1、活动设计背景
最近课间活动小朋友特别喜欢帮花片、积木排队串珠串项链活动。通过与孩子的谈话交流我了解了孩子对排列规律的正确感知，但缺乏对排列规律的认知.结合教材内容《排一排》,以及根据《新刚要》中主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富的多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松的愉快的心里氛围中积极主动有趣的去观察、实践、创造体验、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此我设计了数学活动课《找规律》,想通过此次活动使幼儿对有规律的排列有一个正确的认知,让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动，参与活动,积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展
2、使幼儿真正成为活动的主人。
活动目标
1、幼儿通过观察物品、图形的有序排列,初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一物品是什么.
2、培养幼儿初步的观察、推理能力提高幼儿的创编以及创新能力。
3、引导幼儿发现和欣赏数学美的意识并让幼儿体验与分享成功的快乐。
教学重点、难点
活动重点：幼儿能在各种事物中找出其排列规律。
活动难点：在掌握其排列规律后继续创编其规律
活动准备
根据本次活动内容创设我做了精心的准备:
1、小兔子过生日情景图。
2、一串两色的项链；一串两黄,一红糖葫芦.
3、打击乐器若干；彩色图片若干；音乐磁带.
3、
活动过程
一、情景导入
1、 课前律动（智慧宝宝）
2、 小朋友们可真棒个个都是聪明可爱的智慧宝宝,那智慧宝宝们你们知道自己的生日是哪天吗？谁能说说你过生日时最快乐的事是什么?看来小朋友们过生日那天过的都很快乐，还有那么多的生日礼物。
3、 今天是小兔子的生日它想邀请小朋友们参加它的生日宴会你们愿意去吗？老师还为它准备了一件生日礼物，谁能告诉老师这是什么？（出示项链）可是老师还没完成智慧宝宝们能帮帮我吗？下面请小朋友们仔细观察这条项链珠子的排列有怎样的规律？(幼儿先观察再发言最后动手）
二、引导幼儿感知、探索AB、ABB、ABC等排列规律，并创编新的排列规律.（基
4、本过程）
1、 小朋友们不愧为智慧宝宝这么快就帮老师完成了礼物那就让我们带上礼物坐上公共汽车快快出发吧!音乐《公共汽车》。
2、 小朋友们快看我们来到了小兔子的家，看小兔子家漂亮吗？知道小兔子家为什么这么漂亮吗？请小朋友们仔细观察，你在小兔子家发现了哪些有规律的摆设？（观察后说一说)原来小兔子家之所以这么漂亮是因为家里的摆放很有规律.
3、 看，小兔子还为小朋友们准备了一样小朋友们都爱吃的这是什么?（出示糖葫芦)你们想吃吗？小兔子说了要想吃得有一个条件，谁发现糖葫芦的排列规律就把它送给谁吃（自由发言）
4、 为了给小兔子助兴老师想用这串糖葫芦变一个小魔术你们想看吗？（师
5、表演)出示糖葫芦你发现它有什么变化?怎么了少了一个，少了一个什么颜色的?你怎么知道的?（幼儿根据糖葫芦的排列规律一红二黄总结）
5、 现在老师就代替小兔子把糖葫芦送给表现最好的几个小朋友.
6、 小兔子的宴会开始了，老师想用掌声祝贺它（师拍手XX X- XX X—）小朋友们有没有发现老师的掌声有何规律？谁能接着做下去,你能不能也创编一个有规律的掌声来祝贺小兔子.小兔子还为小朋友们准备了一些打击乐器你能创编一段有规律的节奏吗？
7、 小朋友们可真棒小兔子十分高兴准备切蛋糕了让我们一起为它唱生日歌好吗？和老师一起边唱边跳舞一起祝它生日快乐。
8、 小朋友们你们发现我们的动作有什么规律吗？
三、活动总结
1、 小朋友们今天高兴吗？看看今天在小兔子家我们有怎样收获？（老师引 导和孩子们共同总结）
四、活动延伸
1、原来规律就在我们身边，小朋友们想不想送给小兔子一件生日礼物,让 我们一起用我们学过的知识给小兔子设计一件生日礼物。（师幼共同设计)
2、小朋友们小兔子看见礼物高兴极了想和小朋友们一起到外面做游戏你们愿意吗？那我们和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好吗？(音乐《小兔子乖乖》）
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