幼儿园第二学期保教工作计划.doc

幼儿园第二学期保教工作计划 从上学期的工作来看还存在以下几个方面的问题：第一，教师管理班级的能力需要加强,多给予教师指导、沟通，促进教师以专业化成长。第二，教师的创新意识不够，不能大胆去发挥自己的想法，多给予教师发挥自主的平台，例如在环境创设、班级建设方面。第三,幼儿的倾听能力和规则意识的建立，需要提高。第四，教师的教育观念、教育实践能力与现代化教育要求还有一定距离,对纲要的理解与实践中的应用还需不断深化，常规教学质量要更进一步提高。第五，在教科研中教师的研究意识还缺乏积极性、主动性和系统性、科学性，教研活动还不够深入，还须加强创新和探索。第六,对教师的培训力度还需加强.根据我园全园计划及实际情况，对本学期工作做如下安排： 一、指导思想 以幼儿园教育指导纲要和36岁幼儿发展指南为指导，落实教育局和教研室工作精神，以幼儿园工作计划为重点，紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标,以幼儿全面发展为基础，以发展个性为核心,提高幼儿一日活动的质量;抓好常规管理,加强课堂教学的研究，重视对新教师的指导与培养，提高保教人员的素质，促进幼儿身心和谐发展，使我园的保育教育质量得到提高；进一步加强幼儿园教研制度建设，以科研为先导，充分激励教师开展教育科研的积极性,使教学教研工作成为促进教师发展、幼儿园发展的重要动力；加强教师队伍的建设，提升教师整体素质，成为幼儿园发展战略中的一个有机组成部分。 二、学期目标 1.加强教学常规管理,提高保教质量。 2。加强教师的教科研能力，开展多种形式的教研活动。 3。加强教师培训及基本功的能力,促进教师专业成长. 4.架起家园联系的桥梁,促进幼儿协调发展. 5.深入教育教学，研究“幼儿创意戏剧游戏”课程,作为“园本课程”开发的基础。 三、具体措施 （一)加强教学常规管理，提高保教质量 1。学期之初，制定的保教工作计划要注重为班级计划、教师工作计划服务。切实可行做好各班学期工作、月计划、周计划活动的检查与安排，并在制定计划时注意计划的可行性和操作性，做到有计划、有步骤的开展各项活动。 2。继续加强规范教师教育教学常规的管理,以幼儿园制度管理和教育教学细则的学习为重点，指导教师规范教学工作秩序，培养良好的教育行为。要经常深入班级,观摩活动,了解保教现状，及时有效地实施保教管理，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议,管理中做到严格公正及时。注重平日的检查指导，随时发现问题随时提醒，并进行每月的考核评分，期末作为教师评优的依据。在保教结合原则的基础上，提升保育员的保育水平，协助教师做好一日生活管理. 3.从教师自身出发,进行培训与观摩，逐渐地形成常规性的成长。教师应针对幼儿年龄特点、班级实际情况制定确实可行的一日活动计划,不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力.通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，促幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 4.环境创设要为教育教学服务,结合园所特色以及主题教学，要让幼儿参与到环境中，要让环境“说话”，起到环境育人的作用.特别是各班的区域活动，按照幼儿的发展需要,有计划、有目的、有层次地投放材料。同时，在开展区域活动时，教师要以观察为手段，学习先进的教育评价方法,或者是按照文字记录、符号记录、电子设备等记录方法促进教师更加专业的进行观察记录。在区域材料的制作上，提倡教师利用废旧物品进行教玩具的制作，并进行每月一次的环境、区域评比. 5.备好课是上好课的先决条件，教师备课要建立在以幼儿发展为本的教学思想基础上，要求教师必须提前备课,以游戏教学为主,要从幼儿的角度去思考，做到功在课前,利在课上，思在课下,优化教学过程.保教主任随时检查教师的教案和教具的准备情况，教师做到“备课上课反思的教学流程。鼓励教师根据自己的需要自主学习，多读书，读好书，并互相交流学习心得。 6。通过开展丰富多彩的各种节日教育活动，把素质教育推向更深入的研究。利用“妇女节”“劳动节“植树节“六一等节日开展活动，培养幼儿丰富的情感.教师要提前有计划，根据不同的节日,确立不同的节日主题，进行不同的节日教育内容，在活动时要系统、规范,符合幼儿的年龄特点。 （二)加强教师的教科研能力,开展多种形式的教研活动 本学期教研工作的重点是，继续围绕保教人员在保教工作中遇到的一些实际问题开展教研，教研组长要充分发挥示范引领作用,提高教研实效.保教主任、各教研组长要带头通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。我们期望通过教研既能培养一专多能的教师,培养新的成熟、骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量,达到以研促教的目的. 1.问题教研：结合上学期开展问题教研的实用性，对教师和保育员都有了很好的帮助作用，本学期将会每月开展一次问题教研，根据实际情况组织保教人员针对教学中、生活中的困惑点开展学习、交流研讨活动,把理论学习与教育实践紧密地结合起来,更好地促进教学的有效性，促进保教结合。 2。园本教研：重视教育教学研究，围绕实际问题进行剖析，引导教师进行园本教研.例如：王园长在园务会中提出的“认识我身边为我服务的人”,通过这个主题,以年级组进行社会性的课程与研讨.同时，各教研组长根据具体情况，按照各年龄段幼儿常规教育重点内容，把孩子们出现的普遍或个别问题进行教研探讨，切实做好园本教研活动。 3。以研促教，充分发挥教研组的作用，通过组内研讨、交流、学习，深入探讨教育策略、教学方式方法,提高常规教研的实效性和常规教学质量. 4。营造浓厚的园所文化学习氛围,倡导终身学习思想,鼓励教师通过园本培训、个人自学钻研、和利用外出学习机会，让教师学专业、开眼界、强素质，促进自身专业素质的提升。 5.每学期的教学观摩活动以及公开课活动，教师之间要互相学习，共同提高,每学期听、评课不少于30节,要求规范化.要有教案、听课记录、评课记录、教学反思等材料,在评课中要学会对教师和幼儿进行观察、评析以及提出自己的一些建议。 6。班级之间的相互“手拉手活动.针对教师、班级之间的优点、亮点可以得到很好的分享和相互间的学习，每月组织1-2次半日观摩活动，促进教师间的交流与沟通，也给新教师在观摩中一些启发. 7.教研组长通过摸底有计划对该组教师进行班级常规、教育教学、家园互动的具体辅导，指导老师如何很好的使用教材，促使老师尽快成长. 8。网络学习与教研，每次学完要有一个总结,或是在学习的中途,遇到困惑或问题,都可以停下来进行讨论。 9。通过一课三研、集体备课，按照园内的活动进行选课选人，对教材进行有效学习和整合，发挥集体备课的实效性。各组教师要提前选好集体备课内容，并认真备课、制定适合本班幼儿年龄特点的目标，集中在每周四分组进行备课。各组教师应做好听课笔记和评课内容，及时的给执教教师提出合理的意见或建议.针对执教老师在授课过程中存在的问题，表达自己的想法和看法，开展实际性的课堂听评课研讨活动，从而共同寻求解决的方法和策略,共同商讨适合的课堂模式和学习方法.课后执教老师要及时反思课堂过程中的不足和优点，发现问题、总结经验,同时上交教研课教案和课后反思资料。 (三）加强教师培训及基本功的能力，促进教师专业成长 1。组织教师、保育员进行每周一次的集体学习与交流.在集体探讨、质疑、互动等一系列思维过程中，不断提高教师的业务素质、教研能力。 2。积极参加主管部门或相关的教师培训活动,与其他园所间进行相互的学习与观摩，学习先进的教育教学理念、方法，学习科学的管理思路。 3.鼓励教师苦练技能技巧基本功（教育教学活动、舞蹈、弹唱、美工、书写规范字）,培养“全面加特长的优秀人才.要求教师认真按照各项培训内容，结合自身实际制定个人学习提高计划，认真做好培训记录，利用课余时间进行实践提高，教学过程中尽量采用多种教学手段，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，做到班级人员互相配合,促进班级各项工作顺利开展。 4.加强教师课堂的功能性。鼓励专职的教师或有一技之长的骨干教师，定期对所有教师进行专职培训,并在培训后有技能技巧的考评. 5.依据园所特色，积极鼓励教师讲普通话,以“童话剧为载体的语言教学特色,本学期计划组织教师“讲故事”比赛，以便教师更好地与幼儿在平时的剧情表演中大胆发挥。 6.创建公共区域,每个年级组按幼儿年龄特点设计两个社会性或是角色表演区域，供幼儿轮流游戏。 （四）架起家园联系的桥梁,促进幼儿协调发展 1。注重引导家长树立正确的教育观、儿童观，在家长会、家长开放日、家园栏中要结合实例宣传正确的育儿观。开展各种类型的交流活动,让互动成为家园合作的纽带.如，家长会观摩交流活动、家长座谈会、改革家长会、家长主题教育研讨会等，向家长传达幼儿园的培养目标、内容和方法，得到家长配合，形成家园共育。 2。教师了解幼儿在家情况的同时要主动宣传我们所做的一切，可通过家教园地、QQ、校信通、微信、电话、幼儿评估手册等，让家长深入了解我们的工作，达到家园教育的一致。 3。鼓励各班利用家长开放日、节日、主题活动、举行“家园同乐”活动等，进一步密切家园联系。 4。充分发挥家长委员会的作用，协助配合开展工作,让家长参与到幼儿园的管理中来，使家长们进一步了解我园的工作情况。 5.发挥“家长社团”的作用,形成“以点带面、参与互动的模式.通过“家长社团”，广泛地吸纳了热衷于幼儿教育的家长，使她们以“主人”的身份参与到幼儿园的各项活动中,以此带动全园家长积极、主动参与幼儿园教育、管理、培训等各项活动。以参与互动的形式,逐步实现“家长培训校园”的园所目标。同时，家长社团也成为家长自我成长的平台。 6。开展丰富多彩的亲子活动，使家长成为高参与的家园合作者。如,亲子阅读持续有效开展；提升教育品质;开展“亲子创意周、“亲子种植”“元旦亲子活动”“亲子社会实践”等等，在这一系列需要家长和幼儿共同参与的活动中,促进亲子交往,密切亲子关系,为促进亲子情感教育提供有利的活动条件，激发家长们参与教育的热情，也潜移默化地影响着家长们的教育观念,指导了教育方法. 7。通过不同形式的培训,让家长成为幼儿教育的“专家。如:教材培训、专家培训、家长自我培训等。 九湾中心幼儿园 二一七年二月