二年级一班下册英语期末教学工作总结.doc

二年级下册英语期末教学工作总结
-2014年秋季二年级(1)班英语学科教学工作总结
一、班级基本情况分析
1. 学生的学习习惯不好,不能全身心的投入到学习中。表现在自习期间抬头看、回头说话、讨论问题效率低,课前不能及时的进入学习状态.上课不能及时的跟着老师的思路走，课后也没有自觉学习的习惯.部分学生对基础知识的重视程度不够.
2. 班级中学习基础一般的同学成绩起伏较大,忽上忽下.上次考试中班级这部分学生退步较大，没有实现稳步的上升。班级较好的学生也有几个退步幅度较大.通过这次考试充分暴露了这部分学生在知识和方法上的欠缺，缺少高效的学习动力和方法。
3. 部分女同学学习态度、学习习惯较好，例如：舒震庭、黄媛媛、蔡子渝等学生在班级中起到了很好的带头作用。一个人带动周围的大部分同学的学习,起到了很好的模范作用，给班级积极向上的学风起了很好的作用。
4. 有几个年龄较小的学生一年级没打好基础上课不好好听讲，反而影响其他学生.
二、主要成绩
通过一学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识：
1. 认识新单词，并会认读听，部分简单单词会写.要求认识的单词能读正确，结合词句了解意思.要求认读写的单词能读准音标，会拼读,理解意思，正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动学习单词的愿望,在生活中用英语表达。养成学生良好的书写习惯，书写规范、端正.
2. 学会了使用音标认读，学生有了独立读出单词的能力。
3. 大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用英语正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的句子。
4. 通过学习能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。
5. 认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。
6. 通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容，能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
7. 在英语教学中对编对话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在编对话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
8. 理解重点词汇和重点句子的概念,并会在相应情境中表达运用。
9. 能够熟读课文let`s talk 和enjoy a story 部分,并能够讲述给家长、同学和朋友听。
10. 会利用已经学过的简单的问候语，口语进行简单的交流。
三、主要做法
1．做好备课工作.在教学中,我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。
2．上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法,突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动,体现分层教学，各类学生主动地发展。
11. 作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养,重复死板的作业不做.能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4．抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
四、存在的问题与教训
1．学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高；
2．教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；
五、将来努力的方向
继续更新观念,努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量。总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能,只有充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会.教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了,所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力,另外公共知识方面计算机、英语口语都取得了不小的成绩。我想,作为教师，知识面越广,自己的感觉也好，学生对你的感觉也就更好。具体措施如下:
1. 半英式教学,因为绝大部分学生从小就没学过英语,甚至没接触过英语,基础较差,当然在课堂上我一般都会先用全英式教学，然后再翻译成中文，不过我更注重要求学生尽可能的用英语思考，不翻译成中文直接表达,希望以后可以用全英式教学,还需努力。
2. 肢体语言，有些单词句子我不直接翻译成中文,那学生怎么可能听得懂呢，一二年级的学生活泼好动,善于模仿、记忆力强、乐于参加活动,针对这些特点我在教学中就灵活运用肢体语言来激发学生的学习兴趣，帮助学生理解。巧妙的利用手势语表达指令，组织课堂。比如:stand up，sit down 利用手势、动作辅助教新单词。给学生配一些简单的动作让他们 学起来就不觉得枯燥，每个学生都争着要表演，这样也就很轻松的学会了单词。利用肢体语言教对话，课文，儿歌和歌曲。3.节拍教学法：平时在学习句子和训练学生朗读的过程中，配上适当节奏或拍手节奏,并把有些难度的句子变成chant，那么学生会倍受欢迎,充分调动了学生的兴趣。 4。丰富的教学用具:我们英语老师平时上课都是充足准备的,我们有专用的盒子来装教学用具.如：卡片，挂图，漂亮的头饰,各种水果,动物等等。 5。以竞赛和个人奖励来促进学习。为了激发学生的兴趣,调动积极性,我给学生准备了精美的奖品.学生最高兴的事就是来我这兑奖品。 6。游戏教学。玩游戏是儿童的天性.让儿童在自己喜欢的游戏中开展英语练习活动，将大大激发儿童学习英语的兴趣。可以做室内游戏，也可以到室外做更活跃的运动性游戏等等.让学生在玩中学，在学中玩，从中体会到学英语的兴趣.主要玩的课堂的游戏有：炸弹游戏、藏卡片游戏、猜单词游戏、全家乐游戏、听音猜人游戏等。其中学生对英文老鹰抓小鸡、大风吹游戏、短跑接单词等课外游戏特别感兴趣。下学期我将结合学生喜欢的游戏想出更多对学习英语有效又好玩的游戏出来。7。教唱英语歌曲：优美的音乐、欢快的节奏,既愉悦身心,又陶冶情操，还能激发学习兴趣，新教材为我们提供了大量的学生们乐昌的英语歌曲。如：unit 11中的歌曲等，学唱歌曲加上与歌曲一致的动作，一则活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，二则帮助学生复习本课的内容，掌握了知识要点，使学生有一种轻轻松松外语的感觉。
总之，在本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。特别是看到很多学生以养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多英语知识，每个的学生的英语成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。不过有一小部分学生由于年龄上的差异，以及基础的薄弱，学习上就有点困难了，今后需要不断给予关爱与鼓励。
执笔人：刘惠娟
2014年6月20日