标:1、认识“睡”、“那等11个生字和木字旁、京字头两个偏旁,会写“才、“明等4个生字.2、正确，流利，有感情地朗读课文，注意句子语气的变化。3、联系生活和插图，感受即将远足的快乐和期盼。其中识字读文是本课重点，体验即将远足的快乐和期盼是本文难点.三、说学生经过近一学期的学习，学生已初步具有识字和阅读能力。但这些孩子大多数是农村孩子，有很多留守儿童，没有养成良好的学习习惯,自主识字、读文的能力比较欠缺，所以在教学中要加强这两方面的练习。四、说教法教学中，我采用图文结合的方法,启发学生想象,引导感受期盼的心情.让学生自主识字、游戏检查、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的快乐.五、说过程明天要远足是一首优美的儿童诗。这一课我预设了五个环节：(一）、儿歌导入，激发兴趣。兴趣是通往成功大门的钥匙,本课我以儿一同去郊游导入，激发学生学习的兴趣,理解“远足”的含义.（二)、识字读文，整体感知.初读课文，然后进行识字教学,认识木字旁、京字头两个偏旁，利用送字宝宝回家、摘水果，开火车等形式进行巩固练习。指导书写“才”、“明等四个字,动画展示拼音、笔顺，指导学生书写、临摹，要求书写规范、端正、整洁，提高学生的书写质量，使学生养成良好的写字习惯.最后在识字的基础上读课文，感悟课文内容（三)、精读课文,体验情感。在熟读的基础上学习诗歌,通过指导“唉的朗读，体会小朋友急切、无奈、期待的心情.这里我预备结合生活体验，创设情境，入情入境后进行朗读，降低了学生对远足前期盼心情理解的难度。(四）、拓展延伸,争做“小诗人”,模仿课文让孩子进行说话练习同时尝试“写诗”.（五)、作业布置。作业我设计让孩子继续写诗，并把写好的诗读给家人听,从而增加成功的体验,激发继续学习的动力.六、说板书板书是课堂教学的眼睛。本课板书我将按课文内容和孩子们的想象内容依次板书，简洁、条理清晰，为孩子们最后的“写诗”做提示。