1、二年七班“网络安全为人民,网络安全靠人民"主题班会记录
地点：二年七班
参会人员:二年七班全体学生
过程：
1。同学们，你们认识这些标志吗？（出示图片）认识的请举手。（学生回答）
2、那你们平时喜欢上网吗？上网都做些什么呢？（学生回答）
3。师述：看来，同学们利用网络做了许许多多的事情。通过网络我们能查资料,玩游戏,聊天,看天气预报,看新闻，看小说，发邮件，听音乐,看电影，购物等。给我们的工作和生活带来了便利,网络世界是精彩的，它丰富了我们的生活，同样会也给我们带来了危害。这就是我们今天要学习的内容———--中小学生网络安全教育（板书课题)。
（一）长时间上网的危害（板书）
同
2、学们，你们平时都在什么地方上网？你每周的上网时间大约是几小时呢？(请同学们说一说)适度的上网对我们来说是可以的。如果经常长时间的上网,好不好呢？那么长时间的上网会对我们未成年人有哪些负面影响呢?学生回答。(出示幻灯片六）下面我们来看一个漫画，想一想从中学到了什么。(出示幻灯片八）
同学们，现在网瘾危害触目惊心的案例成了各类媒体频频关注的热点，很多青少年为了上网付出了惨痛的代价，下面我们一起看《故事》。
1.请同学们在小组内进行交流讨论，并请小组长记录下来。
2.学生发言.
3。老师补充并总结。
网瘾有哪些危害呢，我们来一起看一看：
1、影响了学习。长时间上网，玩游戏占用了大量的时间
3、必然会影响学习。
2、影响心理健康.长时间玩游戏容易使人沉溺于幻想中，在与他们交往时,易产生距离感而不能与人正常的沟通与交流。
3、导致学习成绩下降
4、弱化道德意识
5、影响人际交往能力
6、影响人生观、价值观
7、 影响身体健康。长时间的上网容易造成大脑缺氧，精神萎靡不振.造成近视.而且电脑还有辐射,这些都严重影响了学生的健康成长。最近我看到一些案例，说的是有一少年长时间在网吧上网，
付出了生命的代价。请看案例。
(二）网瘾的标志（板书)
看了这么多的案例，谁能告诉我一个人平时有哪些具体的表现才能说他有网瘾呢？
1、学生回答。
2、老师总结。(出示幻灯片二十七、二十
4、八)
（三）网瘾产生的原因（板书）
你们认为案例中或者现实社会中的人为什么会产生“网瘾”呢，网络到底有怎样的魅力，将他们吸引过去呢？(学生回答）
师总结：网络对我们既有有利的一面,也有有害的一面，那么我们应该怎样合理安排上网时间呢?（出示幻灯片三十六）
老师总结：1．上网时间最多不要超过2小时.2。学会目标管理和时间管理，提高上网效率.3。积极应对生活挫折，不在网络中逃避4.遵守网络规则,保护自身安全.5。一定要上健康的网页,如中国儿童资源网，六一儿童网,腾讯儿童，里面有很多丰富的内容。
出示:学生安全上网自我保护规则（全班朗读)
（四）远离网吧（板书)
1。除了在家里上网外，如
5、果没有电脑你会去哪里上网呢？网吧。你们能不能上网吧呢？下面我们一起来探讨为什么应该远离网吧。(板书)我们未成年人为什么要远离网吧呢？请大家看一组图文报道。
请大家来说一说为什么不能去网吧呢？
小结：网吧人员多，人员杂，未成年人缺乏自我保护意识，容易发生人身安全事故。 网吧的环境也不利于未成年人的身心健康；有些人为了上网费而走上犯罪道路.我们未成年人好奇心强，自控力差，容易被网络上有大量信息吸引，从而影响我们的生活与学习.另外为了保护未成年人,国家在《未成年人保护法》中也做出了规定. 我们一起来学习一下。
第三十三条 国家采取措施，预防未成年人沉迷网络。
第三十六条 营业性歌舞娱乐场所、
6、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件.
三、知识延伸:
1．同学们,经过本节课的学习，我们知道了长时间上网的危害，还知道了如何识别网络信息，还学习了为什么要远离网吧.通过今天的学习大家说说你今后应该怎样对待上网问题呢?
学生说一说
2．为了指导青少年能够科学、文明、安全地上网,团中央，教育部,文化部还联合制定了《全国青少年网络文明公约》，借此机会，下面请全体起立，举起右手至耳旁，让我们庄严地宣誓：
要善于网上学习 不浏览不良信息
要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人
要增强自护意识 不随意约会网友
要维护网络安全 不破坏网络秩序
要有益身心健康 不沉溺虚拟时空
3．网络安全知识竞赛。
（1)选择题，共十题每个题10分.
（2)问答题：
1.小明经常不吃早饭，他把妈妈给的早饭钱省下来用来上网.
2。 12岁的小军利用星期天的休息时间去网吧玩了一小时.
3．丽丽在上网时进入了一个色情网站,她立刻关掉了。
4．星期天小芳趁父母不在家,上网玩了一整天游戏。
四、小结
同学们已经做出了自己的承诺,我相信同学们从现在起一定能做到“远离网吧,安全文明上网”,希望大家课下把学习到的网络安全知识广泛宣传，人人争做安全小卫士。
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