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七年级写字课教学工作总结
本学期,我带七年级写字课，在学写隶书、楷书的基础上,学写行书,积极尝试“先学后教、少教多学"的教学模式，不断总结写字课教学中取得的成功经验，不断矫正写字课教学中存在的失误，不断探索教育教学规律.为了更好地提高教学质量，更好地做好本职工作，先将本学期的教学工作总结如下：
1、抓自身学习不放松。
自己深知：“打铁先要本身硬”.要想让学生的字写得规范，写得漂亮,教师的字必须写得好,这样才能使学生佩服你，信赖你，学生才会愿意上你的课，教师的威信才能真正确立，教学效果才能得到提升.因此自己不断充电，经常阅读有关的书法理论,认真书写理论笔记，多次观看书法讲座视频,不断向书法水平高的名人请教.在学校工作时间,坚持硬笔书法练习;在家里坚持写软笔书法，从不间断。经过自己的不懈努力，自身素质有了新的提高。
2、抓学生的写字姿势不松懈。
正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，也有利于保护学生的视力。回顾上学期的写字课状况,学生在写字课上，我一直要求学生要有正确的坐姿，做到头正，身直，肩平，足安,并做示范让学生模仿,发现问题及时矫正。但效果不够理想,一个班除了五、六个学生在课堂上善始善终坐姿端正外，其他同学时好时差，忽冷忽热，老师强调时，能好一阵子;老师不强调，还是老样子。针对此状，我对学生严格要求,仍然训练学生正确的坐姿.坐不好，则不动笔。“坐都坐不好,字又怎能写好？”。坚持一节课训练多次，直到自己基本满意，才让学生练字。对坐姿好的学生及时鼓励，对坐姿有进步的当众表扬。这样经过训练与要求，绝大多数学生逐步养成了良好的坐姿习惯。
3、抓课堂管理不松弛.
初一学生自控能力差,在课堂上说话、睡觉、看课外书等不良现象时有发生。为了让学生能在适宜的环境中学习，自己对学生进行严格管理。在写字课上，自己仍采用课堂纪律公示栏，对违纪学生在公示栏中酌情扣分，公示中，只写座次、分值。对违纪学生不点名批评,更不体罚和变相体罚学生，只是给学生敲敲警钟，让学生自我意识,自我反省，自我认识，自我改正。课后由课代表记载违纪情况，写清时间、违纪现象，为期末综合评定、班主任对学生的操行评定提供有效依据。通过这种课堂管理办法，使初一各班的课堂纪律得到了有效控制,学生的纪律观念进一步增强。
4、抓教学设计不马虎。
要上好课，首先要备好课。备好课是上好课的关键。为了上好每一节写字课，自己在每节课的教学设计上下功夫，努力做到认真不马虎.认真定目标，精心写步骤，一丝不苟设计教学环节，潜心制作投影幻灯片。课前做到准备充分，游刃有余。课上做到心中有数，有的方矢。严格要求自己，出于对工作负责,对学生负责，做到节节有教案,堂堂有设计。
5、抓先学后教不敷衍。
学生是学习的真正主人,他们是教学的主体。一切教学活动都要从学生的实际出发,都要从学生的实际考虑。在本学期的写字教学中，
彻底改变了过去的教学方法，由原来的“先教后学"改为如今的“先学后教”,每节课上，总是先让学生看书、观察、练习，充分调动学生学习的积极性与主动性，让学生在学习中发现问题，发现疑难。属于个别问题的，老师单独解答,若属于共性问题的,教师或点拨,或示范，或简述。这样使学生学的主动,练的积极,学有所获,立杆见影.
6、抓“少教多学”不应付.
在过去的传统教学中,教师往往是满堂灌，不管学生懂不懂，理解不理解,消化了消化不了,一味地讲,满堂地教，45分种时间几乎都让教师占了,学生只是被动地听,泛泛地记。可以说这种教学方法是“多教少学”。而本学期自己由原来的少教多学”变为“少教多学”，这种教学模式不是没有老师的教，而是强调要少教,该教的时候要教，要精教，少教。要把大量的时间给了学生,让学生要多学.本学期,在写字教学中,自己积极尝试“少教多学"的教学模式，教师不需要教的不教，需要教的少教.让学生在写字实践中，让学生自己去观察，去思考,去分析，去辨别,去练习，在练中学,在学中练，这样既增长了见识，又提高了写字水平。
7、抓课代表的培养不间断.
课代表是教师的助手，把他们培养好作用之大。在教学工作中,自己一直注重对课代表的培养,让他们真正起到课代表的作用。平日里，经常与他们谈心，教育他们要敢于担当，勇于负责，但又要提醒他们要注意方式方法。要求同学们做到的，首先要求他们做到。因此对他们的要求更为严格.对于他们存在的问题，帮助他们解决，放手让他们工作，不断给他们安排任务.通过自己抓课代表的培养，他们的工作能力得到了提高，在课堂上他们主动维持纪律,不断向老师反馈课堂情况，认真记载违纪问题,有的还向班主任反映写字课上的问题，要求班主任解决。
存在的问题:
1、对学生的管理不够严格。
2、自身素质不够高。
今后在教学工作中，自己要发扬成绩，纠正错误,采取有效措施做好本职工作.